引号苟简

(1)关于音乐和歌剧，歌德曾经说过，歌剧在一些经过刻意安排的场面中包含意味深长的情境。

 (2)他在接受我们采访时说，假唱的问题应该从当时的具体情况看，并不是任何情况下都是错的。但是有人认为，无论在什么情况下，只要是假唱就是欺骗听众，是不对的。

(3)这个歌集里除了两三首比较满意之外，其余的和肌肉丰满的民歌相比，都是僵硬的复制品。

(4)一到冬天，有所谓练冷功夫，就是把同一支曲子连弹几天，搞干遍弹，听说从前的人还要搞万遍弹，呆在某一个殴堂内，彻夜不眠地弹。困极了，昏昏睡去，醒来后再接着弹。

 

引号多余

（1）同学们从工厂实习回来后，有很多体会，刘竟对大家说，“他不但了解了社会，同时也从工人师傅身上学到了许多在学校学不到的东西。”

(2)气象部门的专家认为，由于“厄尔尼诺现象”的再次出现，今年的“冬天”将是一个温暖的冬天。

 

引号位置失当

(1)毕加索对康威勒说：“当1914年法国人被召入伍时，我把勃

拉克和德朗送到亚维农火车站，从那以后我们没有再相聚过”。  (2)

“真不是和你说着玩儿”，洪民一本正经地说，“如果你能出山，咱们这

事准能办成”。

(3)就这块地方，换了好几次招牌丁，前天这又改成了

 

括号苟简

 (1)我以为，凡是以史料、实录面目出现的纪实作品，个人回忆录、个人传记、事件实录等，必须秉笔直书，信实不伪，这是无需争

 辩的。

(2)现在有一种叫纪实小说的，虽然这一称法未必科学，作品虚构的成分较多，真实的故事加上想象的成分，是一种文体，也很有价值。

 

括号多余

(1)我在绘画上尽量这样做，凡是与表情无关者，一律删去，(在某种情况下)甚至于鼻子等也可以

 不要。

(2)全家来到巴黎时(我刚14岁)，他看出了我的天赋。他想帮助我发挥所长。(3)1995年的全国图书库存是27．95亿册(金额为69亿元)，1996年的全国图书库存是27．76亿册(金额为117．52亿元)，1996年的金额比1995年上升了近一倍。

括号位置失当

(1)请注意，优惠出售仅在本广告刊出后30天内有效，请立即行动，否则便要与这些精晶无缘了。(以读者汇款当日的邮戳日期为准)

(2)赵南自以为抓住了机会，挑衅地问：“你知道吗?这件宝贝是从殷墟弄来的。殷墟，你知道是哪儿吗?你不是说天底下没有你不知

 道的事吗?你倒说说，那是什么地方?  (殷墟是商代后期的都城遗址)”

(3)他是一个伟大的音乐家，(不是天才)是一个二流的钢琴家。他理解一切，但感觉不好。

 

破折号滥用

(1)警告是对孩子自发行为的挑战，如果他还有点自尊，为了向自己和别人表明他并不是胆小鬼——那么他会再次违反。

(2)听了这番话，无论你是在多么温暖的日子里，——都会感到浑身发冷，就像是站在冰天雪地里。

(3)大家讨论了半天，也没有一个明确的意见 ——最后大家都是一个口吻——只要你们同意，我就同意。

破折号误用为顿号

(1)在犯罪的行为中也有相似的倾向、一种声称轻而易举就能获

得成功的倾向。

(2)情况突然有了改变，母亲给女儿一件出乎意料的礼物、一个漂亮的小闹钟。

(3)东平这次做了很多菜招待我们，最后他把拿手好菜、栗子鸡端了上来，味道还真是不错!

 

破折号误用为逗号

(1)一个小孩儿在不断的努力中，可能变得极富斗争精神，而且在长大成人以后也是一个斗争性很强的人，他总是在奋斗着，并怀着一个坚定的信念，他不应该是笨拙的、有缺陷的。

(2)非洲人富有活力，充满勇气。欧洲人脆弱，无论是生理上还是心理上，而非洲人更灵活敏捷。

破折号误用为冒号

(1)我们必须随时去寻找这个有机的联系：这个看来似乎矛盾，但却正是与人性相吻合的联系。

(2)他本来要到女朋友多莉的小杂货铺弄点新鲜的烟叶，可是现在他

却不敢离开这幢房子，因为主人：那位音乐大师正在盛怒之中，他感

到害怕。

 

破折号位置失当

(1)谁都会犯错误。我在有关场合已经指出过自己的错误比较大的——错误。

(2)恰恰相反，我过着非常艰苦的生活，没有假期，夜晚睡很短的时间，——日理万机做许许多多并不一定非要我做，而我却觉得非做不可的事。(3)自从新的领导走马上任以后，以前混乱不堪的局面得到了改善，最令历届领导头疼的问题得到了解决——纪律松懈问题，最可喜的是人人都有了工作热情。

省略号滥用

(1)父母不应该要求孩子，更不应迫使孩子作出承诺：保证将来行为良好，或者停止将来的不良行为。如果孩子作出的保证不是出自内心，他等于签署一张空头支票。我们不应该鼓励这种虚假的做法……

