课程代码：10030

　　一、填空题(本大题共17小题，每空1分，共20分)

　　请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　1.在西周的“六艺”教育中，_________ 和_________ 是作为传授语言文字和科学文化知识方面的课程。

　　2.“以法为教、以律为师”是_________时期的文教政策。

　　3.“九品中正”制是_________时期的选士制度。

　　4.唐代的科举考试，分_________和制举两类。

　　5.理学是以_________思想为核心，吸收_________ 、_________ 思想而形成的思想体系。

　　6.在明清时期的科举中，由礼部主持的全国性考试称为_________。

　　7.明清国子监的学生需要到校外进行实习历练，以提高学生的治事能力，这种教学管理制度，称为_________。

　　8.继京师同文馆之后，1863年在上海设立的外国语学堂是_________。

　　9.设立于1905年的_________是我国近代中央教育行政机构正式的、单独的、专门的建制。

　　10.我国近代建立自中央教育部到省教育厅、县教育局这样一个完整的教育行政系统，大致是在_________年代。

　　11.在我国的高等教育中，直至_________年代才正式推行学位制。

　　12.在古埃及，由各政府部门创办学校，招收5岁的学生，通过12年学习毕业后就在本部门任职，并且由本机构的官员兼任教师的学校称为_________学校。

　　13.文艺复兴时期，_________由于最早把人文主义的教育思想付诸实践，创办了新学校，因此被称为“第一个新式学校的教师”。

　　14.拉夏洛泰的《_________》是法国国民教育思想的代表著。

　　15.在欧美的中等教育中，_________学校是最典型的贵族学校，近代欧美各国的中等学校主要是从这种学校演变而来的。

　　16.现代国家教育管理制度总体上包括_________、现代学制和现代学校管理制度三个部分。

　　17.美国各州的最高教育领导机构是_________。

　　二、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

　　判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

　　1.儒家私学注重教师的言传身教、以身作则，要求教师诲人不倦，但私学从不免费。(      )

　　2.汉代提出了“独尊儒术”的文教政策，所谓“儒术”即以孔子为代表的儒学思想体系。(      )

　　3.汉代太学的博士既是教师，又是朝廷的咨政议政官，所以他们的社会地位可与高官并列。(      )

　　4.九品中正制是依察举之制选拔人才的方法，而科举制是依考试选拔人才的方法。(      )

　　5.唐代的外国留学生享有中国学生的同等待遇，他们可以参加科举考试，还可以在中国被任命官职。(      )

　　6.中国古代设“学田制”的主要目的是让官学的学生在学期间有一个学习经营管理的实习基地。(      )

　　7.国子监是明清时期掌管全国教育行政的最高行政机构。(      )

　　8.书院发展到明清时期，已经官学化，书院的教学也以应举为目的，少数主张自由讲学的书院，也不得不讲学与应举兼顾了。(      )

　　9.清末维新派所谓的“中体西用”与洋务派有所不同，他们提倡的“西学”不仅仅是西方的科学技术，而且还包括西方的政治制度和民主思想。(      )

　　10.我国对小学教师的资格审定制度始于清朝末年，称教师检定制度。(      )

　　11.我国在县设立教育行政机构始于清末。(      )

　　12.“教育与宗教分离”是中共中央苏区政府的文教政策之一。(      )

　　13.古代斯巴达实行单一军事化教育，全部的教育只为军事目的服务。(      )

　　14.从人文主义立场出发，夸美纽斯认为学习是一种劳动，但不是一种枯燥的劳动，而应当是一种充满快意的劳动。(      )

　　15.1870年《基佐教育法》的颁布标志着英国国民教育制度的正式确立。(      )

　　16.裴斯泰洛齐“要素教育论”中所说的“要素”是指学校中开设的各门学科的基础知识和基本技能要求。(      )

　　17.北美第一所高等院校，是1636年由英国教士约翰?哈佛创办的哈佛学院。(      )

　　18.帕克被杜威称为“进步教育之父”，他认为学校存在许多值得改进的地方，提出“要使儿童适应学校”的教育改革原则。(      )

　　19.法国现来源:91 考试网代教育管理制度被视为“中央与地方结合型”。(      )

　　20.二战后日本进行了第二次教育改革，在这次改革中，日本确立著名的小学教科书“国定制”政策。(      )

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

　　1.简述宋代“兴文教”政策的利与弊。

　　2.简述元代书院管理官学化的主要表现。

　　3.简述蔡元培“五育并举”教育方针建议的主要内容。

　　4.简述“要素教育论”。

　　5.简述日本的“寺子屋”。