1、判断题  有人反对王安石变法，理由是“上户自足，无假（借）官钱，而强与之，使出息。……名为厚民，实乃剥下；名为惠民，实有利心。”这是反对
A．方田均税法
B．免役法
C．青苗法
D．保甲法

参考答案：C

本题解析：青苗法本是为了抑制兼并，在青黄不接的时候救济百姓，但实际执行却出现偏差：地方官员强行让百姓向官府借贷，而且随意提高利息，这样，青苗法就变质为官府辗转放高利贷，收取利息的苛政，正如材料所反映的情况。

本题难度：简单

2、判断题  （18分）阅读下列材料：
材料一：【太学三舍法】希望以学校的平日考核来取代科举考试，选拔真正的人才。“三舍法”，即把太学分为外舍、内舍、上舍三等，“上等以官，中等免礼部试，下等免解”，后来地方官学也推行此法，反映了班级教学的特色。
【贡举法】王安石认为“欲一道德则修学校，欲修学校则贡举法不可不变”。改革贡举法，废明经、存进士，熙宁三年（1070年）三月，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策。熙宁四年（1071年），二月，颁新贡举制，废明经，专以进士一科取士。另设“明法科”，考察律令和断案。
材料二：德国是欧洲16世纪宗教改革运动的发源地，宗教改革以后新教教派在德国占据优势并控制着德国的各级教育。各个封建邦国为了自身的利益，从16世纪起，特别是在十七八世纪竞相颁布强迫教育法令，并于1872年将6至14岁的八年初等教育定为强迫义务教育阶段。《萨克森学制计划》也称为萨克森法令（the Saxon Code），由梅兰克顿执笔、路德修订，是16世纪第一部学校法。《萨克森学制计划》以法律的形式要求萨克森地区实施世俗办学，为国家和教会培养具有新教信仰、具有良好德行的人材。
请回答：
（1）结合所学知识，指出两则材料所涉改革发生的主要原因。（6分）
（2）据材料分析宋代教育与宗教改革后德国教育的异同。（12分）

参考答案：
（1）材料一：王安石变法，北宋统治面临危机；（3分）
材料二：宗教改革，天主教会的特权地位阻碍了西欧资本主义的进一步发展。（3分）
（2）同：用教育来推动改革；重视培养对社会有用的人才；政府办学。（4分，答出其中两点即可）
异：中国：以培养官员为目的；教育与科举、选官相联系，功利性强；（4 分，答出其中一点即可）
德国：重视儿 童教育；强迫教育；教育立法。（4分，答出其中两点即可）

本题解析：略

本题难度：简单

3、判断题  《梦溪笔谈》记载：“皇祐（宋仁宗年号）二年，吴中大饥，殍殣枕路。是时范文正（范仲淹）领浙西，发粟及募民存饷（粮食），为术甚备……又召诸佛寺主首，谕之曰：‘饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。’于是诸寺工作鼎兴。”范仲淹救灾措施的主要特点是
[? ]
A．宣传佛教，要求百姓忍耐?
B．鼓励百姓生产，实行自救
C．救济与“以工代赈”相结合?
D．寺院提供饮食，救济百姓

参考答案：C

本题解析：

本题难度：简单

4、选择题  王安石变法的核心思想是“民不加赋而国用饶”， 以下各项变法措施反映了这一思想的是
A.保甲法
B.保马法
C.青苗法
D.将兵法

参考答案：C

本题解析：本题难度中等。须先理解“民不加赋而国用饶”——人民不增加赋税也能增加国库收入。青苗法是每年青黄不接时，政府贷款或谷物给农民，收获后偿还，加收20％的利息。这样既不增加农民的赋税也能增加国库收入。故选C。

本题难度：简单

5、判断题  按右图漫画寓意所指的事件应该是

A．王安石变法
B．商鞅变法
C．孝文帝改革
D．戊戌变法

参考答案：A

本题解析：王安石在其变法时提出变法的口号是：天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。即可判断出最符合的是王安石变法，其他的选项并没有彻底得与传统制度决裂。

本题难度：一般