共100分 1、 1．2006年6月30日，新修订的义务教育法经全国人民代表大会常务委员会审议后表决通过。教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵接受记者专访，详细解读了修改义务教育法的原因及新义务教育法(以下简称新法)的七大亮点。
第一，新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的i个基本性质。第二，国家对义务教育采取新的经费保障机制，这样一个保障机制首先体现在义务教育的投入上。新法明确规定：“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”新法还要求，地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列。第三，新法对义务教育的管理机制有了明确的规定。新法第七条规定：“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，以县级人民政府为主管理的体制。县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作，县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。”第四，为了促进义务教育的均衡发展．新法采取多种措施保障适龄儿童平等地接受义务教育。第五，新法还进一步推动实施素质教育，明确了义务教育的质量要求。第五章专门对教育教学作出规定，要求促进学生的全面发展，保证教育教学的质量。第六，新法对义务教育阶段的教师的地位和待遇作出新的明确的规定。义务教育阶段的教师必须具备国家教师资格。最重要的是，新法对小学和初中教师的工资和职务作出新的规定。第三十条提出：“国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。”第七，新法对上学难、上学贵的问题作出专门的规定。比如说，第二十二条规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。县级以上人民政府及其教育行政部门不得以任何名义改变或者变相改变公办学校的性质。”
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2．从2008年秋季学期起，南宁市全部免除城市义务教育阶段公办学校(含企业、事业单位办的非民办机制学校)学生学杂费，同时，对在接受政府委托、承担义务教育任务的民办学校就渎的学生，按照当地公办学校免除学杂费标准，享受补助。因此，学校开学后，不能再对上述学生收取学杂费。
免除学杂费后，对借读和寄宿的学生，学校可按规定分别收取借读费(符合当地政府规定接收条件的进城务工人员随迁子女除外)和住宿费，学生宿舍由管道直供热水的，可收取直供热水费。借读费按城市义务教育阶段学校“一费制”中借读生杂费减去普通生杂费后的标准执行；住宿费、直供热水费仍按原规定执行。在服务性收费和代收费中，除取消电影费和体检费，其他收费仍按原规定执行。另外，在接受政府委托、承担义务教育任务的民办学校就读的学生，按当地公办学校免除学杂费标准扣除后收费。
记者来到广西民族大学附属小学，家长正带学生前往注册。辛女士是广西民族大学的教职工，她8岁的女儿在民大附小读二年级。辛女士说：“政策的出台是一件好事，对一般中等收入的家庭来说，减轻了家长的许多负担，免除的学杂费可以用在对孩子兴趣爱好的培养上。”
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3．广西工业职业技术学院积极探索校企多元化合作办学模式，从多角度、多层次探讨了高职教育办学规律，且在调研的基础上，制定了校企多元化合作行动方案，树立了“零距离，多元化，深层次”的校企合作办学理念。他们“对准市场设专业，对准岗位设课程，对准实践抓教学，对准企业抓就业”，在人才培养过程中积极开展校企合作，通过创建互动“双赢”的多元化、深层次合作平台，不断完善校企合作教学模式，提高人才培养质量。
广西工业职业技术学院办学5O年．积累了丰富的办学资源，其轻工、化工和制糖等优势专业群具有明显的办学特色。尤其足学院的主体专业一应用化工技术、食品生物技术(制糖)、酒精酿造、造纸专业，在广西的高职院校中独一无二，且在为广西石油化工、制糖、酒精酿造、造纸等行业培养高素质技能人才中扮演了重要角色。
