参考答案： 教师专业化，简而言之，就是指教师在整个专业生涯中，通过终身的专业训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。这一过程应是连续不断的深化发展过程，是动态的、多方面的变化过程，它既是教师认识过程的不断变化发展，又是教师情感、意志、个性等方面的不断变化发展，是教师职业生涯成熟的过程。有的学者认为，教师的专业化可以从两个方面来理解------广义的专业化和狭义的专业化。广义的专业化指的是改善专业人员的能力，使他们的知识合理化，它主要关心教师在对学生展开教育行为时运用了多大程度的专业知识和技术，它将教师的专业知识与专业实践结合起来审视教师的专业化问题，关注教师的“任务”、“角色”、或“实践”；狭义的专业化指的是从集体的前途和战略出发，提高一种专业的社会地位，它着眼于教学工作在多大程度上获得了作为专业性职业的地位。此外，也有学者从教师个体的专业化与教师群体的专业化的角度来认识教师的专业化问题。他们认为，教师的专业化具体来游是指教师个体专业水平提高的过程，以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程，前者是指个体专业化，后者是指职业专业化，二者共同构成了教师专业化。但是，教师专业化最终体现于个体专业发展的水平，依赖于个体专业发展的追求。具体而言，教师专业化包括以下四层含义：第一，教师专业化既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。    

答案解析：

1、简述教师专业发展的内涵。

参考答案： 目前，我们教育改革的中心内容是全面实施素质教育。实施素质教育是培养学生能力，发展学生个性的重要举措。教师主导，学生主体的教学原则应始终贯彻于教学过程中。首先，应确立教师的主导性。新时期的教学对教师的要求已越来越高了，不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及教学方法。教师在教学中应做到以下几个方面：第一，教师应不断充实自己的理论水平。古人说：“要使学生有一碗水，教师就要有一桶水。”的确，在当今变化的时代，知识的更迭已越来越快，教师应在现有的知识水平的基础上不断学习新的理论和新的教学经验。使之充分运用到教学中去，提高自己的教学水平。第二，确立自己的教学风格。在教学中，形成独特的个人风格，是教师进入高层次教学境界的重要标志。第三，提高自身的道德修养。教师作为教育者、组织者，在整个教育过程中起着重要作用。教师的一言一行都会对学生产牛一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果以及学生的身心成长。在教学中教师与学生的关系是建立在相互信任、相互尊重的基础上的，这就要求教师提高自身的道德认识水平，关心爱护学生。这样，学生在情感的驱使下，自觉地接受教师的教学任务和教学计划，从而体现教师的主导作用。第四，不断创新教法。教师在教学过程中只有不断创新教法，寻求更适合学生特点的教法，才能调动学生内在的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，创造和谐的课堂气氛，充分发挥教师的主导作用。第五，规范课堂教学常规。教学常规是为了保证教育教学工作的正常进行，对师生提出的基本要求。多年的教学实践告诉我们，一个具有良好教学常规的班集体，对保证课堂教学顺利进行，很好地完成教学任务，有效地提高课堂教学效果，以及最大效能地发挥教师主导、学生主体的教学原则起着非常重要的促进作用。其次，学生的主体作用是教学的最终日标。学生是教学的对象，这本身就确定了学生的主体性。教学应以学生为主，让学生完成“要我学”到“我要学”，完成“学会”到“会用”的转变。在教学过程中，教师不应该过多束缚学生，应让学生按照自己对技术的理解去活动，使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，以积极的热情投入到学习中去，而不是教师说什么做什么，被动地接受，逐渐丧失了个性和创造。当然，教师对学生也不能完全地放任自流，这样有利于学生发展个性，举一反三。    

答案解析：

2、联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想?

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