的活动目的，群体成员之间建立有公务和个人间的接触，共同的活动较多，因而发展为联合群体。集体是群体发

展的高级阶段，是为了实现有公益价值的社会目标，严密组织起来的有纪律、有心理凝聚力的群体。根据定义特

点，本题答案应选A。

    6．【答案】D。解析：教学过程是认识的一种特殊形式，其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变

为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象，即知识，也使学生个体获得发展。具体表现为：认识

的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有领导的认识。学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反

映，且口学生学习的内容是已知的问接经验。学生通过认识教材来最终达到认识客观世界的日的。

    7．【答案】C。解析：人的身心发展具有一定的顺序性。身心发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的序列

进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长’’‘‘陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

    8．【答案】Dc解析：选择与运用教学方法的基本依据包括：①教学任务。教学任务对教学方法的选择具有方

向性的意义。教学目标是教．学任务的具体化，它直接影响着教学方法的选择。②教学内容。不同的教学内容决

定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。③学生特点。教师在选择教

学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学牛的心理特征和知识基础情况。④教学时间、设备、条件。⑤教

师业务水平、实际经验及个性特点。故答案选D。

    9．【答案】B。解析：班级授课制是一种集体教学组织形式。班级授课制的优点：①有利于经济有效地、大面积

地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。缺点：①主要表现在强调系统的

书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差

异，不利于因材施教。

    1 0．【答案】C。解析：生物起源说是第一个有关教育起源的学说，其代表人物是1 9世纪法国的利托尔诺、美

国的桑代克和英国的沛西·能。生物起源说认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。该理论把教育的起

源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会属性。

    1 1．【答案】B。解析：教师在课堂教学中，调动各种途径和手段启发学生的思维时，也应注意“听其言，观其

行”，接收从学生身上发出的反馈信息，并及时做出相应的控制调节。这就要求每个教师在课堂教学中应“眼观

六路，耳听八方”，有较好的注意分配能力，才能及时地捕获准确的反馈信息。

    1 2．【答案】A。解析：教师的职业角色包括传道授业者、朋友、榜样示范者、教学活动的设计者、组织者和管理

者、研究者、学生学习的促进者、课程资源的建设者和开发者。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

    1 3．【答案】C。解析：教学过程大致分为六个阶段：①做好准备，激发动机；②感知教材，构成表象；③理解教

材，形成概念；④巩固知识，增强记忆；⑤运用知识，促进迁移；⑥检测知识，获得反馈。其中理解教材，形成概念

是教师给学生解疑答惑的过程，是个双向活动，只有通过“教师的教”与‘‘‘学生的学’’才能完成，所以被称为是整

个教学过程的中心环节。

    1 4．【答案】A。解析：信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出

大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高；否则，信度则较低。难度是指测验的难易程度。效度是指测

验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程

度，即具有区分不同水平考生的能力。故选A。

    1 5．【答案】A。解析：建构主义教学理论关于教学方法的模式包括：随机进入式教学、抛锚式教学和支架式教

学。随机进入教学是指对同一内容，不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以

呈现，以实现学习者对同一对象的全方位、多方面的理解的教学模式。具体过程为：呈现基本情景一随机进入学

习一思维发展训练一小组协作学习一学习效果评估。

    1 6．【答案】A。解析：情绪和情感的功能包括：①适应功能。人们通过各种情绪、情感，了解自身或他人的处境

与状况，适应社会的需要，求得生存和发展。②动机功能。激励人的活动，提高人的活动效率。适度的情绪兴奋'

可以使人身心处于活动的最佳状态，进而推动人们有效地完成工作任务。③组织功能。积极情绪具有协调作用'

而消极情绪有破坏、瓦解作用。④信号功能。情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。这种功能是通过表情

