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性、关联性和严密性，借助于后现代主义理论分析看待现代课程问题。故本题的正确答案为B。
19、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )
A.经验主义课程论 B.学科中心课程论 C.存在主义课程论 D.后现代主义课程论
参考答案： C 答案解析： 本题旨在考查考生对蔡元培大学教育思想和实践的理解与掌握程度。四个备选项都是蔡元培大学教育思想的重要主张，而思想自由是其核心观点，此段言论是“思想自由，兼容并包”的另一表述方式。故本题正确答案为C。
20、“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，这体现了蔡元培主张( )
A.教育独立 B.教授治校 C.思想自由 D.文理沟通
参考答案： B 答案解析： 本题旨在考查考生对中国历史上书院和书院教学总体特点的理解与把握。分斋教学只存在于个别书院;注重考试的书院大多存在于明清时期。是书院异化的表现;藏书读书确实普遍存在，但其只是普通现象，而非书院教学精神和本质层面的追求;唯有自由讲学是书院区别于官学的地方。故本题正确答案为B 。
21、书院教学的基本精神是( )
A.分斋教学 B.自由讲学 C.注重考试 D.藏书读书
参考答案： B 答案解析： 本题旨在考查考生对孟子教育和教学思想基本特征及相关材料的理解和把握。题中原始材料充分反映孟子教育学说的“内发论”特点。孔子思想不具备这样鲜明的特点;荀子教育思想属于“外铄论”;而庄子是反对传统的学问之道的。故本题正确答案为B。
22、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是( )
A.孔子 B.孟子 C.苟子 D.庄子
参考答案： A 答案解析： 本题旨在考查考生对赫尔巴特和杜威教育思想核心的把握程度。以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是教材中心、课堂中心与教师中心，而以杜威为代表的现代教育思想则强调经验中心、活动中心和学生中心。故本题的正确答案为A。
23、赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和( )
A.教师中心 B.学校中心 C.学生中心 D.活动中心
参考答案： D 答案解析： 本题旨在考查考生对各种学习策略的含义与实质的掌握情况。注意策略指促使学生将注意力选择性地指向重要内容的各种方法;复述策略指为了促进信息保持而对信息进行多次重复的各种方法;编码组织策略指用某种结构将要学习的内容组织起来的各种方法。而精细加工策略指通过对学习材料进行添加、构建和生成，以便提供有利于回忆和理解的更多线索的各种方法，其中，记忆术是适用于简单知识学习的常用的精细加工策略。故本题正确答案为D。
24、学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于( )
A.注意策略 B.复述策略 C.编码组织策略 D.精细加工策略
参考答案： B 答案解析： 本题旨在考查考生对操作技能形成过程及其特点的掌握情况。根据操作技能的形成阶段理论，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象，是操作模仿阶段的主要动作特点。至于操作定向阶段，只是建立操作活动的定向映象，还没有真正进行动作操作;操作整合阶段，个体的操作主要依赖于动觉控制，动作的整体也趋于协调和连贯;操作熟练阶段，个体的动作控制几乎不需视觉的专门控制，动作要素之间高度协调一致。故本题正确答案为B。
25、在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是( )
A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练
参考答案： D 答案解析： 本题旨在考查考生对技能分类的掌握情况。根据技能的特点，技能可以分为心智技能(也称认知技能、智力技能)和运动技能(也称动作技能、操作技能)两类。吹拉弹唱、写字绘画等是属于运动技能范畴，而运算、写作等则是常见的心智技能。至于“策略技能”则是“认知策略”与“心智技能”的合成，是一个“人造”的术语。故本题正确答案为D。
26、阅读、写作、运算等技能主要是( )
A.运动技能 B.动作技能 C.策略技能 D.心智技能
参考答案： A 答案解析： 本题旨在考查考生对知识建构的心理机制的掌握情况。现代心理学研究表明，知识建构是通过同化和顺应过程来实现的。其中，同化是指学生利用相关的原有认知经验对新信息进行解释，从而“超越给定的信息”，并生成更丰富理解的过程。顺应是指当新信息与原有认知经验存在偏差或完全对立时，个体在一定程度上调整原有观念或完全转变原有的错误观念的过程。至于平衡是指同化和顺应的不断交替出现的过程，重组是指原有经验系统的成分保持不变，但是改变它们之间的关系或建立新的联系。故本题正确答案为A。
27、学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息作出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是( )
A.同化 B.顺应 C.平衡 D.重组
参考答案： C 答案解析： 本题旨在考查考生对知识分类体系的掌握情况。根据知识的表述内容，知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识主要说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可通过言语来进行清楚的描述，也称描述性知识;程序性知识则是说明做什么和怎么做，反映活动的具体过程和操作步骤。至于条件性知识所反映的只是知识适用的时空条件，是陈述性知识和程序性知识的结合。故本题正确答案为C。
28、说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于( )
A.描述性知识 B.陈述性知识 C.程序性知识 D.条件性知识
参考答案： A 答案解析： 本题旨在考查考生对学习动机分类体系的掌握情况。根据学习动机的动力来源，可分为内部动机和外部动机;根据学习动机的内驱力成分，可分为认知(或称求知)动机、自我提高动机和社会交往(或称附属)动机。其中，社会交往动机和自我提高动机属于外部动机，认知动机属于内部动机。根据本题内容的分析，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调的是学生的好学和乐
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