浙江省2007年10月高等教育自学考试
中学音乐教学法试题
课程代码：00728

一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共20分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.____________年清政府创办了南洋公学师范院，首开____________课程。
2.音乐教育是学校____________的主要内容和途径，是促进____________的有力手段，具有其他学科不可替代的特殊作用。
3.变声是由于____________引起的声音（音色、音质）的改变，男学生比女学生更明显。
4.在歌唱教学中应注意加强民族音乐的教育，重视____________的教学。
5.课时（或单元）计划是以每个课时（或单元）为单位的____________，也是教师教学的____________。
6.音乐课堂教学学绩考核的主要方法有____________、____________、____________和作品创作法。
7.音乐教师所应具备的____________方面的____________的总和构成音乐教师的素质。
8.奥尔夫教育体系具有____________、____________、不断创造、开放性的特点。
9.任何教学过程都包含三个基本因素：一是____________，二是____________，三是____________。
10.达尔克洛兹的教学内容由三部分组成：____________、____________和即兴创作、表演。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为______，确定了学科教育研究的地位。(      )
A.重点学科 B.一级学科
C.二级学科 D.三级学科
2.教育实习是______的重要组成部分。(      )
A.教学计划 B.教学目的
C.教学大纲 D.教学实践
3.目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是(      )
A.教学电影 B.电视
C.录像 D.录音机
4.课外音乐活动应以______为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。(      )
A.全校性音乐活动 B.集体活动
C.音乐社团活动 D.校外音乐活动
5.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对______要求掌握的程度。(      )
A.教育目标 B.教学大纲
C.课时计划 D.教学内容
6.在中学音乐教育中，要根据学生音乐心理的发展施教就要做到有序施教、有导施教、(      )
A.有循施教、有别施教 B.有趣施教、有别施教
C.有乐施教、有别施教 D.有感施教、有循施教
7.音乐教学过程具有______等特征。(      )
A.耦合性、审美性、综合性 B.审美性、趣味性、多样性
C.耦合性、导向性、综合性 D.耦合性、指向性、多样性
8.备课必须在充分钻研大纲、教材和______的基础上进行。(      )
A.调查了解学生 B.安排教材、选择教法
C.明确音乐教育目标 D.掌握学生音乐心理发展
9.柯达伊教育体系采用的首调唱名体系包括的内容有：首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势和(      )
A.固定视唱体系 B.首调唱名唱法
C.固定唱名唱法 D.固定音名唱法
10.现行中学音乐教学内容包括四项：即唱歌、(      )
A.器乐、欣赏、创作 B.器乐、欣赏、基本乐理和视唱练耳
C.器乐、创作、基本乐理和视唱练耳 D.欣赏、创作、基本乐理和视唱练耳
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
1.青年初期（高中时期）是抽象逻辑思维能力急剧增强，自我意识逐渐成熟的时期。(      )
2.音乐教育就是进行以爱国主义为核心的政治思想教育，有利于培养热爱中华民族文化的感情。(      )
3.指导学生进行歌唱基本技能训练，提高学生歌唱的表现力，这是歌唱教学的最根本的目标。(      )
4.达尔克洛兹是出生于瑞士的维也纳籍著名音乐教育家，他的教学方法在我国被称为“体态律动教学法”。(      )
5.音乐电化教学可以突破时、空、地域的限制，创设音乐情境。(      )
6.课外音乐活动可以不受教学大纲、教学计划和教材的限制。(      )
7.音乐教学中的启发诱导原则主要强调的是教师在音乐教学中的主导作用。(      )
8.演奏浅易的器乐合奏曲，是现行的初中音乐教学大纲规定的器乐教学的要求之一。(      )
9.了解变声期的知识，学习嗓音保护的方法是中学歌唱教学的基本要求之一。(      )
10.“教学论”又称教学理论、教材及教学法，过去曾称为教授学。(      )