1、选择题  下列说法不正确的是
A.发生在生物体内的基因突变，不一定都能遗传
B.两个种群间的生殖隔离一旦形成，这两个种群就属于两个物种
C.种群基因库间的差异是产生隔离的根本原因
D.一个染色体组就是该生物体细胞中的全部染色体

参考答案：D

本题解析：试题分析：一般来说发生在生殖细胞中基因突变，可遗传给后代，发生在体细胞中的基因突变不能遗传；生殖隔离是新物种形成的标志；由于突变和基因重组具有不定向性，不同自然选择导致种群间基因库出现差异，是产生隔离的根本原因；一个染色体组是一组非同源染色体，形态、功能各不相同，一个生物体细胞中染色体可能属于几个染色体组。
考点：考查生物进化的有关内容。
点评：难度中等，理解生物进化的知识。

本题难度：困难

2、选择题  抗流感病毒疫苗，每过几年就要有更新的种类，因为流感病毒已对旧的疫苗产生了高度的抗性，对各种抗性最好的解释是
A.病毒的获得性遗传
B.由于选择作用，使对疫苗有抗性的病毒被保留下来并扩大繁殖
C.病毒的某些结构的用进废退
D.流感病毒的抗性是受疫苗刺激后产生的

参考答案：B

本题解析：根据达尔文的自然选择学说的原理知道，生物的变异是不定向的，而自然选择是定向的。流感病毒对疫苗的抗性，形成的原因是：在未使用疫苗之前，流感病毒中有少量的个体由于基因突变等原因，本身就存在具有抗性的可遗传的变异，当人们使用抗流感疫苗后，疫苗对流感病毒起到选择作用，绝大多数没有抗性的个体死亡，少数产生了抗性的个体生存下来，并扩大繁殖，遗传给后代。流感病毒的抗性越来越强，为了达到预防效果，所以每过几年就要更新疫苗的种类。

本题难度：一般

3、选择题  不符合达尔文的自然选择学说对滥用抗生素造成病菌产生抗药性的解释是
A.细菌在繁殖过程中一般会由于基因突变产生各种可遗传的变异。
B.抗药性强的变异在使用抗生素使用时才明显表现为有利变异，能有更多繁殖后代的机会
C.抗药性强的变异病菌在繁殖产生的后代中也会有抗性较差的个体
D.抗生素不断淘汰抗性弱的个体，保留抗性强的个体，使抗生素效果下降

参考答案：A

本题解析：

本题难度：困难

4、选择题  研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是
A.两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境
B.这种交配偏好可视为一种选择作用
C.长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异
D.出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离

参考答案：D

本题解析：试题分析：两类培养基的碳源不同，所以为果蝇提供的生存环境不同，A正确。交配时，仍倾向同类培养基上生活的个体，这是一种选择作用，B正确。在培养过程中，不同培养基上的果蝇分别适应不同的环境，进行不同的自然选择，种群的基因频率分别发生定向改变。C正确。交配时，果蝇倾向同类培养基上生活的个体，但也可与其它果蝇交配，未产生生殖隔离。如若发生生殖隔离，则不能交配，D错误。
考点：本题考查生物培养、生物进化等相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

本题难度：一般

5、选择题  达尔文自然选择学说不能在根本上加以解释的是
A.遗传和变异的原因
B.人工选择
C.生存斗争
D.生物的适应性

参考答案：A

本题解析：试题分析：由于受当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，达尔文还不能做出科学的解释。
考点：本题考查自然选择学说相关知识，意在考查考生对知识的识记能力。

本题难度：一般