近年来，学院根据自治区“十一五”规划纲要以及广西5个主要优势产业贯彻“工业兴桂”和“富民兴桂新跨越”的战略目标，积极创造条件开设高分子材料应用技术、石油化工生产技术(含石油炼制)、制浆造纸技术、汽车检测与维修技术、数控技术、药品质量检测技术、计算机系统维护、电力系统自动化技术等新专业，使专业结构与区域经济社会发展保持了较高适应度。同时，根据企业订单对人才规格的要求．适时调整和改造专业。如根据企业岗位要求，将化工工艺调整为应用化工技术、将电气工程及现代控制技术调整为计算机控制技术、将化工仪表自动化技术调整为生产过程自动化技术等，使毕业生所学内容与岗位需求零距离对接。
学院积极探讨多元化的校企合作人才培养模式，目前已建立了3种校企合作的“零距离”人才培养模式。
一是实施“订单式”人才培养。学院和企业双方通过共同研究用人规划、共同参与人才培养全过程，实现“定企业、定就业、定人数”办学。如2004年，学院与广西东亚纸业有限公司签汀委培协议，为其定向培养造纸专业技能人才，学生毕业后全部由该公司安排就业。2005、2006年，又分别为广西农垦糖业集团金光制糖有限公司、洋浦南华糖业集团、广州风神物流有限公司、北京麦雨红缨动画制作有限公司订单培养员工。这种“订单式”招生、定向培养模式一方面使学生一人学就已明确就业企业和岗位，招生、就业一体化，实现了“产销”链接。另一方面，企业参与学校专业课程的设汁，将学历教育和企业内部培训结合起来，实行双证教育，人才培养符合企业实际。
二是实现工学交替人才培养模式。目前采取的是先学后工再学的工读交替式。即学生先在学校集中学习一段时间后到企业参加工作实践，最后再返校完成毕业考试和技能考试。这种模式使“工”中有“学”，达到学习、生产两不误的目的。如2006年与广州风神物流有限公司合作，联合举办“风神物流管理”班，实施“学校(理论)一企业(实践)学校(理论)一企业(实践)”、“双循环工学交替”和“学校教育教学+企业顶岗实践”培养模式；2007年，学院又与钦州中石油1000万吨炼油厂主动联系共建实训基地，重点是根据行业需要为今后采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等形式培养人才打好基础。
三是“直通车”人才培养模式。学院与北京麦雨红缨动画制作有限公司达成合作协议，联合培养动漫设计与制作专业游戏开发方向和二维动画方向的高职层次人才办学。学院与企业共同拟定教学计划，共同投资建设实训室。学生的基础理论课由学院承担，专业技能课由企业专家来院授课，有效保证了学生专业技能学习与企业生产设备的更新换代保持同步，使学生“入学一在校学习…就业”得到有机结合和一线贯通。学生毕业后90％以上在北京麦雨红缨动画制作有限公司和其推荐的其他动画公司就业。
同时，学院根据高等职业教育特点和行业企业需要，积极调整构建各专业人才的理论课程体系和实践教学体系，并使二者相互渗透，有机结合，进而形成体现职业能力要求的人才培养方案。如通过对柳州五菱汽车有限责任公司、东风柳州汽车有限公司人才需求质量的深入调查，将计算机辅助模具设计与制造专业的培养目标定位为：“工作上手、领导放手、市场抢手”的模具制造行业工艺型专门人才，并围绕“技术应用”，“解决工艺实际问题能力”，大幅度整合原有课程，突出针对性和实用性。目前，该专业已成为学院最热门的专业，在校生人数由2003年的120人增至2007年的1000多人。学院物流专业与广州风神物流有限公司在培养目标、教育计划、教学环节、教学内容、教学方法、教师聘任等各方面广泛合作，在制定人才培养方案时，按照公司对学员的能力要求来制订、调整教学计划，删减部分课程，增加了与公司开展业务关系紧密的课程，为物流产业输送了一批高技能人才。
按照产学结合的办学思路，几年来，学院先后与61家大中型企业建立了长期稳定的合作办学关系，搭建起“携手共建、资源共享、优势互补、共同发展”的有效平台，实现“校企双赢，共同发展”。到2007年底，学院有“十一五”期间广西高等学校优质专业5个，自治区级精品课程3门，广西高职高专优秀教材2门。学院生物技术应用专业实训基地是“中央财政支持的国家职业教育实训基地”；生物技术专业应用专业实训基地、化工技术专业实训基地、电工与电子技术实训基地获“自治区示范性高等职业教育实训基地”；数控技术专业实训基地获得“自治区示范性建设高等职业教育实训基地”。20()8年，学院还被中国石油和化学工业协会、中国化工教育协会授予学院“石油和化工行业职业教育与培训全国示范性实训基地”。学院在应用化工技术、食品生物技术(制糖)的高职领域形成了鲜明的办学特色。