来实现的。故本题答案选A。

    1 7．【答案】B。解析：概括化是指对不同的刺激或同类刺激做出相同或相似反应的机制。美国心理学家贾德

提出了概括化理论。他认为先期学习获得的东西之所以能迁移到后期的学习中，是因为在先期学习中获得了一

般原理，这种原理可以部分或全部地运用于两种学习当中。

    1 8．【答案】C。解析：陈述性知识的提取和建构都通过激活的扩展来完成，提取是从检索的线索向需要再现

的命题扩展，建构是从检索的线索向有关信息进行扩展。所以，重要的提取线索是知识的层次组织。故选c。

    1 9．【答案】A。解析：强度律指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度’才能

为学习者清晰地感知。差异律指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易，也越能影响学生的感

知效果，越有利于学生的感知。活动律指活动的对象较之静止的对象容易感知。组合律指空间上接近、时间上连

续，、颜色上相同、形状上一致的事物，易于构成一个为人们所清晰地感知的整体。根据各感知规律的含义’教师

的声音必须达到一定强度才能被学生感知，故要求教师声音洪亮，本题答案应选C。

    20．【答案】A。解析：学习动机的自我价值论是由美国教育心理学家科文顿提出的。基本观点包括：自我价值

感是个人追求成功的内在动力；个人把成功看作是能力的展现，而不是努力的结果；成功难以追求，则以逃避失

败来维持自我价值；学生对能力与努力的归因随年级而变化，低年级学生更相信努力，而高年级学生更相信能

力。故选A。

    2 1．【答案】D。解析：个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功的倾向

  指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而

  在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。根据成就动机理论，趋向成功的学生最

  有可能选择的是成功概率约为50%的任务，即难度适中的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。故选D。

    22．【答案】C。解析：一般来说，操作技能的形成可以分为操作定向．、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶

  段c操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向

映象的过程。操作模仿即学习者通过观察，实际再现特定的示范动作或行为模式。操作整合是把模仿阶段习得

的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的．、一体化的动作。操作熟练

是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到

高度的程序化、自动化和完善化。根据题干描述，小丽还处于操作技能的模仿阶段。故选C。

    23．【答案】B。解析：一般而言，学习者对所学内容的首尾部分印象较深刻，从而形成首位效应与近位效应。

记住最后几位数字属于近位效应。得寸进尺效应，又称登门槛效应，是指一个人一旦接受了他人的一个微不足

道的要求，为了避免认知上的不协调，或想给他人以前后一致的印象，就有可能接受更大的要求。门面效应，与

登门槛效应相对应，是指人们拒绝了一个很大的要求后，对较小的要求的接受性出现增加的现象。故选B。

    24．【答案】B。解析：流体智力是在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。如对关系的认识，类比、演绎

推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20岁以后，流体能力发展达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而

降低。晶体智力是获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习和经验，与社会文化有密切的关系。晶体

能力在人的一生中一直在发展，只是到25岁以后，发展速度渐趋平缓。故选B。

    25．【答案】C。解析：A项，胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速

而突发的色彩，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理，正确。 B项，抑郁质的人以敏锐、稳重、体验深刻、外

表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢为特征，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理，正确。 C项，黏液质的人稳

重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气，教育应因势利导，培养其积极的心态，错误。D项，

多血质以反应迅速．、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征，教育应帮助其改正缺点并防止

重蹈覆辙，正确。

    26．【答案】A 。解析：桑代克的联结论的基本观点是尝试一错误说。他认为学习的过程是一种渐进的、盲目的，、

尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成

牢固的联结。

    27．【答案】A。解析：教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者，亦称作权利主体或义务主体，包括教

育法律关系中权利的享受者和义务的承担者，享有权利的一方称为权利人，承担义务的一方称为义务人。我国

教育法律关系的主体可分为三类：一是自然人，即个人主体；二是机构和组织；三是国家。

    28．【答案】C。解析：《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，三

年内不得再次参加教师资格考试。

    29．【答案】B。解析：依法执教是指教师在教育教学活动中，按照教育法律的规定，依法行使权利，自觉履行

义务，逐步使教育教学工作走上法制化和规范化。 A,C项中教师的做法都侵犯了学生平等地接受教育的权利，D

项中教师违反了教师职业道德。

    30．【答案】A。解析：权利相对方既有学生，又有学校。

    二、多项选择题

    3 1．【答案】ABCD。解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在

同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。复式教学的主要特点是直接教学和学生自学或做作业交

替进行。由于学科头绪多、讲课时间少、教学任务重、备课复杂，对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序

的处理等有更多的要求。复式班的编制，以尽可能地减少各年级之间的相互f扰为一般原则。复式教学的日课

表的编制，以“同堂异科”编排为好，