1、阅读题  阅读下面两首词，完成下列各题。(8分)
忆秦娥?李白
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。
乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。
忆秦娥·娄山关?毛泽东
西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
小题1:两首词都通过景物描写渲染气氛，但所渲染的气氛很不相同，请加以概括说明。（4分）
小题2:两首词的结尾都通过写景来抒情，气象宏大，但所抒发的感情不同。请概述其感情的不同。（4分）

参考答案：
小题1:李白词的景物描写渲染了一种凄凉、冷落、伤感的气氛，毛泽东词则渲染了一种紧张、激烈、悲壮的战斗气氛。
小题2:李白词结尾抒发了一种怀古伤今的悲壮之情，毛泽东词抒发的是红军将士越过天险娄山关时那种豪迈雄壮的感情。

本题解析：略

本题难度：简单

2、阅读题   阅读下面这首宋词诗，按要求作答。（8分）
虞美人?梳楼?蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。海棠红近绿栏杆。才卷朱帘却又晚风寒。
【注释】“蒋捷”生活在南宋末年。
小题1:首句两个“丝丝”一词的韵味。（3分）
小题2:李煜的词句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李清照的词句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，皆运用生动的比喻使无法捉摸的愁情具体化、形象化，那么蒋捷在本词中“楼儿忒小不藏愁”一句是怎样写“愁”的呢？（2分）
小题3:杨慎《词品》中说：“炼句精巧则易，平淡入妙者难。”蒋捷的这首词达到到了“平淡入妙”的境界，你同意这种说法吗？请举例简析作答。（3分）

参考答案：
小题1:“丝丝”这一叠词(1分)，看似平常，其实颇见巧妙，从音调上讲，这个叠词协畅自然，念来琅琅上口，增强了词的艺术美感。（1分）既逼真地再现了柳枝随风婆娑起舞的柔姿，也生动地描绘了春雨连绵不断的形象，暗衬倚栏人愁绪的万缕千丝。（1分）
小题2:“藏”有藏不住、飘出之意，暗含“愁”之多。楼儿忒小，因而愁已经藏不住了，要摆脱小楼的羁绊。（1分）“楼儿忒小”以空间的大小来喻愁之多少，妙用比喻手法。把无形的愁思化作有形的事物，化实为虚。诗人化抽象为具体，巧妙表现了愁情的深重。（1分）
小题3:同意这种说法。全词除“海棠”句外，皆不事藻饰，不事设色，句句明白如画，自然流畅，可谓“平淡”。（1分）但这种用笔，看似平淡，却意蕴深婉，如，“楼儿忒小不藏愁。几度和云去觅归舟”两句，词人写愁，不写愁多，只说“楼忒小”，如此“平淡”的语言，使无法捉摸的愁情具体化、形象化，愁之多，愁之浓重，不言而喻。（1分）“几度”一句，特设“云”、“舟”以写归思，下字运意更见新巧：不说自己思归，却说“愁”飞出小楼，随云驾雾去“觅归舟”，且以“几度”加倍表现，渲染了词人思归之情的执着与痴迷，感情色彩显得更浓重。（1分）

本题解析：
小题1:本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”， 这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“丝丝”是叠词，叠词起强调作用，能够增强语言的韵律感，使诗歌读起来朗朗上口，富有音乐美，给人以美的享受。杨柳丝丝，细雨绵绵，柳丝轻拂。烟雨笼罩的远处，一派迷蒙缥缈的景象。这二句如一幅精心细琢的工笔画。以“杨柳”、“细雨”绘出江南春雨图。“丝丝”逼真地再现了柳枝的柔姿，描画了春雨连绵不断的形象。也喻指丝丝愁绪。
小题2:“楼儿忒小不藏愁”，同样是运用了比喻手法来写愁。南宋末年，国事江河日下。词人对前途感到无穷忧虑。心中的愁苦郁积，遇感而发。乡愁在文人眼里是一个永远抹不去的痛。古人写之多样，蒋捷此句则以“楼儿忒小”藏不下作喻。“藏”字，表现了隐忍、按捺已久。但以其愁太多，楼儿忒小，因而这“愁”摆脱小楼的羁绊。
小题3:本词是一首情景交融的佳作。起笔点染景物，写词人凄迷愁苦的心境，使人思归。词中匠心独运，写“愁”多，用“楼”小作衬托。写哀愁，用海棠反衬。恰如王夫之所说，这里是用“乐景写哀”，起到“一倍增其哀乐”之效果。词中语言清新素淡，雕琢很少，凸显的是平淡之本色，这是本词艺术之最大特色。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面的诗，完成小题。（每小题4分，共8分）
小?园
清 黎简
水影动深树，山光窥短墙。
秋树黄叶满，一半入斜阳。
幽竹如人静，寒花为我芳。
小园宜小立，新月似新霜。
【注】窥：偷视；寒花：菊花；小立：静立片刻。
小题1:首联中“动”、“窥”两字颇可品味，请选择其一进行赏析。（4分）
小题2:这首诗的后两联由物及人，表露了诗人怎样的情趣？请联系诗境具体解说。（4分）

参考答案：
小题1:①“动”：小园中池水澄清，树木倒映其中，这是静景；傍晚微风乍
起，水中浓黑的树影也随之荡漾，这是动景。（3分）这样静动结合，画面更美。
（1分）②窥”：好像那山光探头进入短墙，在窥视这小园中的景物。（2分）运
用比拟手法，写出了斜晖的眷恋之情，十分有趣，亦反衬出小院景色的美丽。（2
分）（任选一个均可）
小题1:颈联“幽竹”“寒花”等意象表现了诗人的孤傲坚贞；尾联“新月”
“新霜”等意象表现了诗人的清逸高洁。诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中，
节操高尚、胸怀澄明，心与景谐的形象跃然纸上。（4分）

