1、判断题  （12分）阅读材料，回答问题。
材料：文化的传播是双向的，指的是两种文化之间的沟通、交流、交往，但是在一定时期内，总是表现为比较高级的文化处于传播的主导地位，而比较低级的文化则主要处于吸收的他位。总的来说，文化的传播呈现出多方向、多层次的特点，在方向上同时并行，在层次上相互交错。由于吸收文化的区域基于一定时期内的经济、政治、思想条件，不同的阶级、集团和派别对于外来文化不同要素的需求有着轻重缓急的不同，这就使得文化传播的方向和层次不可能绝然齐头并进，任何一个地区，任何一个阶级或阶层，对于外来文化的吸收总是根据自己的需要进行选择，吸收的文化元素，随着时间的流逝而更新、演变、递嬗，于是构成了文化传播与吸收中的时间与层次序列。在一般情况下，对外来文化的选择与吸收，遵循着从低级到高级的发展轨迹，近代中国对西方文化的吸收，正经历了从技术层次到思想层次，进而又推进到政治层次的发展过程。
——王翔《论中国近代化的三个层次》
根据材料并结合所学知识，请简要评析材料中关于中国近代化的观点。
（要求：对该观点赞成、反对或另有观点均可，观点明确，史论结合。）

参考答案：）评分标准：?
一等（6～5分）?
①紧扣评论对象，观点明确；?
②合理引用史实，进行多角度评论；?
③论证充分，逻辑严密，表述清楚。?
二等（4～3分）?
①够结合评论对象，观点较明确；?
②引用史实，评论角度单一；?
③论证较完整，表述清楚。?
三等（2～0分）?
①离评论对象，观点不明确；?
②未引用史实；?
③论证欠缺说服力，表述不清楚。

本题解析：本题以历史小论文的形式考查学生阐释和论证历史观点的能力，该题型的特点是难度较大，但开放性强，只要言之成理即可。历史小论文(观点类)要把握三个步骤：明确作者的观点，亮明自己的观点；要能够史论结合、逻辑清晰地对观点进行精要论证，在这个方面注意论据全面、详实；最后可以总结一下。就本题而言，学生可以选择赞同该观点，赞同中国近代吸收西方文化的观点，也可以反对该观点，但是都要进行论证，说理充分。

本题难度：一般

2、判断题  阅读下列材料，回答题后问题：
材料一：李鸿章认为：“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，……中国文武制度，事事出于西人之上，独火器万不能及。”?
——摘自《筹办夷务始末》卷25?
材料二：康有为第五次上书光绪帝，提出应付时局的三策：“第一曰‘采法、俄、日以定国是，愿皇上以俄国彼得之心为心法，以日本明治之政为政法’；第二策曰‘大集群贤以政变！’；第三策曰‘听任疆臣各自变法’。”
——摘自中国近代史资料丛刊《戊戌变法》
材料三：我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。　　　　　　　　　
——摘自陈独秀《警告青年》
（1）材料一与材料二分别代表哪一个派别？
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（2）材料三中的“两位先生”分别指的是什么？
___________________________________________________________________________________________
（3）请根据以上材料，指出中国近代向西方学习经历了一个怎样的发展历程？
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参考答案：（1）派别：分别是洋务派、维新派。
（2）分别指民主与科学。
（3）历程：从学习西方的先进技术到学习外国的政治制度，再到学习外国的思想文化，经历了一个由浅入深、由表及里、不断提高的发展历程。

本题解析：

本题难度：一般

3、判断题  19世纪末，康有为、梁启超宣传变法维新，他们的主要贡献是

[? ]

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

4、判断题  5.由梁启超起草，蔡锷派发的《中华民国讨逆军檄告天下》开篇写道：“中华民国讨伐逆军为檄告事：慨自晚清失政，国命阽危，我国民念竞存之孔艰，痛沦胥之无日，共倡义举，爰建共和……”此文所檄告的是违背“共和”之逆的：
[? ]
A、袁世凯
B、张勋
C、段祺瑞
D、冯国璋

参考答案：A

本题解析：

本题难度：简单

5、判断题  被誉为洋务派第一人才的郭嵩焘认为：“西洋立国，有本有末，末在商贾，造船制器，相辅以益自强。”这表明他?
[? ]
A．主张“中体西用”
B．未超越洋务派对西学的训
C．认为造船、制器不重要
D．认识到西方强盛之本在弼

参考答案：D

本题解析：

本题难度：简单