本大题共5小题，每小题5分，共25分

参考答案： 范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三，掌握同一类知识的规律的方法。它源于二十世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生将所学的知识迁移到其他方面，并进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。范例教学法中的“范例”有以下三个特点：基本性、基础性和范例性。在教学要求上，范例教学有四个统一：教学与教育统一；解决问题的学习与系统知识的学习相统一；掌握知识与培养能力相一致；学习的主体——学生要与学习的客体一一教材相统一。  范例教学分四个步骤：  (1)通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。  (2)在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征。  (3)在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性。  (4)范例地获得关于世界关系和切身经验的知识，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉性。    

答案解析： 范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三，掌握同一类知识的规律的方法。它源于二十世纪五十年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦·根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生将所学的知识迁移到其他方面，并进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。范例教学法中的“范例”有以下三个特点：基本性、基础性和范例性。在教学要求上，范例教学有四个统一：教学与教育统一；解决问题的学习与系统知识的学习相统一；掌握知识与培养能力相一致；学习的主体——学生要与学习的客体一一教材相统一。  范例教学分四个步骤：  (1)通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。  (2)在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征。  (3)在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性。  (4)范例地获得关于世界关系和切身经验的知识，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉性。

1、你是怎样理解范例教学法的?

参考答案： 家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校应指导家庭教育，可以从以下几方面人手：第一，提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任。第二，开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作。第三，办好家长学校，提高家长教育子女的能力。第四，拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流。第五，开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。    

答案解析： 家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校应指导家庭教育，可以从以下几方面人手：第一，提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任。第二，开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作。第三，办好家长学校，提高家长教育子女的能力。第四，拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流。第五，开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。

2、学校如何实施对家庭教育的指导?

参考答案： 测验是学生认知学习评价的重要手段。一个良好的测验必须具备两个基本要素：信度和效度。信度是指测验结果的可靠性或一致性的程度。如果一个测验在不同条件下对学生进行多次而所获得的结果大体一样，我们就认为这一测验的信度较高。效度是指测验结果的准确性或有效性的程度，即通过测验能否准确反映学生的实际水平。    

答案解析： 测验是学生认知学习评价的重要手段。一个良好的测验必须具备两个基本要素：信度和效度。信度是指测验结果的可靠性或一致性的程度。如果一个测验在不同条件下对学生进行多次而所获得的结果大体一样，我们就认为这一测验的信度较高。效度是指测验结果的准确性或有效性的程度，即通过测验能否准确反映学生的实际水平。

3、良好测验的标准。

参考答案： 教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。它是一种特殊的认识活动，其特殊性主要表现在以下几方面：教学以培养全面发展的人为根本目的；教学有教与学两方面活动组成；教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。    

答案解析： 教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。它是一种特殊的认识活动，其特殊性主要表现在以下几方面：教学以培养全面发展的人为根本目的；教学有教与学两方面活动组成；教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

4、为什么教学是一种特殊的认识活动?

参考答案： 学校实施美育应注意以下三方面：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力；(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的种类和程度的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我合一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；(3)形成学生创造美的能力：既能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。    

答案解析： 学校实施美育应注意以下三方面：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力；(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的种类和程度的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我合一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶；(3)形成学生创造美的能力：既能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。

5、学校实施美育应注意哪些方面?

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