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高中语文基础知识《文言文阅读》试题强化练习（2017年最新版）(四)
A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ |
参考答案：
小题1:D
小题2:D
小题3:A
小题4:(1)秋芙喜欢下棋，但棋艺不是很精深，每天夜里一定要强挽我与她一起下棋，有时候一直下到天亮。(“强”“或”各1分，句意1分)
(2)不久就看见白色的光像白布一样，大雨如同从天上倾注一般落下，(我们)于是在大松树下停住，雨过天晴才又重新上路。(“止”“更”各1分，句意1分)
本题解析：
小题1:答题时要把实词放回到原文中进行理解，如下文曹植的回答：顾当面试，奈何倩人。“视”意思“比较”。
小题2:①表现秋芙为人有情趣，③写作者游兴正浓。?
小题3:可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较.原文说的是秋芙在棋局要输时让小狗搅乱棋局，而非输之后。
小题4:本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译时可以用“连缀法”来完成，先把搞清楚的词的意思写出来，再把个别不很清楚的词的意思猜一下，最后用直译和意译的方式呈现出来。
【参考译文】
道光癸卯年间的一个秋天的闰月，我的妻子秋芙嫁给我。秋芙喜欢下棋，但棋艺不是很精深，每天夜里一定要强挽我与她一起下棋，有时候一直下到天亮。我开玩笑地引用朱彝尊的词说：“(玩)簸钱、斗草这种游戏你都输给了我，我问你今天晚上拿什么来偿还欠我的债？”秋芙故意掩饰说：“你认为我不能够战胜你吗？请拿你所佩戴的玉虎作为赌注。”下棋下了几十子，看棋局秋芙渐渐要输了，她就放开(卧在)腿上的小狗儿搅乱棋局。我笑着说：“你以杨贵妃自比吗？”秋芙嘿嘿发笑。这时蜡烛明亮，已经照见她脸上呈现桃花的颜色了。
去年燕子归来得比较晚，帘外的桃花已经凋零了一大半。夜深时，泥筑的燕巢忽然倾覆了，雏燕掉落在地上。秋芙担心雏燕被狗儿叼走，急忙拾起雏燕，并且替它们在房梁上钉上一块竹片，来承担燕巢(的重量)。今年燕子又归来，旧巢还在，燕子绕着屋子呢喃鸣叫，大概还在回忆去年保护雏燕的人吧。桃花被风雨摧残，凋落在地上，秋芙拾起花瓣堆砌成字，写成一句词：“一夜落红吹渐漫，风狂春不管。”“春”字还没有写成，而东风突然吹来，桃花飘散满地，秋芙惆怅不已。我说：“这真是‘风狂春不管’了！”大家一同大笑作罢。夏夜非常闷热，秋芙约我一道到理安游玩。刚出门，雷声大作，狂风突起。马车夫请求赶车回去，我因为游兴正浓，强迫催促他前行。还没有到南屏，就乌云布满，遮蔽了天空，山川一片昏暗。不久就看见白色的光像白布一样，大雨如同从天上倾注一般落下，于是我们在大松树下停住，雨过天晴才又重新上路。(只)觉竹风阵阵，万木苍翠，浓绿欲滴，两座山如同被水洗去残妆的美人，山色青翠，宛如美女低垂的眉头，秀色可餐。我和秋芙边看边走，不知不觉间衣服已经被打湿了。
秋夜月色正好，秋芙让丫环背着琴，在西湖荷花菱角中泛舟。当时我从西溪回来，到家门口时，发现秋芙已经先出去了，因而靠着瓜皮的指示，寻找她的踪迹，我们在苏堤第二桥下相遇。(这时)秋芙正在弹奏《汉宫秋怨》曲，我为她披襟细听。这时四面的山峰笼罩在烟雾中，星星和月亮倒映在水中，铮铮的声音交织着鸣响，不知道是自然界的风声还是环佩发出的声音。琴声还没有结束，船头已靠近漪园南岸了。于是我们敲白云庵的门，白云庵中的尼姑是(我们)过去的(老)相识。坐了一会儿，(尼姑)用采摘的池中的新莲制成的羹进献上来。香味和色彩都很好，足以使人心旷神怡，这味道和世上那些腥膻的味道比起来，何止于薰草和莸草的区别。回船到段家桥，登岸，在地上放一个竹席，坐着谈话谈了很久。听着城中尘世的喧嚣声，就像苍蝇在耳畔嚷嚷，特别吵人耳朵。桥上的石柱，是去年题诗的地方，近来被剥蚀，(我们)无法再看见原来的字迹。想重新写一下，苦于胸中无诗可写。那时星斗逐渐稀少，湖中雾气白茫茫一片，听到城头的更鼓声，已经响起沉沉的第四遍了，于是(我们)携着琴划着船离开了。
