参考答案： (1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的；(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作。如分析，联想，比较，推论等，仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。    

答案解析：

1、简述问题解决的基本特点。

参考答案： 智力与创造性的关系：智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。    

答案解析：

2、简述智力与创造性的关系。

参考答案： (1)预防精神疾病、保障学生心理健康的需要；(2)提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要；(3)对学校日常教育教学工作的配合与补充。    

答案解析：

3、简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。

参考答案： 一般说来，教学设计包括以下内容和程序：(1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表述、教学任务和教学对象分析；(2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境；(3)选择教学策略；(4)实施教学评价。    

答案解析：

4、简述教学设计的内容和程序。

参考答案： 性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格差异又会影响学生对学习内容的选择，而且还会影响学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了促进学生的全面发展，学校教育应针对学生的性格特点进行，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。    

答案解析：

5、简述性格差异的教学含义。

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