16．德育最终是为了解决个人与他人、个人与社会的关系问题，其实现途径主要是通过传递社会道德规范，促进个体对社会规则的

A．同化                                                          B．个性化

C．内化                                                          D．社会化

17．学校通过开展各种积极健康的活动，促进和引导品德不良学生养成良好品德的方法是

A．活动引导法                                                B．氛围调整法

C．阳性强化法                                                D．榜样示范法

18．以下哪种感觉的出现是个体在社会化过程中主体意识的高度体现，它激活了个体潜在的道德信念

A．羞愧感                                                       B．内疚感

C．自卑感                                                       D．自信感

19．世界观、人生观及价值观形成和发展的基础是

A．道德教育                                                   B．道德判断

C．道德修养                                                   D．道德评价

20．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪合格人才，是学校教育的根本任务，其中最重要的是对学生加强

A．科学知识教育                                            B．思想道德教育

C．文化教育                                                   D．理想信念教育

21．下列属于中小学生品德不良的主观原因是

A．相对低俗的文化生活的影响                       B．心理发展不平衡、道德发展不成熟

C．教师的失误                                                D．家庭成员道德要求不一

22．儿童道德情感发展的关键期是

A．学前阶段                                                   B．小学阶段

C．中学阶段                                                   D．大学阶段

23．新的观点认为，道德情感教育是道德教育的重要组成部分，应注重道德情感的培养以及道德教育方法的情感化，其内涵在于

A．使道德教育内容和目标情感化                    B．道德教育手段情感化

C．在策略和方法上注重情感渗透                    D．A和B

24．德育的价值目标是

A．真                                                              B．善

C．美                                                              D．良

25．下列不属于因材施教原则的基本要求是

A．深入了解学生的个性特点和内心世界

B．引导学生自觉评价自己和进行自我修养

C．根据学生个人特点有的放矢地教育

D．根据学生的年龄特征有计划地进行教育