1、阅读题  阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
东马塍①   [宋] 朱淑贞
一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗护田。蚕事正忙农事急，不知春色为谁妍。
[注] ①东马塍：地名；塍，田间的土埂子。
【小题1】第二句中“暗”字用得最传神，请简耍赏析。（3分）
                                                                                       
【小题2】第三、四两句表达了作者怎样的情感？请简要分析。（3分）
                                                                                       

参考答案：
【小题1】“暗”字有“默默的”“悄悄的”之意（ l分），运用拟人手法，描绘出东马塍芳草碧芊，繁花满目，活水穿流其间，静静地润泽农田的景象（1分）。流露出诗人对田园风光的喜爱之情（l 分）。
【小题2】以浓浓春色无人欣赏来衬托蚕事的“忙”、农事的“息”（ l分），巧妙地渲染了农村一派繁忙、生机勃勃的动人景象（l分），既表达了诗人对美丽田园的热爱，又有对辛勤劳作农人的赞美（或说：表达了春色正妍而无人欣赏的惋惜之情）（l分）。

本题解析：
【小题1】宋代女作家朱淑真在《东马塍》中以激扬的情调，描绘了一幅生机盎然的暮春田园风光图。
“诗传画外意，贵有画中态。”作者先从视觉上用实笔勾画了东马塍碧草如茵、沟塍纵横、繁花闹春的迷人风光；接着，又用虚笔把人事安置于芳香浓郁的水彩画里，使诗不只是一首咏景抒情的小调，更为突出的是表现了“以食为天”的农民们的勤劳。虽未与人，但呼之欲出，仿佛星星点点地散落在旷野里。“景无情不发，情无景不生。”作者触目感怀，寄情笔端，遣词生彩，如形容词 “暗”、 “急”及动词“穿”、“护”的运用，便把软红春光照耀下的芳草竞绿、繁花争俏、溪水轻唱、农民劳碌……把农村生机勃勃的春景图细腻传神地刻画出来，既是对生活的与真，又是对人情的赞颂。
赋予无生命之物以人的感情，在“活水穿花暗护田”中，“水”是无生命的客观事物，“穿”、“护”把它们与活了，“暗”字突出了“护”的情态。水顺着沟塍向低处流去，草木百卉在煦暧春风的吹拂下萌芽吐蕊，本是自然之理，而经诗人的安排，就赋予它们以人的感情。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】后两句是说，人们从早到晚忙着蚕事，可是农事又催促着他们去耕作，不知那迷人的春色为谁而尽兴争妍！以诱人的浓浓春色反衬蚕事的“忙”、农事的“急”，巧妙地烘托出农村一派繁忙、生机勃勃的动人景象。最后一句是以反问的句式表达感叹的语气，是议论，也是抒情，顿生妙趣。既表达了诗人对美丽田园的热爱，又有对辛勤劳作农人的赞美。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首诗歌，按要求答题。（6分）
题扬州禅智寺
杜　牧
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。
青苔满阶砌，白鸟故迟留。
暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
小题1:这首诗用字讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。（3分）
小题2:有人认为这首诗的开头和结尾“珠联璧合”，你同意吗？请说说你的看法。（3分）

参考答案：
小题1:（3分）“满”字写出台阶上青苔之密，（1分）间接写出了来人稀少；（1分）渲染了环境的空寂凄清。（1分）(应突出“满”描写对象的特点和环境的特点。)
小题2:（3分）同意。这首诗的开头以动写静，以“蝉躁”反衬寺静；（1分）结尾用静中有动收篇，用扬州的繁华喧闹和禅智寺的静寂作了对比（或反衬；或以乐景衬哀情，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境）。（1分）首尾珠联璧合，相映成趣，艺术构思十分巧妙。（1分）

本题解析：
小题1:颔联以形显静，渲染禅智寺的孤清：“阶砌”，台阶、石路；“迟留”，久留不去。“满”说明路阶青苔密布，表明人迹罕至；小鸟徘徊不去，暗示周围寂寥无人。诗人信手拈来的两个形象，给人满目荒凉、空寂孤单之感。宛如一幅清雅的水墨小品，意境清幽而苍凉。
小题2:诗人首联以声写静，反衬禅智寺的冷寂：“蝉噪”，蝉鸣；“飘萧”，风声萧瑟；“秋”，点明 时间，突出秋意。雨住风清，秋蝉嘶鸣；松桂飘摇，秋意横生。偌大的禅智寺，单调的秋蝉声如噪，微弱的秋风声可闻，足见环境寂静。秋风秋雨给人凄冷之感，松桂瑟瑟，给人枯寂之感。禅智寺氛围的冷寂令人“闻声”而凉意暗生。尾联以乐衬哀，表现诗人的孤凄落寞。夜幕降临，晚风送来喧闹的歌乐声，身外不远处，就是“十里春风”、市井繁华的扬州啊！想当年，自己曾在这里放浪形骸、意气诗 酒、“赢得青楼薄幸名”。可如今，却只能在静寂的禅智寺中独坐凄凉。个中滋味，谁能体会呢？以歌乐之乐反衬孤凄之哀，“冠盖满京华，斯人独憔悴”的落寞伤 感油然而生。华年渐逝的感慨、仕途失意的郁愤、国势江河日下的忧戚……齐上心头矣！

