1、阅读题  古代诗歌阅读（11分）
?阅读下面两首古诗，然后回答问题。
齐安郡中偶题
杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？

参考答案：拟人手法。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

本题解析：同为拟人的手法，却因为诗人的感情不一样而塑造了不同的意象。艺术手法的分析，不仅要分析用了什么手法，还要分析运用这种手法所起的作用。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
送沈子福之江东
王维?
杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻。?　　
惟有相思似春色，江南江北送君归。
送梓州李使君②
王维?
万壑树参天，千山响杜鹃。?　　
山中一夜雨，树杪③百重泉。?　　
汉女输橦布，巴人讼芋田④。?　　
文翁⑤翻教授，不敢倚先贤。
　　【注】①罟师：渔夫，诗中借指船工。②本诗是诗人送友人李使君赴蜀地上任时所作。③树杪：树梢。④“汉女”“巴人”两句：写蜀地民情。⑤文翁：汉景帝末年的蜀郡太守，力主兴学，成绩斐然。
（1）请分别概括这两首诗的意境特点。
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（2）这两首诗都是送别诗，它们分别采用什么手法写情？表达的感情是否相同？
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参考答案：（1）第一首诗人写杨柳青青行人稀少，营造了清冷的意境；第二首通过写参天大树，杜鹃声鸣，山势高峻，飞泉奇美，营造了雄奇阔大的意境。
（2）第一首诗用比喻的修辞手法，（写诗人的思念如大江南北随处可见的春色一样追随着朋友，）重在表达自己对友人的无限惜别之情；第二首则是通过用典（“文翁”），重在勉励友人要克尽职守，有所作为。（以上主观题意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）
定 风 波?
（苏轼）
三月七日①沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸②且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。?
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
[注]①指宋神宗元丰五年（1082），这是作者贬谪黄州的第三年。②啸：撮口长啸，魏晋者常作此以示洒脱。
（1）古人评苏轼这首词时说，“能道眼前景，以曲笔直写胸臆”。请结合作品对这句评语做简要阐释。（3分）
（2）古今不同读者对这首词的理解各异，有人认为这首词是“旷达人语”，也有人认为这首词是“归隐人语”。谈谈你对此的理解。（3分）
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参考答案：⑴这首词表面写道中遇雨，雨过天晴遂又感春风，又见阳光（春雨，春风，斜照）；实指人生亦会遭遇突如其来的风雨（如政治生活的风浪），而这一切终会过去，不要把它们放在心上。作者由自然之景起笔，最后写到对人生的思考与认知。这便是作者的“以曲笔直写胸臆”。（本题3分，景物描绘1分，人生风雨1分，对人生风雨的态度1分）
⑵（示例一）风雨不定，依然“吟啸”与“徐行”；暂失鞍马，内心依然轻松；纵然是“蓑衣烟雨”，也可了此一生；在作者眼中，春风、朝阳终会有，风雨阴晴以及一切的如意不如意总会“归去”……由此可见这首词确是“旷达人语”。（示例二）隐居山林，“吟啸”“徐行”；视竹杖草鞋胜过鞍马品级；情愿蓑衣独钓，了此一生；在作者眼中，“归去”的生活中无所谓风雨阴晴……由此可见这首词确是“归隐人语”。（本题3分，能结合作品自圆其说即可给分。若认为“旷达人语”与“归隐人语”二者皆有，只要言之成理亦可。）

本题解析：略

本题难度：简单

4、其他题  补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分。）?（6分）
（1）樊迟问仁。子曰：“爱人。”问智。子曰：“知人。”樊迟未达。子曰：“?，?。”（《论语》）
（2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，?，?，如是而已。（韩愈《师说》）
（3）?，?；霓为农兮风为马，云之君兮纷纷而来下。?（李白《梦游天姥吟留别》）
（4）?，?，十里荷花。?（柳永《望海潮》）

参考答案：
（1）举直错诸枉?能使枉者直
（2）闻道有先后?术业有专攻
（3）青冥浩荡不见底?日月照耀金银台
（4）重湖叠巘清嘉?有三秋桂子

本题解析：注意重点字的写法，如“冥”、“ 巘”，每句1分，句中有误该句不得分。

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。
晚 春?韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。
本诗运用拟人手法有何妙处？本诗的主旨有人认为是劝人珍惜光阴的，你同意这种看法吗？为什么？

参考答案：（1）使无情的草树能知、能解还能斗，且彼此还有高下之分，使描绘的晚春景致生动而有奇趣。（2）言之成理即可。如：同意，因为作者是以"百般红紫""斗芳菲"反衬"杨花榆荚"的百首无成；
不同意，因为作者在诗中是在嘲笑杨榆荚没有红的花，不能为春天增光彩； 不同意，本诗是在歌颂杨花榆荚尽管无才思还是敢于与红紫争鸣争放，为晚春增色。

本题解析：
本题第一问考察的是修辞的作用。生动、形象，同时还能表达出作者对待这个事物的感情和要表达的思想。
此题考查的是评价观点态度。所谓“评价”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价即文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义。另外，还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。
提问方式
①有人这样认为，有人那样认为，你的观点呢？
②有人认为本诗是表达什么，有人认为则是表达什么，你同意那种看法？
③诗人对xx事件的评价客观吗？你是如何理解的？
④这首诗体现了xx什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。
答题模式
1、明确你的观点
2、概括出作者的观点态度，并结合相关句子进行分析，找到原诗中能支持自己观点的地方，阐述理由。

本题难度：简单