本题难度：一般
2、单选题 下列语句中加粗的词，解释不正确的一项是
[? ]
A．①则负匮、揭箧、担囊而趋／趋：快走。 ②阖四竟之内／阖：全。
B．①曷尝不法圣人哉／法：效法。 ②大国不敢诛／诛：责罚。
C．①何适而无有道邪／适：适合。 ②掊击圣人，纵舍盗贼／舍：安置。
D．①鱼不可脱于渊／脱：脱离。 ②钳杨、墨之口，攘弃仁义／攘：排斥。
参考答案：C
本题解析：
本题难度：简单
3、阅读题 阅读下面的文言文，完成下面小题。
古人植卉木而有取义焉者，岂徒为玩好而已。故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。不特卉木也，佩以玉，环以象，坐右之器以欹；或以之比德而自励，或以之惩志而自警，进德修业，于是乎有裨焉。
会稽黄中立，好植竹，取其节也，故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”，以为读书游艺之所，澹乎无营乎外之心也。予观而喜之。
夫竹之为物，柔体而虚中，婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，叶不易，色苍苍而不变，有似乎临大节而不可夺之君子。信乎有诸中，形于外，为能践其形也。然则以节言竹，复何以尚之哉！
世衰道微，能以节立身者鲜矣。中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！
夫节之时义，大易备矣；无庸外而求也。草木之节，实枝叶之所生，气之所聚，筋脉所凑。故得其中和，则畅茂条达，而为美植；反之，则为瞒②液，为瘿③肿，为樛屈，而以害其生矣。是故春夏秋冬之分至，谓之节；节者，阴阳寒暑转移之机也。人道有变，其节乃见；节也者，人之所难处也，于是乎有中焉。故让国，大节也，在泰伯则是，在季子则非；守死，大节也，在子思则宜，在曾子则过。必有义焉，不可胶也。择之不精，处之不当，则不为畅茂条达，而为瞒液、瘿肿、樛屈矣，不亦远哉？
传曰：“行前定则不困。”平居而讲之，他日处之裕如也。然则中立之取诸竹以名其亭，而又与吾徒游，岂苟然哉？
（选自《古文观止·明书》，有删改）
注释①谖（xuān）：又作萱，草名，食之令人忘忧。②瞒：汁液。③瘿：（yǐng）赘瘤。
小题1:下列句子中加点词的意义解释，不正确的一项是（3分）（?）
A．或以之惩志而自警惩：更改
B．有似乎临大节而不可夺之君子临：面对
C．气之所聚，筋脉所凑凑：汇合
D．故让国，大节也让：辞让
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是（3分）（?）
A．世衰道微，能以节立身者鲜矣夫夷以近，则游者众
B．婉婉焉而不为风雨摧折者，以其有节也且焉置土石
C．信乎有诸中，形于外，为能践其形也青，取之于蓝而青于蓝
D．故为亭竹间，而名之曰“尚节之亭”外连衡而斗诸侯
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（?）
A．古人用玉做佩饰，用象牙做环圈，用倾斜的器具放在座位右边作摆设，都是有所取义的，并非只为好玩。
B．黄中立在竹林间修了一所“尚节亭”，作为读书游艺的地方，淡泊而无向外营谋的念头，作者对此很欣赏。
C．竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，但因为它有节，即使践踏它的形体，都不会被风雨摧残折断。
D．一年中的春分、秋分等，是节气；而人的气节，很难表现得恰倒好处，于是才有了合乎中庸的一个标准。
小题4:把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）故兰取其芳，谖①草取其忘忧，莲取其出污而不染。（3分）