同时，通过工学结合，让学生通过实际工作锻炼，直接体验到工作、事业的内涵，潜移默化地接受职业规范和方法技巧等熏陶及影响，学生专业综合素质和职业道德素质明显提高。近两年，学生参加各项技能操作比赛成绩突出，先后获得全国职业院校2006年化学检验技能大赛团体一等奖、全国石油与化工职业技术院校2006年化工技能大赛团体二等奖等。学院毕业生2005届就业率为93．45％，2006届为96．88％，2007届为97．56％，3年平均就业率达95．96％以上。用人单位对毕业生思想政治素质、工作能力以及综合素质给予了较高的评价。据统计，全国近400家企业主动与学院建立了长期合作关系，形成了稳定的企业资源网络。其中包括洋浦南华糖业集团、广西来宾东糖集团有限公司、南宁化工股份有限公司、柳州化学工业股份有限公司等88家知名企业和上市公司。
由于良好的社会声誉及较强的办学实力，学院影响力日益扩大。洋浦南华糖业集团、南宁东亚糖业集团等多家企业主动与学院达成了为企业培训员工的协议。2004至2008年上半年，学院为区内50多家企业培训员工12()00多人次。学院先后被授予2005年度和2007年度全区高校就业工作先进集体、“第二、四届中国企业教育培训机构百强’’等荣誉称号，并成为广西唯一一家中国糖业协会常务理事单位。
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4．山东科技大学数学系的刘阳前几天考试失利，心情有些烦躁。他既没找老师，也没找同学诉说烦恼，而是去了网吧，原来，山科大网站上有专门的心理咨询中心。
刘阳说：“以前心里也老有事，但都不敢和老师同学说，时间长了压在心里特别难受。学校建了网上心理咨询中心后，自己一有什么心事，就到网上进行倾诉交流，反正用的是化名，人家也不知道我是谁。这样几次下来后，感觉比以前好多了。”
在网站上，记者还发现了相关心理辅导、心理测试试题及心理案例等内容，差不多每篇文章的点击率都超过100次。
“学生心里有话不知道找谁说，这实际上是学校教学育人工作的失职。’’山东大学网上指导老师王荣说：“咨询是平等交流、沟通及互动的过程，不是我讲你听的过程，因此，咨询效果，取决于双方沟通过程，还取决于咨询的主动程度和咨询理念。”另据了解，省内大多数高校都在学校网站上建有专门的心理咨询网页，一般指派一到两名固定的专家进行心理指导。
与大学生网上心理咨询的火爆相比，许多大学的心理咨询室则冷清得多。记者近日在某高校采访，问了十几名学生，都不知道心理咨询室的位置，后来在该校的另一个教学点，才辗转在办公楼的顶层找到，而且大门紧闭。
“其实很多同学心理有问题，但很少有人会勇敢地敲开这扇门，一个月下来，到我这儿来咨询的也就i四个人。”济南大学心理咨询室的张老师说。而另一所高校心理咨询中心只有3人•除了为学生提供心理咨询外，还要负责管理、宣传、财务等工作。为此这所学校只能向本校学生提供面对面有限的心理咨询。到这里咨询的学生也要提前预约。
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5．目前，教育部高教司负责人透露，教育部近期对全国高校教授上讲台的比例进行了统计，一些重点的中央部属高校，有些教授因为科研任务繁重，不能保证给本科生上课。这位负责人说，大学的基本功能是教学，教授在两年内必须要给本科生开一门基础课，否则，“教授，，称号将被取消。
“教授”者，导师也。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。…‘教授”不讲课、不与学生接触，能传什么道?授什么业?解什么惑?不给学生上课的“教授”还能称之为“教授，，吗?
“教授”不上课，他们在干什么?7月30日《海南日报》刊登了一条新华社消息，题目是《名教授不讲课办公司跑项目去了，忙啊》。国际知名教授丘成桐在批评北京大学时说：‘‘北大的教授不带本科生，他们在忙什么呢?他们中间很多人在忙于政治、忙于搞钱。”他举了个例子，几年前北大数学系一位最优秀的学生申请上哈佛大学数学系，为了考察这个学生的情况，他专程到北大，结果发现25位北大教授都说不认识这位学生。丘教授说，真是不可思议。2006年7月，在上海第i届中外大学校长论坛上，南京航空航天大学校长胡海岩似乎更显得无奈：‘‘有没有办法能够阻止教授呆在学校办公室时想的是公司的事?”
