1、选择题  据《汉书》记载，某一官员“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱……”这一官员的身份应是
A．丞相
B．郡守
C．州牧
D．刺史

参考答案：C

本题解析：
试题解析：根据这位官员的职责——　省察治状，黜陟能否，断治冤狱，可以排除A,从时间上，该事件发生在西汉；从空间上，这位官员“周行郡国”，可以排除B,《汉书》记述了汉代的监察制度，某一官员的职能是在地方上的监察，具有这一职能的是刺史，其他选项的职能不是监察。刺史为汉武帝元封五年（前106）始置。“刺”，检核问事之意。刺史巡行郡县，以“六条”问事。然《汉官典职仪》于六条条文之下，又概括为“省察治状，黜陟能否，断治冤狱”，对地方政事，实无所不包。刺史秩六百石。所察之对象则为二千石之太守。武帝之意，以为断进之士勇于任事，故用低级官监察高官。刺史可乘传奏事，总隶于御史中丞。成帝绥和元年（前8），罢部刺史，置州牧，秩亦二千石，哀帝一度复旧制，不久又为州牧。
考点: 古代中国的政治制度·从汉至元政治制度的演变·中央集权的发展

本题难度：简单

2、判断题  清朝军机处的设置，标志封建君主专制主义制度发展到了顶峰。

参考答案：正确

本题解析：本题考查的是军机处的设置的意义，其作用是封建君主专制主义制度发展到了顶峰，也是清朝统日益加强的表现，所以该题目叙述正确。

本题难度：简单

3、选择题  《左传》记载“封建亲戚，以藩屏周” 中的 “封建” 主要是指          （   ）
A．内外服制度
B．分封制度
C．礼乐制度
D．郡县制度

参考答案：B

本题解析：
试题分析：本题主要考查学生对“封建”一词的理解。“封建”在这段材料中是指“封邦建国”的意思，“封邦建国”就是西周时期的分封制度。
考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·西周时期的分封制度

本题难度：简单

4、判断题  （14分）中国封建社会实行的是专制主义中央集权制度，其核心是君主专制。但是在这种制度下也出现了文景之治、贞观之治、康乾盛世等局面，也产生了对世界贡献巨大的四大发明。这使我们不得不用另类眼光来看待中国古代政治文明。阅读下列材料并回答问题：
材料一?“春秋战国之际，以‘道’自任的知识分子出现以后，首先便面临着如何对待政治权威的问题……从知识分子一方面说，道统与政统已分，而它们正是道的承担者，因此握有比政治领袖更高的权威——道德权威”。??????????????????????????????
——余英时《士与中国文化》
材料二?唐太宗认为：“以天下之广，四海之众，千端万绪。须合变通，皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行。岂得以一日万机，独断一人之虑也。且日断十事，五条不中，中者信善，其如不中者何？以日继月，乃至累年，乖谬既多，不亡何待？”??
——《贞观政要·政体》
材料三?文彦博（注：宋神宗时三朝元老、枢密使）：“祖宗法制具在，不须更张，以失人心”。帝（宋神宗）：“更张法制，於士大夫诚多不悦，然於百姓何所不便？”文彦博：“为与士大夫治天下，非与百姓治天下也。”帝：“士大夫岂尽以更张为非，亦自有以为当更张者。”
——李焘《续资治通鉴长编》
请回答：
（1）据材料一并结合所学知识，“士”在商周时期指哪一类人？（1分）春秋战国之际，“士”的含义又是什么？（1分）发生这种变化的原因何在？（2分）
（2）依据材料二概括唐太宗关于权力结构的主张和目的。（4分）
（3）结合材料一、三，指出制约皇权的除了相权，还有什么力量？（3分）分别说明其为何能够制约皇权。（3分）

参考答案：
（1）宗法制的最末一个等级；（1分）类似于今天的知识

本题解析：
试题分析：（1）第一小问结合所学知识可知“士”在商周时期是指宗法制的最末一个等级；第二小问结合所学知识，春秋战国时期士阶层的崛起，“士”的含义相当于今天的知识分子；第三小问结合春秋战国的时代背景可以归纳出分封制、宗法制逐步瓦解，士阶层的活跃。
（2）第一小问主张可以从材料中“皆委百司商量，宰相筹画，于事稳便，方可奏行”归纳出百官商议、宰相筹划、皇帝决策；第二小问结合统治者的出发点和三省六部制的作用来分析其目的，可归纳出减少决策失误，巩固统治。
（3）第一小问制约皇权的力量从材料一中“因

本题难度：困难

5、判断题  “洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事，但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”上述“中级官员”的主要职能是[???? ]
A、协理奏章
B、参与决策
C、执行政令
D、监察百官

参考答案：A

本题解析：

本题难度：一般