译文：
（2）中立抱材未用，而早以节立志，是诚有大过人者，吾又安得不喜之哉！（4分）
译文：
（3）然则中立之取诸竹以名其亭，而又与吾徒游，岂苟然哉？（3分）
译文：
参考答案：
小题1:A
小题2:D
小题3:C
小题4:
（1）所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含有忘忧的意思；（爱）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污秽。（“故”1分，补充出省略动词1分，语意通畅1分。）（3分）
（2）黄中立怀有才能还没有开始施展，却早早地因崇尚节操而立下志向，这确实是有远超常人的地方，我又怎能不高兴呢！（“抱”1分，“以”1分，“诚”1分，语意通畅1分。）（4分）
（3）那么，黄中立取竹的含义来为他的亭子命名，且又和我们这类人交游，又怎么是无意义的呢？（“名”1分，“徒”1分，语意通畅1分。）（3分）
本题解析：
小题1:惩：惩戒。
小题2:A项：介词，表凭借/连词，表并列；B项：形容词词尾，相当于“然”/代词，表疑问；C项：介词，可译为“在”/介词，表比较，可译为“比”；D项：连词，均为顺承关系。
小题3:“即使践踏它的形体”，无据。
小题4:略
参考译文
古人栽种花草树木是有所取义的，并非只为好玩罢了。所以（栽）兰花，是取它的芬芳；（种）谖草，是取它的名字含有忘忧的意思；（爱）莲花，是取它生长在污泥里，却不染上污秽。不只是花草树木，（其它如）用玉石做佩饰，用象牙做环圈，用倾斜的器具放在座位右边作摆设（也是这个意思）；有的人拿它来比拟美好的德行而藉以自勉，有的人拿它来惩戒不良的想法而藉以自警；（这样）在提高道德修养方面是有帮助的。
会稽人黄中立，喜欢种竹子，是取竹有节的意思，因此他在竹林间建了一所亭子，起名叫“尚节亭”，作为读书游艺的地方，淡泊而无向外营谋的念头。我见了，很喜欢。
竹子这种植物，体质柔弱，当中还是空的，柔美却不会被风雨摧残折断，原因是它有节。至于经历了冬天的严寒、夏天的酷热，遭受了霜雪的侵袭，仍然枝干不改，叶子不变，颜色依旧青青的，像是守住大节而不可以使他屈服的君子一般。的确，内里有什么也会表现在外面，因为（天赋的真性）常常表现在形体上。这样，就拿节来说明竹子，还有比节更值得崇尚的吗？
世风衰败了，道德沦丧了，能够凭借节操立身的人也少了。黄中立怀有才能还没有开始施展，却早早地的因崇尚节操而立下志向，这确实是具有大过人的地方，我又怎能不高兴呢！
关于“节”字的含义，在《易经》里已解释得十分充分了，用不着另外再寻求解释。花草树木的节，确实是枝叶所生的地方，生气聚集在那里，筋脉也汇合在那里。所以得到这个节的中和之道，就可以畅旺茂盛，枝条通达，而长成美好的植物；得不到这个中和之道，就变成流出汗液、生出赘瘤、枝干弯曲的坏草木，因而戕害了它的生命。因此一年中的春分、秋分，夏至、冬至，就是节气；所谓节，就是阴阳寒暑转移的契机。在人生旅途中遭到变故，人的节操就会显露出来；所谓节，是人很难表现到恰到好处的，于是才有合乎中庸的（一个标准）。所以：辞让继任国王之位，这件事是大节，在泰伯就做对了，在季子就没有做对；坚持自始不变，这也是大节，子思这样做就适宜了，但曾子这样做就太过了。必定要看看怎样才能合乎义，不可固执。分辨得不精细，处理得不适当，就不能畅达通顺，而变成流出汁液、生出赘瘤、枝干弯曲的了。这不就差太远了吗？
《礼记?中庸》的注书上说：“在做事前预先计划好，就不致发生困惑。”平日有所研究，一旦遇到事，处理起来就应对自如了。那么，黄中立取竹的含义来为他的亭子命名，且又和我们这类人交游，又岂是无意义呢？
本题难度：简单
4、阅读题 阅读下面的文言文，完成后面题目。
宗泽字汝霖，婺州义鸟人．泽自幼豪爽有大志．登元佑六年进士第，廷对极陈时弊，考宦恶直，置未甲。
