全国2011年1月高等教育自学考试

　　教育科学研究方法试题

　　课程代码:00456

　　一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1.教育科学研究的本质特征是( )

　　A.整理知识 B.创新

　　C.经验描述 D.继承

　　2.西方理性主义的创始人是( )

　　A.牛顿 B.亚里士多德

　　C.笛卡尔 D.柏拉图

　　3.教育研究的层次所表现出的第二种水平是( )

　　A.资料收集水平 B.探究原因水平

　　C.迁移推广水平 D.理论研究水平

　　4.要考察夸美纽斯以来直观教学原则的演变，应选择的研究方法是( )

　　A.调查法 B.实验法

　　C.历史研究法 D.观察法

　　5.结构式观察和非结构式观察的划分标准是( )

　　A.根据观察的情境条件

　　B.根据观察的方式

　　C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动

　　D.根据观察实施的方法

　　6.教育观察研究设计的第二步工作是( )

　　A.确定观察内容 B.选择观察类型

　　C.制定观察记录表 D.训练观察人员

　　7.从研究对象的总体中按照一定的方法抽取一部分样本进行调查，称为( )

　　A.普遍调查 B.个案调查

　　C.抽样调查 D.相关调查

　　8.对调查对象的当前状况和基本特征的调查是( )

　　A.相关调查 B.现状调查

　　C.发展调查 D.预测调查

　　9.按照调查手段所划分的调查类型是( )

　　A.问卷调查 B.相关调查

　　C.普遍调查 D.个案调查

　　10.判定人数、年龄、经费开支时可用的测量是( )

　　A.定名测量 B.定序测量

　　C.定距测量 D.比率测量

　　11.能严格地随机分派被试者，能系统地操纵自变量并完全控制无关变量的实验是( )

　　A.前实验 B.准实验

　　C.真实验 D.后实验

　　12.反映自变量与因变量的因果联系的真实程度的评鉴标准是( )

　　A.内在效度 B.内部效度

　　C.外在效度 D.外部效度

　　13.对教育实验效益的价值判断是教育实验评价中的( )

　　A.目标评价 B.过程评价

　　C.成果评价 D.用途评价

　　14.从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别或特殊结论的思维方法是( )

　　A.归纳 B.演绎

　　C.分析 D.综合

　　15.把教学按模式进行分类，把某一问题的研究按研究思路来分类属于资料分类中的( )

　　A.现象分类 B.本质分类

　　C.事实分类 D.表象分类

　　16.解释型效度属于定性分析中的效度类型是( )

　　A.内在效度 B.外在效度

　　C.内部效度 D.外部效度

　　17.方差的平方根称作( )

　　A.平均差 B.标准差

　　C.四分差 D.离差

　　18.下列概念中，属于集中量数的是( )

　　A.相关系数 B.中数

　　C.标准差 D.方差

　　19.基于标准正态分布进行的检验是( )

　　A.Z检验 B.t检验

　　C.F检验 D.X2检验

　　20.依据事物的数值特征对事物分类的一种方法是( )

　　A.方差分析 B.回归分析

　　C.因素分析 D.聚类分析

　　二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)

　　请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　21.分析和把握教育问题的三个维度是：_______。

　　22.一般来说，样本容量与样本代表性呈_______，大的样本更具有代表性。

　　23._______主要确定资料的真伪或真实性，即“辨伪”和“证真”。

　　24.教育观察总要借助于一定的工具，一类是人的感觉器官，另一类是_______。

　　25.结构性访谈调查法的最显著特点是访谈过程的_______。

　　26.教育实验研究的首要特点，是要有明确的_______。

　　27.就教育研究本身而言，形成_______是教育科学研究的一项重要任务。

　　28.皮亚杰的发生认识论研究运用的就是教育科学理论研究中的_______来源:91 考试网。

　　29.归纳法的具体方式有三种：完全归纳法、简单枚举法和_______。

　　30._______是表达数据资料的一种重要形式，是用来表明统计指标与被说明事物之间数量关系的表格。

　　三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　31.定性研究

　　32.教育科学的历史研究法

　　33.全结构式教育观察

　　34.教育实验设计

　　35.教育科学研究成果