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单项选择题多项选择题填空题判断题名词解释简答题论述题案例分析题单项选择题
(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
参考答案： c 答案解析： 若单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的社会性的作用，而导致遗传决定论。
1、人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。
A.社会本位论 B.环境决定论 C.遗传决定论 D.教育万能论
参考答案： D 答案解析： 马克思主义认为教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
2、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。
A.理论联系实际 B.做到因材施教 C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合
参考答案： D 答案解析： 德育的个体功能的发挥应注意两个问题：(1)个体功能的发挥必须充分尊重道德学习个体的主体性；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。
3、德育的个体发展功能的发挥应注意( )。
A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性
参考答案： C 答案解析： 题干是班级民主管理的概念阐述。
4、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式属于( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
参考答案： D 答案解析： 这是社会本位教育目的论的主要观点。
5、涂尔干说：“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了( )。
A.神学的教育目的论 B.个人本位的教育目的论 C.教育无目的论 D.社会本位的教育目的论
参考答案： D 答案解析： 班级建设的内容包括班级建设目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中，班级建设目标的制定为最重要。
6、班级建设设计以( )的制定为最重要。
A.班级舆论 B.共同生活准则 C.活动节律 D.班级建设目标
参考答案： B 答案解析： 我国学者经过20世纪50年代对马克思主义教育学的吸收、消化，从20世纪60年代开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学。
7、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪( )。
A.50年代以后 B.60年代以后 C.70F代以后 D.80代以后
参考答案： B 答案解析： 教学内容既是人类千百年来文化的积聚，也是师生活动的中介。
8、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的( )上。
A.教学思想 B.教学内容 C.教学方法 D.教学手段
参考答案： A 答案解析： 通过课外辅导，可以使学生对课堂教学中学到的知识加以拓展，因此它是上课的必要补充。
9、( )是上课的必要补充。
A.课外辅导 B.布置作业 C.检查作业 D.澡后练习
参考答案： D 答案解析： 人的行为是人内心世界的真实表现，道德行为是一个人道德认识、情感、意志的反映。
10、( )是衡量人们品德的重要标志。
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
参考答案： D 答案解析： 精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。
11、一位教育工作者的真正威信在于他的( )。
A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量
参考答案： D 答案解析： 教学目标是指导、实施和评价教学的基本依据，是课程目标的进一步具体化。
12、( )是课程目标的进一步具体化。
A.教育目的 B.培养目标 C.课程计划 D.教学目标
参考答案： B 答案解析： 学生是学习的主体，也是教学过程的主体。
13、教学认识的主体是( )。
A.教师 B.学生 C.教学内容 D.教学方法
参考答案： A 答案解析： 教学策略表示为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案。
14、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为( )。
A.教学策略 B.教学原则 C.教学手段 D.教学形式
参考答案： C 答案解析： 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是“教学中心”的领导方式。
15、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )。
A.民主型的领导方式 B.权威型的领导方式 C.“教学中心”的领导方式 D.“集体中心”的领导方式
参考答案： B 答案解析： 题干是对平行管理的名词解释。
16、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是( )。
A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理
参考答案： D 答案解析： 班级授课制目前仍是我国乃至世界各国各级各类学校教学的基本组织形式。
17、目前我国各级各类学校教学的基本组织形式是( )。
A.现场教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级授课制
参考答案： A 答案解析： 一方面科学的发展使教育活动越来越有规律可循，另一方面科学技术在教育上的广泛应用，极大地扩大了受教育的对象。
18、能对受教育者的数量和教育质量发生影响的因素是( )。
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