67．态度是指准备对某对象做出某种反应的语言或行为。    ）

    68．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是观察学习说。    (  )

    69．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，重点应以少数有心理问题的个别学

    (    )

生的治疗性辅导为主。

    70．教师的职业角色即为灵魂工程师的角色。    (  )

    7 1．教师不仅是教育教学活动的组织者和设计者，还是学生集体的管理者。    (  )

    72．教师的职业倦怠最突出的特征是情绪衰竭。    (  )

    ‘    J

    7 3．《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年应当依法按时入学接受并完成义务

教育。    (  )

    74．有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或者其他监护人提供家庭教育指导。

7 5．区分度是衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标。

四、名词解释（共3题，每题2分，共6分）

1．班级授课制

2．合作学习

3．耶克斯一多德森定律

五、简答题（共3题，每题5分，共1 5分）

1．简要说明基础教育新课程改革的具体目标。

2．什么是自我效能感？班杜拉提出的影响自我效能感的因素有哪些？

3．简要说明如何建立校内外结合的德育网络。

    六、案例分析题（共2小题，其中第1小题1 0分，第2小题1 5分，共25分）

    第1题：（1 0分）

    小刚是某高中三年级的学生，学习成绩中等，对自己的自信心不强。马上面临高考，当家长问他考什么学校和专业时，他总是躲躲闪闪，支支吾吾，说不清楚。由于他没有形成正确的自我认识，没有明确的理想和目标，总是抱着“走一步看一步”的想法。实际上，他内心感到很茫然，不知

道自己是个什么样的人，也不知道自己将来从事什么职业以及未来在社会上承担什么角色。

    (1)请根据“自我同一性”原理，解释小刚在发展中出现的问题。

    (2)请结合案例背景，指出教师应如何帮助他走出困境。

    第2题：（1 5分）

    在一节学唱《我是快乐的小骑兵》的课上，老师带领着学生模拟开小火车，学生们学着火车呜呜的叫声，“驶向内蒙古大草原”。老师又让学生们一边做骑马的动作，一边学唱这首歌……，学生都动起来了，教室里很热闹。老师还没来得及总结，下课铃已响了，而学会唱这首歌的学生却寥寥无几。

    (1)请在新课改的视野下，运用现代教学理论，从师生在教学过程中的地位作用、教学设计及实施等，对这节课的教学进行分析。

    (2)请对这节课的教学提出改进意见。

2 0 1 6年3月1 9日天津市教育系统公开招聘教师考试

    教育综合知识参考答案及解析

    一、单项选择题

    1．【答案】D。解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

    2．【答案】A。解析：教育具有促进生产力发展的重要作用，主要体现在三个方面：教育再生产劳动力．、教育再

生产科学知识和教育促进现代经济的发展。

    3-【答案】A。解析：文化意识形态对教育的影响具有积极和消极的两面性，文化传统制约着教育观念、教育

目标、教育内容和教育活动的方式。教育对文化的作用包括：教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；教育具有传播、交流和融合文化的作用；教育具有选择、提升文化的作用；教育具有更新和创造文化的作用。教育的功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。故只有A项说法正确，当选。

    4．【答案】A。解析：“师傅领进门，修行在个人”的含义是教师把知识和技能教给了学生，学生要想学得好，还

需要自己努力，下苦功多练习。反映的是教师的指导作用和学生的主体性，强凋个体主观能动性在人的发展中的决定性作用。

    5．【答案】B。解析：终身教育，是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，是根据适应科学知识的

加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的。

    6．【答案】A 。解析：新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

    7．【答案】D。解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课

程。其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

    8．【答案】D。解析：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用、自主实施的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

    9．【答案】C。解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

师生关系、校风、学风等属于隐性课程。

    10．【答案】B。解析：新课程改革把培养学生的创新精神和实践能力作为育人的重点。

    1 1．【答案】B。解析：学牛学业成绩的检查方式，一般有考查和考试两种形式u考查包括日常考查和阶段考查常用的方法有课堂提问、作业检查、书面测验等。考试包括学期考试、学年考试和毕业升学考试。故本题答案选B。

    1 2．【答案】C。解析：新课程改革的评价观，强调改变评价功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教

学实践的功能。

    1 3．【答案】B。解析：课的类型是根据教学的主要任务而划分的课的种类。

    1 4．【答案】C解析：教学是特殊的认识过程，体现在学生以获得间接经验为主。

    1 5．【答案】C。解析：启发性原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。

    1 6．【答案】B。解析：布鲁纳认为，学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成认知结构。

学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

    1 7．【答案】B。解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念、多向思维，思维可以逆转，因而

能够进行逻辑推理。这个阶段标志着儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。具体运算阶段儿童的另一个特征就是出现了去自我中心主义。

1 8．【答案】D。解析：强化法又称“操作条件疗法”，是应用强化手段增进某些适应行为，以减弱或消除某些不

  适应行为的方法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。材料中教师的行为属于强化方法。

    1 9．【答案】C。解析：奥尔波特将人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是属于同一文化形态下人们所具有的一般人格特质。个人特质是个人所独有的人格特质。奥尔波特指出：“严格地说，只有个人特质是真

  实的特质。

    20．【答案】B。解析：教学心理学，英文词源是instructional psychology,instruction一词强调授课、教诲。

    2 1．【答案】B。解析：奥苏伯尔学习理论在教学中具体应用的技术一  先行组织者策略。所谓“先行组织者”

  是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够 清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。这种引导性材料被称为先行组织者。

    22．【答案】C。解析：贾德曾做过一个著名的水中打靶实验，得出学过原理的一组已经把折射原理概括化，从而对不同深度的靶子都能很快做出调整和适应，把原理运用到不同深度的特殊情境中去的结论。所以，该实验支持的是概括化理论。根据迁移的概括化理论，对原理了解概括得越好，对新情境中学习的迁移越好。

    23．【答案】B。解析：原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，以获得完备的动觉映像。

    24．【答案】B。解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划策略（包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务）、监控策 略（包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间）和调节策略（与监控策略有关）。寻求同学帮助属于资源管理策略；列提纲属于组织策略；做笔记属于精细加丁策略。故选B。

    25．【答案】B。解析：巴甫洛夫的经典条件反射理论能较有效地解释有机体是如何学会在两个刺激之间进行联系，从而使一个刺激取代另一个刺激并与条件反应建立起联结，但没有涉及问题的解决过程。

    26．【答案】C。解析：选择教学方法的主要依据是教学目标。

    27．【答案】C。解析：奥苏伯尔认为学校情境中的学习动机至少包含三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。自我提高内驱力是一种通过自身努力