1、综合题  （24分）各国在交往中，往往会发生“误读”的现象。阅读材料，回答问题。
材料一    17～18世纪，在西方的宫廷与贵族家中，中国龙纹形象随处可见，那时候的中国龙是伟大、高贵的象征。进入19世纪，西方人逐渐把“龙”翻译为“dragon”，在基督教文化中，“dragon”代表着暴力、邪恶。近年来，西方媒体借助龙形象来讽喻中国的方式越来越多，例如《经济学家》杂志中，提到中国的漫画中几乎都少不了“龙”——威胁我们的龙。
——据董玉洁《中国龙vs西方龙：文化的误读》整理
（1）结合所学知识，简析材料一中各时期西方人眼中“中国龙”形象形成的原因。（6分）
材料二   “欧美的文明，只在物质的一方面，不在其它的政治各方面。” 
——孙中山
（2）结合所学知识，指出在19世纪后半期中国持有与材料二中孙中山相似看法的派别。（2分）概括说明他们误读西方文化的原因。（6分）孙中山是如何弥补西方政治制度不足之处的？(4分)
材料三 

材料四   我们要共同建设互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系，志同道合是伙伴，求同存异也是伙伴。朋友多了路才好走，我们应该通过坦诚深入沟通、增信释疑，应该秉持和而不同理念、尊重彼此对发展道路的选择，应该坚持互利合作、充分发挥各自优势促进共同发展，应该变赢者通吃为各方共赢，共同做大亚洲发展的蛋糕，共同促进亚太大繁荣。
——摘自习近平出席2014年亚太经合组织（APEC）工商领导人峰会主旨演讲
（3）根据材料三、四和所学知识，概括说明20世纪50年代中国是如何以包容的姿态融入世界，以防止外交“误读”的？（4分）在全球化深入发展的今天，你认为如何才能避免或减少国际交流中的“误读”？（2分）

参考答案：
（1）原因：17—18世纪：中国农耕文明发达，长期世界领先。（2分）19世纪：西方列强的侵华行径，遭到中国人民的反抗。（2分）近年来：改革开放，综合国力和竞争力迅速提升，努力维护世界和平，抵制了霸权主义和强权政治。（2分）
（2）派别：洋务派。（2分）
原因：受中国战败原因分析失误的影响，认为仅仅败于技术落后；受中外交往程度的限制，对西方还缺乏全面的认识；受自身阶级地位的限制，属于封建制度的受益者地主阶级；受洋务派教育背景的制约，深受儒家传统文化的影响；（任答3点6分）
弥补：创立五权宪法；（2分）实行责任内阁制。（2分）
（3）①制定独立自主的和平外交政策；②倡导“和平共处五项原则”；③参加日内瓦会议和万隆会议。（任答2点4分）
避免误读：广泛交流、深入交流，增进了解；（求同存异）和而不同……等等。（采意给分，2分）

本题解析：（1）根据材料一关键信息“17～18世纪，中国龙是伟大、高贵的象征”、“进入19世纪，中国龙代表着暴力、邪恶”、“ 近年来，‘威胁我们的龙’”等，本问实际上考查古代以来，不同时期，西方国家对中国认识，态度及观念的变化，从中折射出的主题，即中国国力的相应变化。根据材料信息，结合所学知识，不难归纳概括出，不同时期西方国家对中国认识变化的原因，主要可以分三个时期来解读：
A.17—18世纪时期，由于中国的农耕经济文明发达，长期领先于世界，再加上长期以来古代中国科技的发达，领先于世界（15世纪中后期期，才逐渐落后于西方）。
B.19世纪以来，由于西方列强的侵略扩张行径，遭到了中国人民的强烈反抗，同时，由于近代中国国力衰弱，由此对中国的态度陡变。
C.近年来(21世纪),由于中国改革开放国策的实施，综合国力和竞争力迅速提升，同时，很大程度上抵制了霸权主义和强权政治，这遭到了一些西方大国的强烈不满，它们散步“中国威胁论”等。
（2）根据题干及材料二关键信息“欧美的文明”、“只在物质的一方面”等，本问实际上考查近代中国学习西方（欧美）的进程的相关内容——器物（技术）阶段和制度阶段。结合所学知识，不难直接判断出，材料二的“判别”，即地主阶级洋务派（“中体西用”思想，只学习西方国家的先进技术。）之所以当时的地主阶级洋务派有这样的认识，主要居于以下原因：①鸦片战争等的战败及系列不平等条约的签订，他们深刻认识到中国科技的（主要是军事武装方面）落后；②受先前林则徐、魏源等地主阶级抵抗派的思想主张“师夷长技以制夷”的影响；③“西学东渐”局面不够深入，对西方还缺乏全面的认识；④受自身阶级地位的限制，洋务派属于地主阶级，他们势必要维护自身阶级的利益等。
鉴于地主阶级洋务派学习西方的不够深入，再加上资产阶级维新派变法（重点是制度层面）的失败，资产阶级革命派的代表人物孙中山，鉴于中国当时的历史和国情，弥补了学习西方的不足（仅仅停留在学习西方技术阶段），主要体现在：①主张实行民主共和制政体；②主张实行责任内阁制；③创立了五权宪法等。
（3）根据材料三图片信息“新中国的外交成就”及材料四关键信息“共同建设互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系”、“变赢者通吃为各方共赢”等，本问实际上考查新中国的外交对策及相关成就。根据两则材料信息，结合所学知识，不难归纳、概括出20世纪50年代，中国避免“误读”的外交政策，重要史实主要体现在：①制定了独立自主的和平外交政策，积极建立平等外交关系；②倡导“和平共处五项原则”，确立起了规范国际关系的重要准则；③参加了日内瓦国际会议和万隆会议，积极促进亚太恢复和平与友好合作。
在全球化深入发展的今天，要避免外交“误读”，应该努力做好以下几个方面：①国家之间务必开展广泛而深入的交流，积极增加、增进国家间的了解和互信；②秉持“求同存异”、“独立自主”的外交理念，实现共赢；③积极参与联合国框架下的维和行动，积极维护世界和平，积极反对霸权主义等。
考点：古代中国的科学技术与文学艺术·古代科技·古代科技对世界的影响；近代中国思想解放的潮流·学习西方（技术阶段）·洋务运动；近代中国思想解放的潮流·学习西方（制度阶段）·孙中山的政治主张；现代中国的对外关系·现代中国的外交·外交政策及一系列外交成就

