时间内把注意力集中予两种或两种以。J：对象绒活动上的特性。注意的稳定性也称注意的持久性，指注意集中在

…定对象上的持续时间。滤意范围也称注意的广度，指在瞬间被人的意识所把攮的客体的数目。儿意玩游戏机

的水平不舵于成人是凶为他们注意的分配已有较好的发展。故选D。

：、判断糖

73．【答案lA。觯析：学习动机与学习效果之间的关系是：学习动机町以影响学习效果，学习效果也可以反作

用于学习动机。故正确。

74.【箨秦lB。解析：定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。故错误。

75．【答案lB。解析：《学生伤管事故处理办法》第七条规定，来成年学生的父母或者其他监护人（以下称为监

护人）应当依法履行监护职贵，配含学校对紫生进行安全教育、管理和保护工作。学校对未成年学生不承掇监护

职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。故错误。

76.【祷察lA。解析：《学生伤窗拳故处理办法》第-}‘三条规定，“F列情形下发撤的造成学生人身损害后果的

琳故，学校行为并无不肖的，不承擒事故赍任，事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(l)在学

生自行J二学、放学、返校、离校途中发嫩的；(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；(3)在放学后、节假日

或者假期簿游校正作时间以外，学舷内行滞留学校或者自行到校发生的。故正确。

77．【警案lA。解析：应该严格控制家庭作业。小学一、二年级学生不留啪面家庭作业，三年级学生书面家庭

作业总裁每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟，初中学生不超过90

分钟．，故正确。

78.【答案】A。解析：心理健康有商低层狄之分。高层次（积极的）心理健康不仅是没有心理疾病，而且能充分

发挥个人潜能，发腱建设性人际关系，从事具有社会价值和创造性的活动，追求高层次需要满足，追求建活的意

义。战砒确。

79．【答豢】B。解析：在教师职业道德培弊中，投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径，也是检验

教师职业道德水平的唯一标准。故错误。

80．【答案lB。解析：爱岗敬业是衡量师德行为蒋恶的最高道德标准。故错误。

81．【答案lA。解析：小学生通过语言分折和表达自己的心理感受的能力比较有限，通过游戏的方式进行咨

询往律能有更好的效果．，故正确：，

82.【答案JA。解析：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的

教育主婴指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加

影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。故正确。

83.【答案lB。解析：循序渐进原则就是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认’识发展的顺序去进行，使学

生系统地掌握基础知识、基础技能，形成严密的逻辑思维能力。故错误。

84．【答案lB。解析：实践说的主要特点在于除了从学生的角度分析教学过程以外，还从教师这个角度分析

教学过程。持这种观点的人认为教学过程是教师以教育目标为指针，以教科书为学生认识的对象和手段，组织、

启发、引导、支持、促进学生主幼掌擐文化工具、认识客观世界、全面发展身心的一项社会实践。故错误。

85.[蔷:1SlA。解析：任何技能技巧都是通过练习形成、巩固和提高的，在教师指导下进行各种及时、集中的

练习，能够寝选方面取得比较迅速的效果。故派确。

86．【答案】B。解析：与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注学习过程。故错误。

87.【答案lA。解析：课外辅导是上课的必要补充，悬适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。故正确。

88.【答鬃lB。解析：学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和数学环境。故错误。

89.(答案lB。解析：新课程提倡的教学过程串的师生互动，应该是以师生共同参与教学活动为前提，以学生

原有知识背景和经验为燕础，嘲绕教学内容进行的教师与学生、学生与学生之间的对话、交流和讨论等活动。故

错误。

90．【答案lA。解析：尝试教学法以“先练后讲”“先学后教”为特征。故正确。

91.【替鬃】A。解析：了解和研究学生是班生任做好班级T作的前提和基础。敞难确。

92.【答案】A。解析：态度和品德二者的实质相同，结构也一致，都是由认知、情感和行为三个方面构成。故

正确。

93．【答案JA。解析：美阑心蠼学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同

时，他们迸发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动

机水平也适中；任务越困难，最傣动机水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”曲线）。

94.【答案lA。解析：教育目的是教育活动的核心部分，对个人和社会都会产生影响。故正确。

95．【答案】B。解析：机械学习是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和

人为的联系。机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解萁复杂内部和主题推论的学习方法，平时

多称为死记死背或死记硬背。课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于接受学习，晰接受学习不一定就是机

