众多教育家论述最多的。

    35．【答案】D。解析：职业理想能激励教师在实践中更加热爱本职工作，职业理想是教师不断超越自我、完善

  自我的驱动力，职业理想更是推动教师献身于教育事业的精神支柱。

    36．【答案】A。解析：教师公正既表现为教师对自己的公正，也表现在公正对待同事、领导及学生家长等方

  面，更表现在正确对待教育对象上。我们可以分别称之为：教师对自己的公正、同济性公正、对象性公正。教师公

  正的核心是对学生的公正，重点则是对自己、对同事和对学生的公正。

    37．【答案】D。解析：《中华人民共和国教师法》南中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四

  次会议于1 993年1 0月3 1日通过，自1 994年1月1日起施行。

    3 8．【答案】C。解析：义务教育有三个基本特征：普及性、强制性、公众性。义务教育的国家强制性是义务教育

  的最本质特征。

    39．【答案】B。解析：《中华人民共和国高等教育法》的颁布和实施，标志着我国教育法律体系的基本框架已

  经形成。

    40．【答案】C。解析：依照文献载体，文献划分为：印刷型文献、缩微型文献、电子型文献、声像型文献。

    4 1．【答案】c0解析：教育科研报告要求独立成文、结构严谨、逻辑性强，这体现了一种规范性。

    42．【答案】B。解析：移情是一种生物学倾向，是自然选择的产物，但其发展仍然要经历四个阶段，主要是因

  为情感发展的原因而推动其发展。

    43．【答案】B。解析：德育过程是一系列矛盾运动的过程，这些矛盾可能是外部的，也可能是内部的，如果依

  据矛盾存在于作用的范围来划分，可以将其分为三个层次：第…层次是德育过程与外部环境的矛盾，第二层次

  是德育过程内部的矛盾，第三层次是德育过程主体（教育者、受教育者）自身的矛盾。

    44．【答案】C。解析：学校后勤工作寓教育于高效优质的服务当中，通过后勤服务人员的言行举止给学生带

  来一种潜移默化的影响，从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观。所以说，学校后勤的管理育人．、服务育

  人与教师的教书育人具有同等的重要地位。题目中描述的主要是服务育人。

    45．【答案】B。解析：在学科教学中，教师根据学生的认知特点以及本学科的特点，渗透学习策略的教学，即

  教师在向学生传播本学科的知识的同时，把掌握该学科知识的方法、策略传授给学生，构建起知识传授与策略

  训练有机结合的课堂教学模式。题目中所描述的就是学科学习策略的教学模式。

    46．【答案】B。解析：“学为人师，行为世范”的意思是要努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生，要

努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的典范。强调的是教师的示范作用。

    47．【答案】C。解析：“求也退，故进之；由也兼人，故退之”意思是冉有遇事畏缩，所以要鼓励他；子路遇事轻

率’所以要加以抑制。针对不同的学生采取不同的方法，反映的是一种因材施教的教育思想。

    48．【答案】C。解析：教师的研究能力是指综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。“纸上得

来终觉浅'绝知此事要躬行”，是指重视科研的教师，才能不停留于照本宣科，在教学过程中贯注自己的思想感

。隋'激励学生的探索精神。题目中所描述的是教师应该具有科研能力。

    49．【答案】A。解析：热爱学生是教师热爱教育事业的集中体现。

    50．【答案】B。解析：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全

程管理的一种管理方式。其要求有：组织全体学生参与班级全程管理，即在班级管理的计划、实行、检查和总结

的各个阶段'都让学生参与进来；建立班级民主管理制度，如干部轮换制度、定期评议制度、值日生制度、民主教

育活动制度等。题目中的描述属于民主管理。

    二、多项选择题

    5 1．【答案】ABD。解析：中国古代教育的特点：具有鲜明的阶级性、等级性；教育与生产劳动相脱离；教学形式

简单'学校教育的类型多样化；教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主；教育教学方法主要以严格的纪律

约束为主’辅以个人自学和修行；形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的

教育教学思想。

    5 2．【答案】ABCD。解析：一•般认为教学活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。

    5 3．【答案】ABD。解析：教育的个体社会化功能表现在以下三方面：①教育促进个体思想观念的社会化。②教

育促进个体行为的社会化。③教育促进个体职业和身份的社会化。

    54．【答案】ABCD。解析：教育是作为社会大系统中的子系统而存在的，因此，教育的发展必定要受到整个社

会发展的制约，包括它的经济发展水平、政治制度、文化传统、人口状况等因素都要和教育发生这样或那样的关

系。冈此，社会的发展就成为制约教育的另一条基本规律。

    5 5．【答案】ABCD。解析：教育的结构主要是从层次结构和类别结构来看。从层次结构来看，我国现行的学校

教育包括幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育四个层次；从类别结构来看，我国现行的学校教育包括基础

