1、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
长安夜雨
薛逢①
滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。
心关桂玉②天难晓，运落风波梦亦惊。
压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。
当年志气俱消尽，白发新添四五茎。
【注】①薛逢：字陶臣，历侍御史、尚书郎。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。
②桂玉：喻昂贵的柴米。
小题1:第三联描写了哪些景物？这些景物有营造了什么样的意境？（5分）
小题2:结合具体诗句，分析作者的“忧”包含了哪些内容？（6分）

参考答案：
小题1:树上集聚的早鸦、沉闷的鼓声。（2分）②这些景物凄冷萧条，（1分），营造出了凄清的氛围（1分）传达出作者愁闷落寞的心情。（1分）
小题2:生活的艰辛；命途的不顺；生命的衰老。（6分，每点2分）

本题解析：
小题1:解答此题，应先将颈联中所写的景物筛选出来。回答“角度”问题，可从观察角度（如远观、近看、俯视、仰望等）、感觉角度（如视角、听觉等）考虑；回答“特点”问题，可从哀和乐、热与冷、悲与喜等方面思索；最后还要指出表达的感情。
小题2:解答此题，要抓住题干中规定的“忧”字，在诗句中筛选相关信息。全诗在首联点出“忧”字后，颔联的上句“心关桂玉”说明了生活的艰辛；“运落风波”点出了命运的不顺；“当年志气俱消尽”说明已无进取之心；“白发新添”暗示了垂暮将至。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面首宋词，完成下面两题。(8分)
鹧鸪天送人
辛弃疾
唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山
今古恨，几千般，只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难
（l）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?
（2）这首词以送人为题?下片写出了哪两层新意?

参考答案：
(1)翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。
(2)不应把离别(相聚)视为人世间唯一悲痛(欢乐)的事。人世间的风波远比路途风渡险恶得多。

本题解析：无

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首词，完成后面题目。
送韩十四江东觐省①
杜　甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
注①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。
小题1:请简要分析颈联在写景上的主要特色。（5分）
小题2:请结合诗句，概括诗人抒发了哪些感情。（6分）

参考答案：
小题1:①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了诗人对友人行程艰难的忧虑。
②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。
③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。
④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘了韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。
小题2:①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。

本题解析：
小题1:本题考查鉴赏诗歌的手法。解答本题要首先点出手法，然后分析。表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。注意以下高考常见的五种描写手法：1．衬托(衬托，分正衬和反衬．反衬又有动静衬 声寂衬以乐景衬哀情)2．动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静)3．虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心)4．色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情)5．观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上)
小题2:本题考查鉴赏诗歌的情感。诗歌的情感一般有：落寞伤感、惆怅伤怀、怀古伤今、怀才不遇、壮志难酬、愤世嫉俗、清高自傲、心忧天下，空怀大志而不得施展的痛苦郁闷等，有时同情、怜悯、叹息、痛恨当权者都有。诗歌一般借助人物的形象，诗句的意境来抒发情感。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）
骆谷晚望①
韩琮
秦川如画渭如丝，去国还家一望时。
公子王孙②莫来好，岭花多是断肠枝。
注：①韩琮于宣宗时出为湖南观察使，大中十二年（858年）被都将石载顺等驱逐，此后失官，寂寂无闻。此诗当是其失位还乡之作。骆谷，关中通汉中交通孔道，是一处军事要隘。②公子王孙，此处指代“宦游人。”
【小题1】简要分析“去国还家一望时”一句在全诗中的作用。（4分）
【小题2】这是一首即景抒怀诗，请对本诗的景与情的关系进行赏析。（4分）

参考答案：
【小题1】在结构上承上启下（1分），由上句的写景转到后两句的抒情（1分）；“去国还乡”点出诗人失官还乡的写作背景，隐隐透露出失落的情绪，奠定了全诗的情感基调。（2分）。
【小题2】（4分）本诗运用以乐景写哀情的反衬手法（2分）。首句写多姿多彩的秦川如画卷一样，渭水如绵长的细丝横穿其间，离别国都之际，这美丽的风光使罢官的失落感倍增；结句写原本美丽的山花却触动了自己的羞于回乡见父老的愁肠。两处乐景皆称托出作者的伤感之情。（2分）

本题解析：
【小题1】回答此题，要注意结合诗句加以分析。此为缘景遣怀诗。全诗二十八字，并无惊人警语，而自有一种形象意蕴，令人荡气回肠，原因在诗人惯用的以乐景衬哀情的对比反衬手法，在这里得到了长足 的发挥。起句写美景，景美得扑面而来，结句写愁肠，肠愁得寸寸欲断。同一诗境，效果迥异。其中的玄机就在于“莫来好”三字，这三字导入一种闲愁美，哀伤 美。乐景固然给人以美感，哀景同样给人美感。在特定的诗境下，先乐后哀，乐中生悲，会使诗味浓郁，咀嚼甜美。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】诗歌情与景的关系有多钟，如触景生情、情景交融、以景结情、情景分写等等，需要联系诗歌写景句逐句分析。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：困难

5、阅读题  阅读下面这首唐诗
宋城子? [南宋]李好古
平沙浅草接天长。路茫茫，几兴亡。昨夜波声，洗岸骨如霜。千古英雄成底事，徒感慨，漫悲凉。
少年有意伏中行①，馘②名王，扫沙场。击楫中流，曾记泪沾裳。欲上治安③双阙远，空怅望，过维扬。
注：①中行：中行说，西汉文帝时太监，后降匈奴，成为汉朝大患。②馘（guó）：割耳朵。③治安：贾谊曾给文帝上《治安策》。
小题1:从全词看，“徒感慨”“空怅望”分别表达了作者怎样的思想感情？（5分）
小题2:这首词主要运用哪些表现手法？请列举出两种，并作简要分析。（6分）

参考答案：
小题1:上阕作者既描写了扬州（维扬）经过战争劫难后的荒凉景象，又陈述了古往今来的英雄都随着时间消逝的史实，在此基础上，“徒感慨”表现了作者对历史兴衰、英雄已逝的深沉思索与感叹。下阕作者先写自己年轻时的志向远大，但随着时间流逝，壮志成空，“空怅望”表现了作者年华已逝、壮志难酬的惆怅心情。
答出上阕的作用，给2分；答出下阕的作用，给2分；答出作者的心情，给1分。
小题1:（6分）
①借景抒情。作者运用了单调的景物，形成辽远、凄迷的意境，抒发了对国事的担忧、惆怅之情。②运用典故。作者运用了“少年有意伏中行，馘名王，扫沙场”“击楫中流”等典故，书写了自己年轻时的雄心壮志。③直接抒情。作者直接运用“徒感慨，漫悲凉”“空怅望”抒发悲伤、惆怅之情。④对比。作者把年轻时的远大理想与现在的愿望成空进行对比。
每答出一个手法并分析，给2分；最多给6分。

本题解析：
小题1:本题所问“徒感慨”“空怅望”，其实已部分回答出作者的思想感情，即“感慨”“怅望”。其实本题要结合词的具体内容和注释详细分析。
小题2:从情景关系的角度不难看出“借景抒情”。通过古今内容可知“对比”“用典”。由词中“徒感慨”“空怅望”可知“直接抒情”。

本题难度：一般