调大名馆陶尉．吕惠卿师鄜延，檄泽与邑令视河埽，檄至，泽适丧长子，奉檄遽行，惠卿闻之，曰：? “可谓国而忘家者．”适朝廷大开御河，时方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急，泽曰浚河细事，乃上书其帅曰：? “时方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春，可不扰而办。”率用其言上闻，从之．惠卿辟为属，辞．
靖康元年，中丞陈过庭等列荐，充和议使，泽曰：? “是行不生还矣．”或问之，泽曰：
“敌能悔过退师固善，否则安能屈节北庭以辱君命乎．”议者谓泽刚方不屈，恐害和议。上不遣，命知磁州。
时太原失守，官之两河者率托故不行．泽曰：“食禄而避难，不可也，”即日单骑就道，从赢卒十余人。泽至，缮城壁，浚隍池，治器械，募义勇，始为固守不移之计．上嘉之，除河北义兵都总管．金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后．遣数千骑直扣磁州城，泽擐甲登城，令壮士以神臂弓射走之，开门纵击斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。
二年正月，泽至开德。以孤军进，都统陈淬言敌方炽，未可轻举。泽怒，欲斩之，诸将乞贷淬，使得效死。泽命淬进兵，遇金人，败之。
泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之，转战而东敌益生兵至王孝忠战死前后皆敌垒泽下令曰今日进退等死不可不从死中求生士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败退却数十余里．泽计敌众十余倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之。选自《宋史·列传一百十九》
小题1:对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（3分）
A．恐泽兵蹑其后放轻脚步
B．诸将乞贷淬推卸（责任）
C．从赢卒十余人使……跟从
D．惠卿辟为属通“避”
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．少需之惠卿闻之
B．徒苦民而功未易集食禄而避难
C．令壮士以神臂弓射走之否则安能屈节北庭以辱君命乎
D．泽计敌众十余倍于我役夫僵仆于道
小题3:下列各句组，全都表现宗泽“热爱国家、英勇抗金”的一组是（3分）
①泽适丧长子，奉檄遽行?②是行不生还矣
③始为固守不移之计?④遣数千骑直扣磁州城
⑤议者谓泽刚方不屈，恐害和议?⑥泽挥众直前与战
A．①④⑤
B．②③⑥
C．②③④
D．①⑤⑥
小题4:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．靖康元年，宗泽被推荐担任和议使。他抱定不生还的信念决心不向金人屈节。参与商议的大臣们怕他妨害和议之事，不同意派他前往。
B．太原失守，宗泽认为不能食国家俸禄却躲避国难，毅然前往积极备战，战时披甲登城楼亲自指挥作战，大获全胜。
C．宗泽审时度势，以寡兵孤将深入敌人军营，置之死地而后生。士卒以一当百，奋勇杀敌大败金兵。
D．隆冬时节，朝廷疏浚御河。不久，宗泽不顾长子刚丧，奉檄即行。看到役夫因天寒僵于道，上书其帅要求工程推至初春进行。
小题5:断句和翻译。?（10分）
(1)用“／”给下面的文段断句。（4分）
转 战 而 东 敌 益 生 兵 至 王 孝忠 战 死 前 后 皆 敌 垒泽下令 曰 今 日进退 等 死 不 可 不 从死中 求 生 士 卒 知 必 死 无 不 一 当 百 斩 首 数千 级金 人大 败退 却数十 余 里
(2)翻译下面的句子。（6分）
①官之两河者率托故不行（3分）
答：?
②廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。?（3分）
答：?