(2)孙海老远就看见大夫和大哥说着什么，样子很神秘，等他走近他们的时候，只听见了他们说的最后一句话：“……千万不能让他自己知道。”(3)在那里的中秋之夜，你可以尽情观望那耀眼的星空，……你可以尽情欣赏那迷人的月色，……你可以尽情领略那送爽的秋风，……你可以尽情感受那从农家传来的庆丰收的喜悦。

 

省略号误用为顿号

(1)老师看见季伟神态有些异样，问他怎么了，季伟支支吾吾地说：“老师，我、怎么说呢?可是、他们、您别问了。”

(2)“学、学、学的像、像个结、结、结巴，还真、真不容、容、容易。”他听见毛娃这家伙学着刘结巴口吃的样子，逗得大伙前仰后台的。

省略号误用为逗号

(1)我知道我这种病不能吃太多的米饭，因为那都是淀粉一类的东西。可是，可是我一看见那雪白的米饭就管不住自己，老想吃。

(2)老闵和小段让我和他们一起去吃饭。看在老闵的面子上，我和他

们一起去·了。但是，其实，我还真是……你明白我的意思吗?

 

省略号与“等”、“等等”叠用

(1)一大早，妈妈就提着个篮子去了菜市场。回来的时候，鱼、肉、豆腐、青菜……等满满地装了一篮子。

(2)这次会议讨论的范围极为广泛，讨论的问题涉及医学、遗传学、心理学、社会学、生物学、经济学……等等领域。

着重号误用为专名号

  (1)至于谈到奏鸣曲和交响曲的一般的结构，贝多芬已不再满足于像在第二期风格中那样，取消这

类体裁的一、二个结构部分。

(2)沉重的家庭苦难最后也折磨着他，他突然变得像一个70岁的老人，疲乏无力，丧失了意志。他几乎被折磨致死。

连接号与破折号混用

(1)清代的名士郑燮(1693——1765)，号板桥，是乾隆年间的进士，曾当过知县。

(2)本书为英国著名经济学家J·M凯恩斯于1919——1940年间，对世界政治、经济现象和发展前景，以及具体政策所作的预言与劝说。(3)人的认识不是一成不变的，人的认识过程就是一个不断发展的过程——实践——认识——再实践——再认识。

连接号误用为间隔号

(1)这种语言其归属应称作“南岛·汉藏语”或“马来·汉藏语”。(2)60年代，乔姆斯基继承发展了这一理论，在他的“转换·生成语法”体系中，提出了“生成音系学”的概念。

(3)爱华FK500，JVCHR·J71，日立888K等录像机均有增补频道，可将有线电视信号转换为录像机的输出频道后到电视机。

间隔号误用为顿号

(1)昨天是“五、一”国际劳动节，我在家足足劳动丁一天，这

真是个劳动节呀!

(2)《再创未来》这本书是美国人托玛斯、A、巴斯写的，这是一本世界杰出科学家的访谈录。

间隔号苟简

(1)                       子曰：“不患人知不己知，患不知人也。”  (《论语  学而》)

(2)中国读者对美国著名小说家欧亨利的作品并不陌生，他的作品幽默风趣，诙谐机智，描写生动，文字简练。他是一位具有独特风格的作家。

 

间隔号多余

(1)我们学校的初一．三班可是一个出名的班级。上个月，他们班全体同学出席子市教育局召开的“优秀班集体”表彰大会。

(2)创意公司·公关部主任的位置到现在仍然空着，如果李娜愿意，可以让她来试试。

 

书名号滥用

(1)《北京动物园》在哪儿?坐落在北京城的西边，那里有各种各样的动物，好玩极了!(2)这个学期《数学》和《英语》课程安排， (2)这得过多，导致了《体育》、《美术》等副科课时不足。(3)参加《奥林匹克数学竞赛》的同学们早早地来到了赛场，他们的脸上充满了自信，好像成功已经把握在他们的手中了。

(3)学者们在年初举办的《现代资本主义经济研讨会》上，充分发表了自己的学术观点，对不同的观点展开了广泛深入的讨论。

 

书名号误用为引号  

(1)他的影片三次入围戛纳国际电影节，1993年终于如愿以偿——“霸王别姬”荣获“金棕榈最佳影片奖”和“全球影评人奖”。

(2)说到散文，我们都会想到我国著名散文大家朱自清先生。我很早就读过他那脍炙人口的“背影”、“荷塘月色”。(3)音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河” “春之声”等。(4)“戏剧在当今美国文坛中并不走红，但一部描写美国南部乡村的小剧却荣获普利策戏剧奖。”引自《“母亲，晚安”解读》，《戏剧》1997—1。

书名号误用为括号

(1)  书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元；(兵器世界)，少年儿童出版社，36．00元。

他那脍炙人口的“背影”、“荷塘月色”。(3)音乐会上，音乐家们演出了中外音乐著名作品“二泉映月”、“梁祝”、“蓝色多瑙河” “春之声”等。(4)“戏剧在当今美国文坛中并不走红，但一部描写美国南部乡村的小剧却荣获普利策戏剧奖。”引自《“母亲，晚安”解读》，《戏剧》1997—1。

书名号误用为括号

(1)  书店经理推荐图书：(世界之窗)，少年儿童出版社，36．00元；(锦绣中华)，少年儿童出版社，36．00元；(生活王国)，少年儿童出版社，36．00元；(兵器世界)，少年儿童出版社，36．00元。

(2)锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。(苟子·劝学)

 
 

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