械学习。故错误。

96．【答寨lB。解析：效度是一个测验欲测擞菜种心瑷特征的准确程度。倍度是指测验结果的前屙一致程度。

故错误。

97．【答案lA。解析：能再现的必能再认，可以再认未必能再现。故正确。

童、简答膊

1．【参考替寨】教师应具有的教育能力：(1)对学生进行思想教育的能力，对教材、大纲的分析、理解、运用能

力；(2)组织学生活动的能力；(3)课堂监控能力和处理突发事件的教育机智；(4)板书能力；(5)运用现代化教学

手段的能力；(6)对教学效果进行评价和反馈的能力。

2．【参考答案】提高小学生识记效果的方法包括：(1)动机的诱发一培养记忆能力的基础；(2)兴趣的培养一提

高记忆能力的前提；(3)方法的指导一提高记忆能力的关键。

3．【参考簪案】要建赢良好的师生关系，教师应该从以下几个方_嘶着手：(1)了解和研究学生；(2)树立正确的

学生观；(3)热爱、尊重学生，公平对待学生；(4)不断提高自身素质；(5)发扬教育民主；(6)主动与学生沟通，善

于与学生交往；(7)藏确处理师生矛盾；(8)提高法制意识，保护学生的合法权利。

4．【参考答案】教师激发学生的学习动机应从以下几个方面进行：(1)创设问题情境，激发兴趣，维持好舒心；

(2)设置合适的目标，控制作业难度；(3)表达明确的期望，提供及时的反馈；(4)合理运用外部奖赏，有效运用表

扬；(5)时学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。

5．【参考答案】从个性人手培养小学生的创造性应该：(1)解除个体对答错问题的恐惧心理；(2)保护好奇心；

L——

_———’～～

(3)熏视非逻辑思维；(4)绦学生提供具有创造怍的榜样；(5)鼓励独锶性创新精神。

四、论述愿

【参考蕃寨】

教师可以综合廒用一然方法来帮助学熊形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群

体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。

(1)有效的说服。教师经常应用育语来说服学筑改变态度。在说服过程中，教师要向学生提供某些证据或信

息，以支持威改变学撤的态魔。教师的说服不仪要以理服人，还要以情动人。一般而育，说服开始时，富于感情色

彩的说服内容锌易引起必趣，然后再用充分的材料进行说服论证，比较容易产生稳定的、长期的说服效果。

(2)树嵌良好的榜样。班杖掠的社会学习理论以及火鬣的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完

成的，态度与品德作为社会学习WJ-项重要内容，也可以通过观察、模仿行为习得。班杜拉的大量实验表明．榜

样在观察学习中起若非常熏要的作用，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响学

习的效果。

(3)剁用群体约定。研究发现，经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定冉约束力，使其成员

承担执行的责任。一旦某成员出现越轨或者违反约定的行为，l会受到其他成虽的有形或者无形的压力，迫使

其改变态度。

(4)价值辨析。研究者认为，人的价值观刚开始不能被个体清醒地意识到，必须经过一步步的辨别和分析，

才能形成清晰的价值观念并指导自己的道德行为。搬价值观辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪

体验来检豢自已的行为模式，鼓肋他们努力去发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。

(5)给予恰当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认识、技熊或者策略的学习，丽

腹对个体的态度与品德起到了一定的作用。

除r上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有

效的。

驻、案例分析聪

【参考警察】

材料一中甲老师的行为会束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良

好的~廉关系。这种做法会使师嫩关系’熙加紧张，以自我为中心的思想会使甲老师新不清学生的本质，使自己

的教学之路越走越狭窄。

材料二中的乙老师9岛甲老师完全不-样，是现代教学模式的代表。在他的整个课意中，把学嫩作为了课

堂的主体，充分发挥学生的个性特:iiF.及潜能，堵养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑，并让

=生独自找到答案，同时配有德育，对全班的学生进行了理想教育。可以看出，乙老师给予了学生充分的尊重与

信心，他和学生志问彤成了朋友爻系，魑共同学习的伙伴关系，这是现代教学观所提倡的。

由此可见，己老师的教学方法优予甲老师，是值得学习的。