1、选择题  下表为不同浓度的2，4-D（生长素类似物）溶液处理茄子的花蕾以后植株的结实情况。下列叙述错误的是
A.该实验结果表明2，4-D 能促进果实的发育
B.该实验结果表明2，4-D 能促进果实的成熟
C.不同浓度的2，4-D 对同种植物的结果情况影响不同
D.该实验的对照组花蕾是经过受粉的，而实验组花蕾是未经过受粉的

参考答案：B

本题解析：此题考查生长素类似物的有关实验设计，属于考纲实验设计层次。据实验设计的单一变量原则和对照原则，结合表中信息分析可知，经2，4 –D处理的实验组平均单果重比对照组均大，表明2，4-D能促进果实的发育，所以A对。2,4－D能否促进果实成熟无法从表中体现，花蕾不经过受粉或不经过生长素类似物处理不会结果，B不对。又知2，4-D浓度不同，促进作用不同，所以不同浓度的2,4-D对同种植物的结果情况影响不同,C对。在自然情况下，不作处理的生长素来源是正在发育的种子，而本试验是为了研究生长素类似物的作用，所以对照组的花蕾是经受粉的，为了排除无关变量的干扰，实验组的花蕾是未经受粉的，D对。故选B。

本题难度：简单

2、选择题  浙江海宁市一位农民不慎错将家中存放的植物生长素当做农药，对晚稻治虫。结果短短一个月里这些晚稻疯长到一人多高，并且呈芦苇状。下列说法正确的是
A.长成芦苇状，是由于在生长素的作用下晚稻发生了基因突变
B.晚稻的疯长，主要是生长素促进了细胞分裂
C.晚稻不结实，是由于大量能量用于营养生长，影响了生殖生长
D.如果当时进一步提高配制浓度，晚稻将会长得更高

参考答案：C

本题解析：试题分析：生长素具有促进植物生长的作用，没有引起基因突变，A错误；生长素不具有促进细胞分裂的作用，B错误；生长素促进了植物生长，由于植物进行营养生长，从而影响了生殖生长，C正确；高浓度的生长素会抑制植物生长，D错误。
考点：本题考查生长素相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

本题难度：简单

3、选择题  某小组开展“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列各项可以不考虑的是
A.蒸馏水处理作为对照
B.配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液
C.严格控制无关变量
D.进行预实验，确定实验浓度范围

参考答案：A

本题解析：试题分析：由“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”可知生长素具有促进作用，所以可以不考虑蒸馏水处理作为对照。故本题选A。
考点：本题考查探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。

本题难度：简单

4、选择题  科学家对单侧光可诱发胚芽鞘尖端的生长素向背光一侧运输的问题进行了深入的研究，发现植物的表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞的细胞膜上有一种蓝光信号的光受体蛋白——黄素蛋白，可诱发生长素向背光一侧运输。为验证上述发现，下列实验设置正确的是

A.A、B组分别作为实验组和对照组
B.C、D组依次作为实验组和对照组
C.A组为实验组，设红、蓝光等为对照组
D.C组为对照组，设红、蓝光等为实验组

参考答案：A

本题解析：A、B组一个给予单侧光，一个不给予；其他的处理相同，形成对照试验，但单一变量为是否给光，不能用来研究“蓝光信号的光受体蛋白——黄素蛋白可诱发生长素向背光一侧运输”这一课题，A错误。C、D组除了给光不一样外，胚芽鞘尖端的处理也不一样；不遵循单一变量原则，不能形成对照试验，B错误。该实验中应该设置仅仅给单侧蓝光的胚芽鞘为实验组之一，所以C错误，D正确。

本题难度：简单

5、选择题  下图中，图一表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况，图二表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应，则图三中表示a、b二点生长素浓度变化的曲线应分别依次是?
A.①和②
B.①和③
C.②和③
D.②和④

参考答案：D

本题解析：图一中胚芽鞘在单侧光照之前，a、b二点生长素浓度相等；单侧光照后，b侧生长素向a侧运输，导致a侧生长素浓度升高，生长快，说明此时生长素浓度更适宜，由图二可以看出胚芽鞘最适宜浓度为10-10M，因此a点生长素浓度变化的曲线应为②。B点的生长素浓度降低，生长素浓度变化的曲线应为④。

本题难度：一般