参考答案：
小题1:C
小题2:B
小题3:B
小题4:D
小题5:(1)转战而东／敌益生兵至／王孝忠战死／前后皆敌垒／泽下令曰／今日进退等死／不可不从死中求生／士卒知必死／无不一当百／斩首数千级／金人大败／退却数十余里（每错、漏、多3处扣1分，扣完为止）
（2）①在两河地区任职的官员全都借故推委不肯前往。②在朝廷应对时极力指陈时弊，考官讨厌他的耿直，把他放在第三甲录取。
本题解析：
小题1:A跟踪? B宽恕? D征召。
小题2:均表转折。A音节助词／代词，代“宗泽长子丧亡，但还悬拿上公文立即动身”一事．C用／而 D表比较/在。
小题3:④说的是金兵．①说的不是抗金．⑤说的是大臣们认为宗泽刚正不屈，担心会妨害和议之事。
小题4:“朝廷琉浚御河”应在“宗泽不顾长子刚丧，奉檄即行”之后。
小题5:
（1）试题分析：做“古文断句题”时，要在通读全文、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有：①准确划分句子的结构成分；②弄清对话的施受和引语起止；③借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始；④依据古文句式整齐的特点断句；⑤根据固定句式断句。本段文字，了解大意并不困难，断句主要看句子结构和语气词即可做出所断位置的判断。只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境、句义的完整性，认真比较，便得出答案。（2）①试题分析：得分点：官之两河者，定语后置句1分；率：全部、都1分；句意1分。②试题分析：得分点：“廷“名词作状语，在朝廷1分，“陈”“指陈”“陈说”，1分，句意1分。
【参考译文】宗泽，字汝霖，婺州义鸟人，宗泽从小就豪爽有大志，无佑六年考中进士，在朝廷应对时极力指陈时弊，考官讨厌他的耿直，把他放在第三甲采取．
宗泽调任大名府馆陶县尉．吕惠卿统管鄜延，下公文要宗泽与县令巡视黄河堤防．公文到达时，正碰上宗泽长子丧亡，但宗泽还是拿上公文立即动身．吕惠卿得知此事，说：“他可说是个为国而忘家的人．”不久，朝廷正在大规模疏浚御河，当时正是隆冬时节，不少服役的人冻僵了倒在路旁，可宫廷派出的使者仍然紧急催督．宋泽认为疏浚御河是个小事，于是向上级统帅呈递文书说：“现时正值严寒，这样做只会让百姓受苦却不容易见到功效，还是稍微等待一段时间，到了开春，就可以不受严寒干扰而继续施工了，”上级统帅把他的意见禀奏皇上，最终被采纳．吕惠卿征召他为属官，他推辞了。
靖康元年，中丞陈过庭等联名举荐，担任和议使，宗泽说：“这次出行不能活着回来了．”有人问他为什么，他说："金人能悔过撤军当然好，不然的话，我怎么能够在敌营屈节而有辱君命呢!”参与商议的大臣们认为宗泽刚正不屈，担心会妨害和议之事，因此皇上没有派他出使．而任命他为磁州知州。
当时太原失守，在两河地区任职的官员全都借故推委不肯前往．宗泽说：“食国家俸禄却躲避困难，这不行啊．”当天就独自骑马赴任，只带了十多个瘦弱的士兵．到达选后，修缮城墙．疏浚城河，整治兵城，招募义勇，开始作固守不动的打算．皇上嘉奖他，任命他为河北义兵都总管．金兵攻破真定，率军南取庆源，从李固渡渡黄河，由于担心宗泽带兵从后面追踪，就调遣几千骑兵直奔磁州城，索泽披甲登上城楼，命令将士用神臂弓射箭，使金兵逃跑，又打开城门：追击敌军，杀敌数百人．所缴获的羊马金帛，全部犒赏士兵．
靖康二年正月，索泽到达开德．他准备凭借孤军进兵救援京城，都统陈淬说敌军气势正盛，不可轻举妄动．宗泽大怒，准备杀了他，诸将请求宽恕陈淬，让他能在阵前以死效命．索泽命令陈淬进军，遇到金兵，陈淬战胜了敌人．
宗泽领兵到达卫南，考虑到将孤兵寡，不深入敌营不能成功．先头部队回报说前面有敌人军营，宗泽就率军向前直奔敌营，与敌战斗，打败了敌人．宗泽领兵转战东进．可是敌人增援的生力军到了，王孝忠战死，前后都是敌人的营盘，索泽下令说：“今天进与退同样都是死，我们不能不从死中求生．”士兵知道总是一死，无不以一当百，杀敌几千人．金兵大败，溃退几十里．宗泽考虑到敌军十多倍于已，现在这一战出其不意，敌军势必再来，假使他们出动全部骑兵在夜闻偷袭我军，就危险了，于是就连夜转移了自己的军队．金兵当晚到达，只得到一座空营．非常惊恐，从此害怕宗泽，不敢再出兵．宗泽出其不意，又派兵过黄河袭击敌军，打败了他们．
本题难度：一般
5、阅读题 阅读下面的文言文，完成下面各题。（20分）
（甲）
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
（节选自苏洵的《六国论》）
（乙）
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。?