物欲横流，金钱至上，高等学府自然难以独善其身。于是网上便有人说，现在高校教授是“一流”的当官，“二流”的科研，“三流”的教学。大学质量下降的现实告诉我们，此话看来不假。中科大常务副校长侯建国在中国科学技术大学学位与研究生教育第四次工作会议上也说：‘‘目前，国内大学教育高中化、研究生教育本科化的趋势已经出现。”
之所以会出现教授不“教”，大学质量下降的不良现象，关键是大学的激励机制背离了大学的根本，评职称不看教学看论文和科研课题；物质奖励重科研轻教学；跑项目搞课题的有钱，办公司的有钱，就是教本科生没有钱。这样一种激励机制能激励出什么，也就可想而知了。教育部提出“教授两年未给本科生授课取消称号”的措施，只是一个手段，其目的是要把“教授满街走”的教授“赶”上讲台，使之成为名副其实的教授。
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6．“只有10％的大学生符合跨国公司的人才要求!”该论断来源于麦肯锡全球研究院与麦肯锡中国分公司共同的报告～《应对中国隐现的人才短缺》。2005年12月10日，在由北京市青少年学习节组委会、中国人民大学学工部和大学生杂志社联合举办的“中国毕业生就业现状论坛——过剩与稀缺”上，麦肯锡公司全球董事吴海表示，这个数字来源于对83位跨国公司招聘本土大学毕业生的人力资源专业人士访谈的结果。根据麦肯锡的调查，未来3年，大中型跨国公司在中国大约需要人才70万～80万人，如果算上所有外资企业和优秀的中国公司，大约需要200万～300万人；而未来3年，中国大约有1100万～1200万名大学生毕业。
该报告显示，跨国公司发现在大学毕业生当中极少有人具备从事服务业的必备技能，“10％的中国求职者适合在外国企业中担当我们所研究的9种职位：工程师、财务人员、会计、定量分析员、通用类人才、生命科学研究人员、医生、护士和辅助人员”。以工程师为例，中国拥有160万名年轻的专业人士，然而，被访的人力资源主管都认为，此类职位的求职者存在的主要缺点是教育体系偏重理论，和欧洲或北美的工程类大学毕业生相比，中国学生缺乏参与项目或团队协作的实际经验。另外，英语差是跨国公司拒绝录用中国求职者的主要原因。
一名法律系的研究生说：“学校教育就是学习知识，而公司招聘却看能力，什么是能力?感觉很虚。而且，我们就是想实习也没什么机会，一些跨国公司并没有实习生制度，个别有的名额也很少。”他认为，培训适合自己的人才，是企业应该担当的责任。
麦肯锡选择大学生，主要看“你能否很好地融入这个团队”和“是否有能力把相关行业的知识学会”，“很多职位和大学里学的知识并没有联系”。他说，课外时间做什么可能是判断一个学生是否优秀的标准。
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7．就业形势的严峻，也可从高校毕业生的求职遭遇中窥见一斑。这其中，大花本钱，刻意包装，像豪华简历、手机等都成了必备品。更有甚者，在一些就业市场还闹出一个班有“5个班长，7个学生会主席”的笑话。为了能在求职的过程中增添更重的砝码，造假竟成了“必须手段”。
而来自上海媒体的报道，该市很多大学生因难以承受找工作屡战屡败的压力，自信心很受打击；也有的一边考研，一边找工作，过于劳累紧张，心理承受不住了，纷纷走进心理中心咨询。某学生已经悉数参加了学校组织的所有招聘会，投出了上百份简历，参加过许多公司的面试，均以失败告终。现在她已经心灰意懒，表示不打算继续找工作了。
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8．5月8日～17日，短短数天内，北京已相继有5名高校学生坠楼身亡。这样的频率震惊了社会，也震惊了一些专门关注大学生危机事件的人士。这些人士包括出生于加拿大、客居中国20年的费立鹏博士(MichaelPhillips)和北京工商大学林永和教授。费立鹏博士长期关注自杀问题，是北京回龙观医院“北京心理危机研究与干预中心”负责人。林永和教授则长期从事高校心理咨询工作，并担任北京高校学生心理素质教育工作研究中心主任。他们认为，悲剧本可以避免。