本题难度：简单

3、阅读题  阅读下面一首词，完成（1）～（3）题。
霜天晓角
陈继儒①
背水临山，门在松荫里②。茅屋数间而已，土泥墙，窗糊纸。曲床木几，四面摊书史。若问主人谁姓，灌园者，陈仲子③。不衫不履，短发垂双耳。携得钓竿筐筥，九寸鲈，一尺鲤。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有儿童大笑，唤先生，看月起。
注（①陈继儒，明代文学家和书画家。字仲醇，号眉公，华亭(今上海松江)人。②作者在《晚香堂小品·花史题词》中写道：“吾家田舍在十字水外、数重花外，设土剉(瓦锅)、竹床及三教书，除见道人外，皆无益也。”③陈仲子，战国著名思想家。名定，亦称陈仲，山东邹平人。陈仲子辞官隐居于长白山，终日为人灌园。）
（1）上片详细写居住环境的用意是什么？
答：?
（2） “不衫不履，短发垂双耳”表现了作者_______________的个性。
（3）简析作品的语言风格。
答： ?

参考答案：（1）强调居住环境清幽而又朴陋的特点，抒发主人的自然之趣和孤洁之志，表达返朴归真的隐士情怀。
（2）无拘无束，自由自在
（3）语言风格要点：率真朴素、平易质朴(质朴无华、多用口语)；语言与人物形象(作品内容)相吻合。

本题解析：
（1）这道题考查学生对已学知识的融会贯通的能力。前三句，主要写的是自己居住的环境、条件、家什、陈设，从居住环境看（背水临山闷在松阴），作者所处清幽；从条件看（茅屋土墙纸窗），十分简陋；从家什看（曲床木几），异常清苦；从陈设看（摊书史），作者情致高雅。这些都让我们想到刘禹锡的《陋室铭》里的那个隐居幽僻之地的孤高自标的隐士。
（2）注意，这里有一个概念大家要搞清楚：“不衫不履，短发垂双耳”是道家修炼者的装束。也可以理解为忘我、自由、个性放浪的表现。从词作的前后来看，主要是表现词人不拘于现世礼法，醉心于自然的逍遥状态。
（3）本题主要考察学生对诗词的语言风格的理解能力。词作从前到后都是很直白的语言，但是正是这些质朴的语言，却勾勒出一个孤高自傲的隐士形象。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读以下一首诗歌，完成后面题目。
移家别湖上亭
戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
小题1:本诗运用了什么样的表现手法？创造了怎样的意境？。（2分）
?
小题2:请结合全诗，赏析第三联中“系”“啼”二字的艺术效果。(4分)
?

参考答案：
小题1:诗人采用拟人化的表现手法，创造了这一童话般的意境。诗中的一切，无不具有生命，带有情感。
小题2:这首诗的用字，非常讲究情味。用“系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又符合春日和风拂拂的情景，不啻天造地设。（2分）“啼”字既指黄莺的啼叫，也容易使人联想到辞别离人伤心的啼哭。一个“啼”字，兼言情景两面，而且体物传神，似有无穷笔力，正是斫轮老手的高妙之处。（2分）

本题解析：
小题1:本题考查对艺术手法的理解。根据“柳条藤蔓系离情”就可确定出拟人化的手法。答题时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在字里行间的思想感情。解答此类题时易忽视对思想感情的概括，应强化答题的规范性。
小题2:本题考查鉴赏语言中的炼字。解答时先解释字的意思，然后结合句子展开分析，最后点明表达效果。类似题目规范的答题就是以上三步。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首清词，然后回答问题。(8分)
蝶恋花?
王士祯
啼碎春花莺燕语。一片花飞，又是天将暮。欲乞放晴春 不许，黄昏更下廉纤雨①。
春去应知郎去处。好属②春光，共向郎边去。毕竟③春归人独住，淡烟芳草千重路。
注释?①廉纤雨：连绵细雨。②属：通“嘱”，嘱托。③毕竟：最终，终归。
小题1:结合全词，简要赏析“啼碎春花莺燕语”中 “碎”字的表达效果。（3分）
答：
小题2:这首词在写作上有两个显著特色，请简要分析。（5分）
答：

参考答案：
小题1:答：“碎”字，写春花被莺燕的啼鸣揉碎，貌似责备莺燕，实则描写出春景已残、春花凋零的凄凉之景，衬托出闺妇因离愁别绪而痛楚心碎的情感。（答题要点：指代义、情感义、修辞义；花碎→心碎，如能答出用了夸张更好）
小题2:答：①拟人手法。作者把春光拟人化，乞求它放晴而未许，又说春光知道郎君的去处，嘱咐春光，要与它一起去寻郎，在对春光的埋怨和托付中，表达了深切的闺妇思郎之情。
②衬托（或情景交融）手法。词中描写了春残花谢、黄昏细雨、烟霾漠漠、芳草阻路的情景，以哀景写哀情，景中含情，衬托出孤寂伤感、愁情难遣的深情来。

本题解析：略

本题难度：一般