本题难度：困难

2、选择题  由于美国军队深陷伊拉克战场，需要紧急调动民兵进行增援，这项权力应该属于
A.总统
B.国防部
C.国会
D.美国参谋长联席会议

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

3、判断题  西周宗法制的核心是（?）
A．奴隶制
B．分封制
C．中央集权制
D．嫡长子继承制

参考答案：D

本题解析：宗法制的核心是嫡长子继承制，西周继承实行立嫡不立庶。分为大宗和小宗，嫡长子为大宗，被称为宗子，余子分封。A项属于社会性质；B项是西周时期实行的政治制度；C项在秦朝开始建立。
点评：西周实行分封制和宗法制，是一种政治上的隶属关系和血缘关系相结合的一种制度。血缘关系的远近决定了政治上的地位的高低。

本题难度：简单

4、判断题  汉·陆贾《新语·辨惑》：秦二世之时，赵高驾鹿而从行。王曰：“丞相何为驾鹿？”高曰：“马也。”王曰：“丞相误也，以鹿为马。”高曰：“陛下以臣言不然，愿问群臣。”臣半言鹿，半言马。当此之时秦王不能自信自而从邪臣之说。以下说法不对的是
A．反映了皇权与相权之间的矛盾
B．相权在威胁皇权
C．赵高德高望重，所有大臣都心悦诚服
D．专制制度存在弊端

参考答案：C

本题解析：原文大意是：秦二世时期，赵高骑着一头鹿在群臣中行走，秦王说：丞相为什么骑着一头鹿？赵高答到：这是一头马！秦王说：丞相错把鹿当做马了。赵高说：大王认为臣的话不正确，您可以问问臣子们，一半臣子说是鹿，另一半说是马，而这个时候秦王没法相信自己，所以相信了这个乱臣贼子的话。因此反映了秦二世时期丞相赵高专权的情况，答案为C
点评：高考命题常常会设置迷惑项来考查区分中央集权与君主专制的概念内涵的不同。复习备考时，要区分不同朝代、不同历史时期中央强化皇权措施与加强对地方管辖的中央集权措施，抓住“演变”归纳君主专制和中央集权变化演变的史实，从演变分析其趋势，透过趋势揭示演变的本质，认识皇权与相权斗争的必然性等，认识中国古代君主专制中央集权制度的特点。

本题难度：简单

5、判断题  十七世纪某西方人认为“（中国）这一制度提供了这样一种保障，即政府以个人的才能为基础，而非欧洲那样——为世袭权力所支配，故该制度不失为一种民主和平等的制度。”该制度应诞生于
A．春秋战国时期
B．西汉时期
C．隋唐时期
D．宋代

参考答案：C

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。
政府以个人的才能为基础，很明显是考查所隋唐时期的科举制度。科举制度诞生于C．隋唐时期，所以本题答案选? C．隋唐时期。另外科举制度不失为一种民主和平等的制度，它的确不为世袭权力所支配。A．春秋战国时期有军工制、B．西汉时期、D．宋代和题意均不符合。

本题难度：一般