（节选自杜牧的《阿房宫赋》）
（丙）
从衡①之说虽反覆百端，然大要合从者，六国之利也。昔先王建万国，亲诸侯，使之朝聘以相交，飨宴以相乐，会盟以相结者，无他，欲其同心戮力以保国家也。向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！夫三晋②者，齐、楚之籓蔽；齐、楚者，三晋之根柢；形势相资，表里相依。故以三晋而攻齐、楚，自绝其根柢也；以齐、楚而攻三晋，自撤其籓蔽也。安有撤其籓蔽以媚盗，曰“盗将爱我而不攻”，岂不悖哉！
(节选自司马光《 资治通鉴》)
[注] ①从衡：即“合从”、“连衡”。 “合从”是连合六国对付秦国的策略；“连衡”是分散六国，使它们各自同秦国联合，从而各个击破的策略。②三晋：旧时称瓜分晋国的韩、赵、魏为三晋。
小题1:下列句中加点字的解释，不正确的一项是（?）
A．为国者无使为积威之所劫哉。治理
B．族秦者，秦也，非天下也。灭族
C．欲其同心戮力以保国家也。狠杀
D．形势相资，表里相依。帮助
小题2:下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（?）
A．以赂秦之地封天下之谋臣学不可以已
B．而犹有可以不赂而胜之之势君子博学而日参省乎己
C．则递三世可至万世而为君此则岳阳楼之大观也
D．会盟以相结者然而不胜者，是天时不如地利也
小题3:下列句子中没有活用现象的是（?）
A．日削月割，以趋于亡
B．以赂秦之地封天下之谋臣
C．后人哀之而不鉴之
D．安得而亡之哉
小题4:下列对原文有关内容的分析，不正确的是（?）
A．甲乙
两文都是借古讽今的典型，前文着眼于一个“赂”，后文着眼于一个“奢”。
B．甲文第一段在全文论证中是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到劝谏当朝统治者。
C．乙文中最后一句中的四个后人，第一个、第三个、第四个意识相同，第二个和这三个不同。
D．丙文中司马光强调六国若能以信义相亲，团结一致，就不会有灭亡的结局。
小题5:翻译文中划线的句子。（8分）
（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。?（3分）?
?
（2）秦人不暇自哀，而后人哀之。（2分）
?
（3）向使六国能以信义相亲，则秦虽强暴，安得而亡之哉！（3分）
?
参考答案：
小题1:C
小题2:D
小题3:B
小题4:C
小题5:（1） 如果凭借偌大的天下，自取下策从而追随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了（苟1分，定语后置1分，故事1分，“是”1分，错一个扣分，扣完为止，共3分）
（2）秦国人没有空暇哀怜自己，只有后人哀怜它。（宾语前置1分，暇1分，共2分）
（3）以前假使六国能够以信义互相亲近，那么秦国虽然强横凶暴，又怎么能灭亡六国呢！（“向使”，以前假使，1分；“强暴”，强横凶暴，1分；“安得”，怎么能，1分，共3分）
本题解析：参考译文：合纵连横的说法虽然是反反复复头绪很多，然而大体说来，合纵是六国的利益所在。往昔先代圣王建立许多国家，亲近各诸侯国，使诸侯以朝见访问相交好，以举行飨宴相欢乐，以会见盟誓相结合，这样做没有别的目的，只是想让它们同心合力来保卫家国啊。以前假使六国能够以信义互相亲近，那么秦国虽然强横凶暴，又怎么能够灭亡六国呢？韩、赵、魏三晋国家，是齐国、楚国的屏障；齐国、楚国，又是三晋国家的根柢；形势互相帮助，表里互相依托。所以以三晋去攻齐、楚，是自己断绝自己的根柢啊；以齐、楚去进攻三晋，是自己撤除自己的屏障啊。哪里有撤去自己的屏障去向盗贼献媚，还说“盗贼将爱护我而不进攻我”，这难道不荒谬吗？
本题难度：简单
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