教育、职业技术教育、高等教育，、成人教育和特殊教育五个大类。

    56．【答案】AC。解析：社会经济政治制度的性质制约教育的性质；社会经济政治制度制约教育的宗旨和目

的；社会经济政治制度制约教育的领导权；社会经济政治制度制约受教育权；社会经济政治制度制约教育内容、

教育结构和教育管理体制。 B项社会政治制度决定受教育的权利而不决定受教者的受教育程度，D项生产力发

展水平制约着教育的内容、方法和组织形式而非社会政治制度。

    5 7．【答案】ABCD。解析：建立学制的依据：生产力发展水平和科学技术发展状况；社会政治制度；青少年儿童

身心发展规律；人口发展状况；本国学制历史和国外学制的影响；民族文化传统等。

    5 8．【答案】BCD。解析：义务教育作为一项教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度的独特属性。(1)国

家强制性。义务教育的国家强制性是义务教育的最本质特征。(2)普及性。义务教育的普及性是义务教育的基

本特征。(3)公共性。义务教育的公共性也称义务教育的国民性。(4)免费性。免费性是义务教育的重要特征。

(5)基础性。基础性也是义务教育的重要特征。所谓基础性，是指义务教育是基础教育，其目的是为提高民族素

质，为培养“四有”的社会主义人才奠定基础。

    59．【答案】BC。解析：教师的社会地位与教育在社会和国家中的地位紧密相连，它不仅仅与人们对教育地位

的认识有关，而且与社会对教育的需要和期望有关，还与教师拥有的社会地位资源及对社会的实际贡献相关。

教师的社会地位是通过教师职业在整个社会中所发挥的作用和所占有的社会资源来体现的，主要包括教师职

业的政治地位和经济待遇等。

    60．【答案】ACD。解析：知觉的基本特征有选择性、理解性、整体性、恒常性。

    6 1．【答案】AB。解析：运动知觉是指对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于对象运动的速度。物体运动

的速度太慢，或单位时间内物体位移的距离太小，都不能使人产生运动知觉。由此可知，物体的运动速度和距离

都会影响知觉。

    62．【答案】ACD。解析：注意的品质有注意的稳定性、注意的广度（注意的范围）、注意的分配、注意的转移，B

项注意的起伏包含在注意的稳定性品质中n

    63．【答案】BC 。解析：按能力的结构可把能力分为一般能力（智力）和特殊能力（专业能力）。一般能力也称为

基础能力，是指人在一切活动中所必需的一些基本能力，例如感觉、记忆、想象和思维等方面的能力，也就是通

常所说的智能。而特殊能力是指在人的某种专业活动中表现出来并保证这种专业活动获得高效率的能力，例如

数学、音乐、绘画、戏剧、文学等方面的能力c

    64．【答案】ABCD。解析：意志的品质有自觉性、果断性、自制性和坚韧性。

    65．【答案】ABCD。解析：教育心理学的研究原则有客观性原则、教育性原则、发展性原则、理论联系实际的原，

则、系统性原则。

    66．【答案】ABCD。解析：教育心理学研究学生身心发展的身体和心理的发展变化，其中心理方面包括认知能

力、语言发展能力、人格等方面的变化。

    67．【答案】AD。解析：斯金纳的操作性条件作用对教学的启示是引起了程序教学，即通过教学机器呈现程序

化教材而进行自学的一种方法；利用强化的作用进行学生的行为塑造和矫正。根据上述可知，斯金纳的操作性

条件作用在教学上改进了教学方式，促进了学生行为的塑造和矫正。

    68．【答案】ABC。解析：人本主义心理学代表人物罗杰斯把他在临床治疗中创立的当事人中心治疗法推广到

  教育领域，提出了著名的以学生为中心的学习理论。该理论认为教师对待学生要做到：(1)无条件的积极关注；

  (2)真诚一致，不能虚伪做作；(3)移情性理解（也称通情）。

    69．【答案】ACD。解析：迈克卡等人将学习策略分成了三种，分别是认知策略、元认知策略和资源管理策略。

    70．【答案】ACD。解析：道德情感从表现形式上看，主要包括三种：直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理

  的道德情感。

    7 1．【答案】BCD。解析：行为问题学生的教育与转化原则有遵循学生的身心发展原则；循序渐进原则；师生心

理相容原则；因材施教原则；长善救失原则等。

    72．【答案】AC。解析：心理健康标准的制定依据有统计常模、社会规范、生活适应、临床诊断、主观经验五个

方面。A项众数标准属于统计常模的维度，C项社会适应标准属于生活适应的维度。

    73．【答案】ACD。解析：当代学制发展的特征是重视学前教育，注意早期智力开发；提早入学年龄，延长义务

教育年限；改革中等教育结构’发展职业技术教育；高等教育结构多层次化，类型多样化；接受终身教育思想，发

展继续教育a

    74．【答案】ABCD。解析：义务教育实施基本原则的是国家、地方政府、学