1、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
书李世南所画秋景二首（其一）
苏轼
野水参差落涨痕，?
疏林欹倒出银根。
扁舟一棹归何处，?
家在江南黄叶村。
（1）诗歌中有两个词语都点明了秋景，且前后相应，构成了秋象，这两个词语是?和?。（2分）
（2）首二句为我们描绘的是怎样的景象，请用自己的语言概括。
（3）请说说三四两句在本诗中的作用。（4分）

参考答案：
（1）疏林?黄叶村?
（2）一片萧疏的水乡深秋景象?
（3）读后引人产生无尽的遐想，在景物中融入人情，赋予画幅以悠然无尽的情味，似与舟中人浩然长往，心情无限畅适。

本题解析：无

本题难度：一般

2、语言运用题  　　阅读下面一首诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少使用两种修辞格，70字左右。
苏溪亭
[唐]戴叔伦
苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
答：__________________________________________________

参考答案：答案：苏溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，春色已暮，曾是旧时相识的燕子还未归来。独自登高倚阑，看烟雨迷蒙暗淡了杏花的容颜，叹一声游子不归，红颜将老。（言之有理即可）

本题解析：

本题难度：一般

3、单选题  “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”是《琵琶行》一诗的诗眼，对其分析不当的一项为

[? ]

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首诗，然后回答问题。
咏笼莺①
（清）纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。
有心惊晓梦，无计啭春风。
漫逐梁间燕，谁巢井上桐。
空将云路翼，缄恨在雕笼。
　　[注]①莺：黄莺，别名金衣公子。
（1）这首咏物诗描写笼莺主要采用了什么手法？为什么这样写？
答：_________________________________________________________
（2）本诗最后一联的“空”字堪称点睛之笔，请结合诗句作简要赏析。
答：_________________________________________________________

参考答案：（1）采用了反衬的手法（要点“反衬”或“衬托”、“对比”）。这样写突出了笼中莺对燕子和鸾鸟自由自在生活的向往（或“羡慕”），表现了作者渴望自由的思想感情。（意思对即可。）
（2）“空”字意为“白白地”，生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞，表达了作者渴望自由而不得的无奈（或“痛苦”）。（意思对即可。）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首诗，完成后面题目。（4分）
生查子
独游雨岩①
辛弃疾②
溪边照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里。
高歌谁和余？空谷清音起。非鬼亦非仙，一曲桃花水。
注释：①雨岩：在江西永丰县西二十里的地方。这里的景色奇丽。作者在这里写了不少的词。②辛弃疾：（1140－1207），南宋词人。一生力主抗金，但由于抗金主张与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐江西带湖。
小题1:这首词的上片描绘了怎样一幅画面，请加以描述。（2分）
小题2:这首词体现了诗人怎样的情感？请结合诗句加以分析。（2分）

参考答案：
小题1:溪里的水清澈见底，我在溪边行走，影子照在溪里。青天落在水底下，天上的行云，也落在溪里，我却像在云里行走。（2分）
小题2:①沉醉自然，上片中词人已经完全融身于自然之景中，和山、水深度交融了。②孤独。下片中写自己“高歌”而问“谁和余”，意在殷切希望有相和者。不闻有人和，只有“空谷”中响起“清音”，表达了作者心境之孤独。这种孤独感，恐怕不能只理解为没有旅游的伴侣，必须同词人当时特殊的处境联系起来理解。多少年来，作者力主抗金、和者甚寡，反而遭到排挤和打击，从句中可以看到词人壮志难酬的愤懑之情的有意无意的流露。（2分）

本题解析：
小题1:解答这类题目，首先要读懂诗句、理解内容，然后用描写性的语言组织答案。为了增添语言的描写性，一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。
小题2:此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本题就要根据平时所学习的辛弃疾的诗词，了解辛弃疾的终生志向，然后进行综合思考，才能不遗漏要点。辛弃疾一生力主抗金，但由于抗金主张与当政的主和派政见不合，被弹劾落职，但虽然退隐，仍不失报国之志，所以虽写美景也往往会有报国无门的愤懑，考生在分析时这些信息都要考虑在内。

本题难度：一般