全国2002年10月高等教育自学考试学前儿童数学教育试题
课程代码：00388
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题2分，共30分)
1.数学的研究对象是现实世界的(      )
  A.数量关系                       B.空间形式和数量关系
  C.位置关系                       D.事物的自身特性

2.教师要求幼儿按照形状对物体进行分类，不能随意乱分，这有利于培养幼儿的(      )
  A.对应意识                       B.规则意识
  C.活动意识                       D.合作意识

3.幼小儿童在数学学习中，只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有(      )
  A.外部动作的心理特点             B.不能顺应的心理特点
  C.不自觉的心理特点               D.自我中心的心理特点

4.有些幼儿在学习加减运算时要掰手指进行运算，这种现象说明(      )
  A.他在进行加减运算时尚需借助于外部动作
  B.父母是这样教他计算的
  C.他喜欢玩弄手指
  D.他注意力不集中

5.下列属于自然测量的是(      )
  A.用手点数物体的数目              B.用手掂量、比较两个物体的轻重
  C.用筷子量桌子的长度              D.用体重计称量体重

6.下列数学关系中，儿童最易理解的是(      )
  A.包含关系        B.传递关系      C.大小关系         D.可逆关系

7.下列属于对应比较的形式是(      )
  A.重叠比较        B.单排比较      C.竖排比较         D.横排比较

8.儿童数概念初步建立的标志之一是(      )
  A.数数时手口一致                  B.数数时手口不一致
  C.口头数数                        D.能说出总数

9.幼儿将塑料插片按颜色进行分类摆放，这种分类属于(      )
  A.按物体的用途分类                B.按物体间联系分类
  C.按物体的外部特征分类            D.按物体的材料性质分类

10.根据我国心理学家研究，3岁左右幼儿的数概念发展处于(      )
  A.数词和物体数量间的联系建立阶段  B.数量的感知阶段
  C.数的运算初期阶段                D.数的运算阶段

11.幼儿自由地选择材料进行数学活动时，教师如要评价每个幼儿选择和操作材料的情况，此时收集评价资料的最好方法是(      )
  A.临床法                          B.测试法
  C.作业分析法                      D.观察法

12.在认识三角形的教学活动中，老师使用了不同颜色、不同大小的三角形材料，并且用不同的方式来摆放它们，其目的主要是为了(      )
  A.对图形进行比较                  B.渗透图形守恒的教育
  C.让幼儿感知图形之间的关系        D.激发幼儿数学学习兴趣

13.一名幼儿看到老师把球一个比一个大地排列起来，当老师刚排了3个球，这名幼儿就突然说：“最后一个是最大的”。这说明这个幼儿已掌握了序列关系中的(      )
  A.可逆性        B.传递性          C.双重性          D.相对性

14.幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有(      )
  A.相对性        B.抽象性          C.含糊性          D.形象性

15.在数学教育活动过程中进行持续的评价，以便及时调整教育策略，优化教育过程，此评价类型为(      )
  A.诊断性评价            &nbs来源:91exam .orgp;         B.形成性评价
  C.终结性评价                      D.检查性评价

二、简答题(每小题5分，共30分)
16.简述数学教育对于学前儿童认识世界所起的作用。
17.简述学前儿童初步空间概念教育的指导要点。
18.简述在幼儿数学教学中小组活动的指导要求。
19.简要说明学前儿童感知集合的意义。
20.在引导幼儿进行量的差异排序时，教师应让幼儿了解哪些规则?
21.什么是教育评价?开展学前儿童数学教育评价有哪些作用?

三、论述题(本大题共2小题，任选答1题，2题都答者只按前一题计分。本题10分)
22.结合实际论述教师在教学中应怎样激发幼儿学数学的主动性、积极性。
23.什么是数守恒?在10以内基数的教学中，你是怎样渗透数守恒观念的?试举两列说明。