大学校园发生的多起大学生危机事件，都会引起社会的高度关注，这与大学生群体受到整个社会关注程度较高有直接联系，更重要的是，类似事件的频发确实引起了社会的警醒。有统计数据表明，2000年以来，北京高校发生类似事件导致学生死亡人数平均每年都在两位数以上，而今年的数据，已接近去年全年的总和。
林永和认为，危机事件的连续发生已经影响到了大学的正常教学秩序，波及的人群包括大学生、家长及整个社会，人们心理受到了震撼和冲击，想要不断地弄清事情真相，总结分析原因，预防同类事件的发生。
费立鹏也认为，加强研究是很有必要的。他表示，目前在自杀研究领域最需要的资源就是准确可靠的数据。他发现，通过媒体报道出来的数据并不是实际可用的研究数据，用符合流行病学的方法去分析数据才能提供切实可行的方案，数据不可靠，就不可能形成有效的方案。
但目前一个值得反思的现象是，许多高校发生类似事件后，采取消极应对的措施，并没有真正重视起来。
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9．高校后勤长期处于一种垄断状态，饭菜价格高、质量差，而学生们没有选择。部分高校周边缺少竞争者，使得后勤由校内垄断向学校周边垄断发展，这与一个城市的经济水平有关，在一些城市，学校周边的小餐馆价位跟校内差不多，但是提供的服务却不可同日而语，导致学生大量外出就餐。
教育产业化是经济、教育发展的迫切要求，从理论上说，根据发展经济学家舒尔茨等人创立的“人力资本理论”，“教育投资是人力资本投资，是生产性投资”，“教育是一种全局性、主导性的产业。”这一观点已获得了广泛的共识。然而在我国，教育产业化的重新提出，有着十分现实的考虑。
我国以占世界公共教育经费总数1．4％的财力，支撑着占世界学历教育人口22．9％的庞大教育体系。近年来我国明确提出“科教兴国”的发展战略，把教育摆在优先发展的地位。但教育经费占国民生产总值的比例仍不到3％，大大低于发展中国家4％的平均水平。仅仅依靠政府财政投人，在今后一个相当长的时期内都难以解决教育供求的矛盾。
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10．李先生的孩子考上京源学校的初中部，京源学校以“到学校去读书必须要先交纳
15000元钱，否则不给入学通知书”为威胁手段，对学生家长公然进行勒索。别说李先生的“孩子本就是石景山户口”，就是户口不在石景山，按照“一费制”的收费精神，京源学校也无权要求学生家长“自愿放血”15000元。
虽然制止教育乱收费的规定不断出台，但有些学校、学区仍在不断花样翻新，巧立名目乱收费，这就给了我们这样一种警示：没有惩治的标本示范作用，上面出台再多贴近民心的政策，在下面也得不到贯彻实施。实际上，以职务行为进行大面积的公然勒索，和单个的犯罪分子搞敲诈勒索，在危害公民权益方面没有本质上的区别。当公权披上堂皇的外衣，干着勒索的勾当时，危害其实远甚于单打独斗的勒索者，因为它不仅损害了公权机构的形象，还损害一大片人的利益。
 但是，惩治的结果却大相径庭：犯罪分子敲诈勒索，东窗事发后会被绳之以法，投进监狱；而以职务行为巧立名目勒索公众的有关人员却通常毫发无损，连乌纱都未必会被摘去，更别说是承担法律责任。因此，乱收费屡禁不止，也就不足为奇。本质相同，处罚方式却天壤之别，这不但根治不了乱收费，还会动摇中央的权威，使一纸又一纸的规定，到了基层或被大打折扣，或变作了一张废纸。

参考答案： 给定材料指出了我国教育体制中存在的主要问题：义务教育乱收费现象普遍存在；大学教育培养大学生的思路和方向有所偏差，造成应届毕业生就业难和企业招人难的局面共存；大学的心理指导跟不上社会发展需要，自杀现象不断出现；教师队伍建设不够完善；高校后勤集团的垄断损害了学生的利益。这些情况反映出我国教育体制还需要不断完善。    

答案解析： 给定材料指出了我国教育体制中存在的主要问题：义务教育乱收费现象普遍存在；大学教育培养大学生的思路和方向有所偏差，造成应届毕业生就业难和企业招人难的局面共存；大学的心理指导跟不上社会发展需要，自杀现象不断出现；教师队伍建设不够完善；高校后勤集团的垄断损害了学生的利益。这些情况反映出我国教育体制还需要不断完善。

1请用150字以内的义字概括给定材料所反映的主要问题。

