参考答案：D

本题解析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。中国历史进入春秋战国时期是在公元前770年，公元前481年，处于春秋时期，国家大分裂，故A、C错误；B项不符合题意，故排除。解答本题需要关注时代背景，春秋战国时期，贵族统治阶层内部森严的等级秩序被打破，宗法制、分封制被破坏，材料中齐国大夫田氏取代国君控制国政，实际也反映了宗法制与分封制的破坏，故选D。
考点：古代中国的政治制度?商周时期的政治制度?分封制和宗法制

本题难度：一般

2、综合题  分阅读下列材料，回答问题：
材料一    元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二    曹魏黄初元年，魏文帝采纳吏部尚书陈群的建议，“乃立‘九品官人之法’，州郡皆置中正，以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”
——《通典》卷一四《选举二》
材料三   随着门阀世族的衰落，九品中正制在开皇年间被隋文帝废除，改为主要通过察举选拔官员。唐人杨绾云：“近炀帝始置进士之科，当时优试策而已。”须知科举考试，必由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试，共同竞争，试后有黜落，中试者举用之……秀才、明经等科是由察举转化而来的，进士科为新设科目。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
(1)根据以上材料，概括我国古代选官主要标准的演变特点。(3分)
(2)据材料一和材料三，归纳在察举制和科举制下考试所起的作用有何不同。(2分)
(3)根据材料二和材料三，结合所学知识，说明隋朝创立科举制的社会原因。(4分)
(4)综合以上材料，概括科举制的特点。(3分)

参考答案：(1)先以德行为标准，再以门第为标准，再到以考试成绩为标准。(3分)
(2)察举制下，考试不决定取舍，只决定高下。科举制下，主要以考试成绩决定取舍。(2分)
(3)门阀世族的衰落，庶族地主的势力增强。打破门阀世族在政治上的垄断，扩大统治基础。为官僚队伍选拔高素质的人才。(4分)
(4)自由报考，分科考试，按成绩取舍。(3分)

本题解析：（1）本题考查分析材料的能力。三则材料所展示出的是中国古代的选官用官制度的发展过程，通过三则材料我们能够发现中古古代选官用官制度的特点：先以德行为标准，再以门第为标准，再到以考试成绩为标准。
（2）本题考查分析材料的能力。材料一与材料三分别介绍了察举制与科举制。两者分别是汉朝和唐朝之后的选官制度，二者的作用都有正反两个方面。而两者不同主要在于察举制下，考试不决定取舍，只决定高下。科举制下，主要以考试成绩决定取舍。
（3）本题考查分析材料的能力。结合材料二与材料三，我们能够发现科举制的产生条件。题干要求分析科举制产生的原因，科举制产生是多种因素交织在一起的。我们应该从政治，经济，文化和社会生活多个角度多层次分析。主要侧重于政治因素来回答。
（4）本题考察科举制的特点。本题主要考查学生的分析总结能力，通过三则材料来概括分析科举制的特点。科举制是封建社会中比较完备的选官用官制度，在一定程度上对封建社会的发展有一定促进作用。它的特点主要结合自由报考，分科考试等来回答。
考点：中国古代的政治制度·汉至元政治制度的演变·选官用官制度的变化

本题难度：困难

3、选择题  下列历史事件与雍正皇帝有关的是（    ）
①废除“丞相”制度；   ②设立“内阁”；  ③设立“军机处”；      ④推行“密折制度”
A．①④
B．②③
C．③④
D．②④