1、选择题  在园艺上应用生长素处理植物可以奏效的是(　?　)
A.促进果实成熟
B.获得无子果实
C.处理扦插的枝条以促进生根
D.促进细胞的分裂

参考答案：BC

本题解析：试题分析：促进果实成熟是乙烯的作用，促使细胞的分裂是细胞分裂素的作用。生长素可以促进果实发育获得无籽果实，生长素也促使扦插的枝条生根。
考点：生长素的作用
点评：识记生长素的作用，是解决该题的关键。

本题难度：困难

2、选择题  松树种子打破休眠常用＿＿＿＿＿＿处理
A.加水
B.加温
C.低温
D.加湿

参考答案：C

本题解析：一些蔷薇科植物（如苹果、桃、梨、樱桃）和松柏类植物的种子虽然胚已经发育完全，但在适宜条件下仍不能萌发，一定要经过休眠，胚内部发生某些生理生化变化，才能萌发，这一过程称为后熟。这类种子必须经低温处理。

本题难度：困难

3、选择题  有人做如下实验：将某开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。下列推断中不正确的是
A.此人设置的空白对照组是等量根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中
B.本实验的自变量是IAA浓度，因变量是乙烯含量和根尖的生长情况
C.乙烯和IAA都属于植物激素，对植物生长的作用都具有两重性
D.据此实验结果可推知生长素可以诱导根细胞合成分泌乙烯

参考答案：C

本题解析：试题分析：根据题干信息分析，该题实验要验证在有生长素的情况下，根尖产生了乙烯，而且生长素浓度越高，乙烯浓度越高，乙烯对植物生长具有抑制作用，所以空白对照组应是只加蔗糖不加生长素的培养液，A正确；根据A项可得，实验的自变量是生长素的浓度，因变量是根尖的生长情况以及根尖细胞内乙烯浓度，B正确；生长素的作用具有两重性，而乙烯主要是抑制生长，不具有两重性，C错误；根据题干实验结果，水平放置的植株，根的近地侧生长素浓度高，高浓度生长素诱导根细胞产生乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长，D正确。
考点：本题考查了植物激素的相关知识，意在考查考生能从题干中获取有效信息的能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：一般

4、选择题  关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的是
A.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实
B.用高浓度的α－萘乙酸在适当的时期处理核桃可提高产量
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
D.在扦插时，可用细胞分裂素处理插条以促进插条生根

参考答案：C

本题解析：

本题难度：一般

5、选择题  对于植物生长素发现的相关叙述，正确的是
A.达尔文通过实验发现了生长素
B.温特的实验证明是化学物质引起胚芽鞘弯曲生长的
C.拜尔的实验是在有光的环境中进行的
D.鲍森?詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过云母片传递给下部

参考答案：B

本题解析：试题分析：达尔文通过实验发现了尖端产生了某种物质，不知道是生长素，故A错误。温特的实验证明了是化学物质引起胚芽鞘弯曲生长的，故B正确。拜尔的实验是在黑暗中进行的，故C错误。詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，故D错误。
考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

本题难度：简单