参考答案： 答案为A、D项。A项错误。“严格规范农村中小学收费行为，实施高校招生‘阳光工程’，坚决制止与招生录取挂钩的乱收费行为”的说法是正确的。但是，我国教育乱收费现象主要是由于有关部门未严格执行国家的相关法律法规，非法挪用教育经费，所以要解决这一问题不能只依靠“加大对大中小学的教育拨款”，这不是根本途径。D项错误。在高校招生工作中，各地区有不同的情况，教育部不可能全程监控、统一管理．而只能在方针政策上加以指导，所以，这一措施不切合实际。    

答案解析： 答案为A、D项。
A项错误。“严格规范农村中小学收费行为，实施高校招生‘阳光工程’，坚决制止与招生录取挂钩的乱收费行为”的说法是正确的。但是，我国教育乱收费现象主要是由于有关部门未严格执行国家的相关法律法规，非法挪用教育经费，所以要解决这一问题不能只依靠“加大对大中小学的教育拨款”，这不是根本途径。
D项错误。在高校招生工作中，各地区有不同的情况，教育部不可能全程监控、统一管理．而只能在方针政策上加以指导，所以，这一措施不切合实际。

2给定材料中提到我国教育体制中出现的诸多问题。下面列出了解决这一问题的A～E五项措施，其中不正确的是哪几项?请写出这几项的序号，并分别说明为什么不正确。说明字数不超过200字。
严格规范农村中小学收费行为，实施高校招生“阳光工程”，坚决制止与招生录取挂钩的乱收费行为。同时，各级政府要加大对大中小学的教育拨款，保证学校有足够的教育经费B．各大学要设立心理咨询机构，由专家提供服务，咨询要做到保密，因为一旦秘密泄露将会使学生产生逆反心理，使事情迅速恶化。同时，定期召开心理讲座，宣传心理疾病知识，号召大家不要歧视有心理问题的同学
C．进一步完善教师考核办法和指标体系，完善教师聘任制度，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。教师考核的重点是“师德”和“实绩”。实行师德“一票否决制”和“教学工作一票否决制”，考核结果作为教师聘任、晋升、奖惩的依据
D．坚决制止并严厉打击各种非法招生中介，禁止各种招生代理行为。教育部要在高校招生工作中实行统一管理，严格监控各大高校的招生全过程，对于利用招生进行欺诈的行为予以严惩
E．高校必须建立健全毕业生就业指导服务机构，在办公条件、人员等方面给予充分保证。要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平

参考答案： 完善教育体制不可否认我国教育体制改革已经取得了可喜的成绩，但随着社会经济的高速发展，教育体制的很多弊端显露了出来。大学生自杀率的增高虽然与社会因素和学生自身的情况有关，但是教育体制却是其形成的主要原因。大学教育和社会需要脱节、大学教师的失职直接影响我国大学生的能力和综合素质，毕业生就业难和企业招人难并存的局面将制约我国社会经济的发展速度。因此，完善教育体制刻不容缓，政府各职能部门应从以下几方面对教育进行改制。完善拨款体制，增加对基础教育的财政投入。中央财政中的教育经费针对基础教育的专项资金投入比例过少，滋生了一部分地区和学校以择校费、借读费、赞助费等为名乱收费，不规范的收费引发了教育领域内部的不正之风甚至导致各种腐败现象的产生。因此，政府应该完善拔款体制，加强对基础教育的财政投入，对义务教育相应减免费用，建立相应的保障机制，使教育经费的主渠道畅通无阻。均衡配置教育资源。我国在教育领域中长期实行的重点学校政策，由于其教育产品明显优于其他学校，会吸引较多的学习者，因而这些学校在提供自己的教育服务时可以收取明显高于其他学校的费用，这样就造成了一些没钱人读不了书的悲剧和“有钱就可以上重点学校”的状况。因此应均衡师资，降低重点学校的收费，监督其选择学生的公正性。大学教育和社会挂钧，大量提供社会实践的机会。就业难和企业招人难的矛盾对我国大学的教育内容提出了新的要求：培养学生的实际操作和学习能力。因此，学校不仅要增设社团，提高学生的社会实践能力，还应该多和知名企业联合，用讲座等形式让学生随时了解社会的需要，预测科技的发展方向，让知名企业多给学生一些实习机会，在实践中学习，这样就有利于学生在未来的竞争中处于优势地位，从而也缓解了企业招人难的状况。高校应该建立心理预警干预机制。