本题解析：
小题1:此题考查练字，“动”、“窥”均为动词。
小题1:本题考查“评价思想内容和观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面两首诗，然后回答问题。
咏蛙
毛泽东
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？
约客
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【小题1】这两首诗都属于     （填体裁），描写的角度分别是      、       。（3分）
【小题2】《咏蛙》这首诗主要运用何种表现手法？这样写有何作用？（3分）
【小题3】《约客》开头两句运用了什么修辞手法？用自己的话将这两句所表现的场景描绘出来。（4分）

参考答案：
【小题1】七绝（绝句、格律诗）；形、声（或静与动）。（3分，每空1分）
【小题2】比喻（或托物言志），以蛙自喻，表现毛泽东与生俱来的大气和霸气。（3分，手法1分，作用2分）
【小题3】夸张（或对偶）。池塘边的青草因为雨水而湿漉漉的，水面上漾起薄薄的水汽，远处的梅树静静地立在夜中，蛙声清脆悠远，直入诗人心间。（4分，手法1分，场景3分）

本题解析：
【小题1】这两首诗都是格律诗中的七言绝句。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
【小题2】
毛泽东把青蛙本身的形象升华到如此高妙的境界，则闻所未闻。诗人用轻松而充满情趣的笔墨，通过一只小小的青蛙，却表现了感人心魄的英雄情怀和壮怀激烈的宏大抱负，小中见大，举重若轻。然而，这一切又是那么自然贴切，丝毫看不出“故作惊人之笔”的做作。把青蛙下蹲姿态写成“如虎踞”，是非常传神的，因为蛙蹲和虎踞这两种姿态确实酷似。而“虎踞”却把青蛙身上的“虎气”凸现出来了，诗人给它赋予了“虎”的气质，这种联想的确是神来之笔。把其它“虫儿”作为陪衬的对象，合乎青蛙的活动规律，这就让青蛙的“万虫之王”形象跃然纸上，又让人陡生“意料之外、情理之中”的感叹。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题3】
这首七绝前两句对仗工整，点明时令的同时，也营造出一种动中求静的意境美。黄梅、青草、池塘、蛙声、雨声，构成了独具韵味的江南夏夜之景：池塘边的青草因为雨水而湿漉漉的，水面上漾起薄薄的水汽，远处的梅树静静地立在夜中，蛙声清脆悠远，直入诗人心间。诗人描写的这种环境，看似“热闹”，实际上却反衬出一种“寂静”。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：困难

5、阅读题  阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 (11分)
菩萨蛮  魏夫人
溪山掩映斜阳里，楼台影动鸳鸯起。隔岸两三家，出墙红杏花。
绿杨堤下路，早晚溪边去。三见柳绵飞，离人犹未归。
【小题1】这首词以一个“溪”字作为契机结构画面，意脉连贯，针线绵密。请概括全词是如何紧紧围绕一个“溪”字展开的。（5分）
【小题2】陈廷焯评魏夫人词云：“情景兼到，颇有周、柳（周邦彦、柳永）笔意。”请从词中饶有情韵的景物描写中选择一处，赏析它的“情景兼到”之妙。（6分）

参考答案：
【小题1】①首句写斜阳映照下的溪山。②第2、3、4句写溪中及两岸景色。③第5、6句写词人徜徉溪边长堤。④第7、8句写回想溪边折柳赠别的情景。
【小题2】①“楼台影动鸳鸯起”句，描绘了一幅在微风吹拂、溪水荡漾、楼台倒影晃动的背景下，鸳鸯飞起，生趣盎然的画面。（2分）“鸳鸯”本夫妻鸟，见其飞起，自然引起怀远思离，想念三年未归的离人。（2分）借象征恩爱的动物衬托此人内心的孤独寂寞，情因景生，从而达到情景交融的效果。（2分）②“出墙红杏花”句，深院高墙，关不住满园春色，一枝红杏花，带着娇艳的姿态，硬是从高高的围墙上探出头来。（2分）写出来春天的勃勃生机，意味隽永。（2分）这里以出墙的红杏花映照自己的孤独寂寞。（2分）③词人时常徜徉溪边，见三年（多年）柳絮纷飞，很容易会回忆折柳赠别的情景。（2分）这样，哀怨之情，离别之恨，便隐然流于言外。（2分）“三见柳绵飞”是实语，而着一“犹”字，便化实为虚了，这里虚实结合，传达出词人细腻的情思。（2分）

本题解析：
【小题1】回答此题，要注意到题目已经提示“这首词以一个‘溪’字作为契机结构画面”，而且题目要求回答的是“概括全词如何紧紧围绕一个‘溪’字展开”的问题。因此答题时要注意诗中含有“溪”的句子。比如首句写斜阳映照下的溪山，第2、3、4句写溪中及两岸景色，第5、6句写词人徜徉溪边长堤，第7、8句写回想溪边折柳赠别的情景，等。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】回答本题，要紧扣题干中提出的“情景兼到”一语，分析全市是如何做到“有情有景、情景交融”的。比如，“楼台影动鸳鸯起”句，描绘的景是一幅在微风吹拂、溪水荡漾、楼台倒影晃动的背景下，鸳鸯飞起，生趣盎然的画面。借象征恩爱的动物衬托此人内心的孤独寂寞，情因景生，从而达到情景交融的效果。又如“出墙红杏花”一句，写的景是一枝红杏花，带着娇艳的姿态，从高高的围墙上探出头来，写出了春天的勃勃生机，以出墙的红杏花映照自己的孤独寂寞。再如“三见柳绵飞”一句，化实为虚，传达出词人细腻的情思。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：困难