高校应广开心理辅导课，让学生了解心理疾病的相关知识；开设心理咨询机构，开设心理热线、心理咨询网站，方便需要面对面交流的学生和只想通过网络或电话咨询的学生，为他们提供免费心理咨询；建立在校学生心理健康档案，利用学校、社会、家庭的合力及时发现和识别潜在的和现实的心理危机，以便及时采取措施，降低危机的突发性和意外性，辅导员要经常了解学生的思想状况，对有问题的学生应及时沟通，并号召周围同学和其家长共同帮助，有效阻止危及自身或他人生命的行为发生。在学术腐败和教师不尽其责的情况下，整顿教师队伍非常重要。使不合格的教师退出岗位，让其他有资格者为教育事业做出贡献、为我国的教育事业注入新的活力，这样有利于学术和高素质教师队伍的建设。在紧抓资质的同时也要用优秀教师的事迹来进行宣传，增强教师的道德建设。社会经济的快速发展对教育体制的冲击，引发了教育体制的种种问题，教育部门尽快采取有效措施对教育体制进行改革，不仅可以使每个人都有公平的学习机会而不会对其家庭造成经济负担，而且可以提高我国受教育者的整体素质，从而为我国社会经济的快速稳定发展提供坚实的人才基础。    

答案解析： 完善教育体制
不可否认我国教育体制改革已经取得了可喜的成绩，但随着社会经济的高速发展，教育体制的很多弊端显露了出来。大学生自杀率的增高虽然与社会因素和学生自身的情况有关，但是教育体制却是其形成的主要原因。大学教育和社会需要脱节、大学教师的失职直接影响我国大学生的能力和综合素质，毕业生就业难和企业招人难并存的局面将制约我国社会经济的发展速度。因此，完善教育体制刻不容缓，政府各职能部门应从以下几方面对教育进行改制。
完善拨款体制，增加对基础教育的财政投入。中央财政中的教育经费针对基础教育的专项资金投入比例过少，滋生了一部分地区和学校以择校费、借读费、赞助费等为名乱收费，不规范的收费引发了教育领域内部的不正之风甚至导致各种腐败现象的产生。因此，政府应该完善拔款体制，加强对基础教育的财政投入，对义务教育相应减免费用，建立相应的保障机制，使教育经费的主渠道畅通无阻。
均衡配置教育资源。我国在教育领域中长期实行的重点学校政策，由于其教育产品明显优于其他学校，会吸引较多的学习者，因而这些学校在提供自己的教育服务时可以收取明显高于其他学校的费用，这样就造成了一些没钱人读不了书的悲剧和“有钱就可以上重点学校”的状况。因此应均衡师资，降低重点学校的收费，监督其选择学生的公正性。
大学教育和社会挂钧，大量提供社会实践的机会。就业难和企业招人难的矛盾对我国大学的教育内容提出了新的要求：培养学生的实际操作和学习能力。因此，学校不仅要增设社团，提高学生的社会实践能力，还应该多和知名企业联合，用讲座等形式让学生随时了解社会的需要，预测科技的发展方向，让知名企业多给学生一些实习机会，在实践中学习，这样就有利于学生在未来的竞争中处于优势地位，从而也缓解了企业招人难的状况。
高校应该建立心理预警干预机制。高校应广开心理辅导课，让学生了解心理疾病的相关知识；开设心理咨询机构，开设心理热线、心理咨询网站，方便需要面对面交流的学生和只想通过网络或电话咨询的学生，为他们提供免费心理咨询；建立在校学生心理健康档案，利用学校、社会、家庭的合力及时发现和识别潜在的和现实的心理危机，以便及时采取措施，降低危机的突发性和意外性，辅导员要经常了解学生的思想状况，对有问题的学生应及时沟通，并号召周围同学和其家长共同帮助，有效阻止危及自身或他人生命的行为发生。
在学术腐败和教师不尽其责的情况下，整顿教师队伍非常重要。使不合格的教师退出岗位，让其他有资格者为教育事业做出贡献、为我国的教育事业注入新的活力，这样有利于学术和高素质教师队伍的建设。在紧抓资质的同时也要用优秀教师的事迹来进行宣传，增强教师的道德建设。
社会经济的快速发展对教育体制的冲击，引发了教育体制的种种问题，教育部门尽快采取有效措施对教育体制进行改革，不仅可以使每个人都有公平的学习机会而不会对其家庭造成经济负担，而且可以提高我国受教育者的整体素质，从而为我国社会经济的快速稳定发展提供坚实的人才基础。

3以“完善教育体制”为题写一篇1200字文章。

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