1、阅读题  填补下列名句的空缺。（任选其一。共6分，每空1分）
（1）塞上长城空白许，_____________。出师一表真名世，_____________。（陆游《书愤》）
_____________，_____________ 。威武不能屈，此之谓大丈夫。（《孟子·滕文公下》）
（2）愁思本无形，但古代诗人却能够将这种抽象的感情形象化。如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》中描写愁思是“我寄愁心与明月，_____________”；李煜在《虞美人》中描写愁思是“问君能有几多愁?_____________”；而李清照在《一剪梅》中描写的愁思更是别具特色：“花自飘零水自流，___________，______________。”

参考答案：（1）镜中衰鬓已先斑。 千载谁堪伯仲间；?富贵不能淫，贫贱不能移
（2）随君直到夜郎西?恰似一汀春水向东流?一种相思，两处闲愁，

本题解析：根据提示解答，不得出现错别字。

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的唐诗，然后回答问题。（7分）
闻庆州 赵纵使君与党项①战中箭身死，辄书长句
杜牧
将军独乘铁骢马，榆溪战中金仆姑②。
死绥③却是古来有，骁将自惊今日无。
青史文章争点笔，朱门歌舞笑捐躯。
谁知我亦轻生者，不得君王丈二殳④。
【注】①党项：西北少数民族。②金仆姑：箭名。③死绥：古军法规定军队败退，将军当死。④殳：兵器。
小题1:在诗人心目中，赵纵是一个怎样的人？（3分）
小题2:颈联是如何表达情感的？请简要分析。（4分）

参考答案：
小题1:（1）一位威武、勇敢、尽忠的将军形象。（3分。“威武”“勇敢”“尽忠”各1分。意思对即可。）
小题2:颈联运用对比的手法，将史家和达官贵人对赵纵将军的态度作对比，鲜明地表达了对赵纵将军的热烈赞扬，对达官贵人的强烈愤慨。（4分。手法1分，分析1分，情感2分。手法如答“借代”也可。）

本题解析：
小题1:这是一道人物形象分析的题目，注意要结合诗句，分析要全面，如此题“威武、勇敢、尽忠”的形象，三者都要有。
小题2:这是一道手法题，诗歌手法主要有抒情方式（直接、间接），直接有直抒胸臆，间接有借景抒情、即使感怀、怀古伤今、托物言志，一般用于整首诗歌；表现手法，主要是对比、衬托、渲染、铺垫、动静、虚实、抑扬等，主要用于某一联的赏析；第三是修辞。这是某一联的手法，分析是注意表现手法的分析，答题时要结合诗歌情感答出效果。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读《论语》中的一段文字，完成小题。（4分）
子路从而后，遇丈人，以杖荷蓧。子路问曰：“子见夫子乎？”丈人曰：“四体不勤，五谷不分，孰为夫子？”植其杖而芸。
子路拱而立。
止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。
明日，子路行，以告。子曰：“隐者也。”使子路反见之。至，则行矣。子路曰：“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？欲洁其身，而乱大伦。君子之仕也，行其义也。道之不行，已知之矣。”
小题1:“长幼之节”在文中具体指什么？（１分）
小题2:子路认为荷蓧丈人“洁其身”的行为是“乱大伦”，为什么？(3分)

参考答案：
小题1:“长幼之节”指老人让自己的两个儿子出来拜见子路。
小题1:因为儒家思想认为，有才能的人应该出仕来推行道义，荷蓧丈人有才能却只想保持自己的高洁，不愿意出仕辅佐君王，扰乱了“君臣之义”这一伦理关系，所以认为他“乱大伦”。

本题解析：
小题1:从“止子路宿，杀鸡为黍而食之。见其二子焉。”可知“长幼之节”指老人让自己的两个儿子出来拜见子路。
小题2:从“不仕无义。长幼之节，不可废也；君臣之义，如之何其废之？”可知子路认为荷蓧丈人“洁其身”的行为是“乱大伦”。

本题难度：一般

4、阅读题  读下面这首词，完成（1）～（2）题。
江月晃重山
? ——初到嵩山时作
元好问
塞上秋风鼓角，城头落日旌旗。少年鞍马适相宜。从军乐，莫问所从谁。
候骑才通蓟北，先声已动辽西。归期犹及柳依依。春闺月，红袖不须啼。
注：犹及：还赶得上。
（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（? ?）。
A.开头两句，对仗工整，借“秋风鼓角”“落日旌旗”分别从听觉和视觉两个角度，表现了边塞景象的壮美。
B.上片后三句勾勒出一个乐观豪迈、甘愿为国效力的少年形象，其中“从军乐”的“乐”字堪称这首词的词眼。
C.下片前两句写出了大部队声势浩大，行动迅捷，作战威猛，很快就取得了战斗的胜利。
D.这首词以边塞生活为题材，既无“将军白发征夫泪”的哀伤之气，也无“古来征战几人回”的悲慨之情。
（2）“归期犹及柳依依”一句中，“犹及”二字使该句意蕴颇丰。请结合前后诗句具体分析。
?

参考答案：（1）C ?
（2）“归期犹及柳依依”是说胜利归来还赶得上杨柳依依的春天。“犹及”一句与上文的“才通”“已动”意脉相贯，表现此前行军作战的迅捷顺利，强调归期在即，同时又与后文的“不须啼”呼应，暗示胜利指日可待，表现出喜悦乐观的情怀、豪迈慷慨的胸襟。

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首诗，后面题。
送韩十四江东觐省①
杜 甫
兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。
此别应须各努力，故乡犹恐未同归。
[注] ①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。②老莱衣：相传为春秋时隐士，七十岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。
【小题1】请从表达技巧的角度对颈联进行赏析。(6分)
【小题2】这首诗情感丰富，请结合诗句作具体分析。（5分）

参考答案：
【小题1】①以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友人行程艰难的忧虑。 ②寓情于景，“白马江寒树影稀”句描写江边寒风吹骨、树影稀疏的凄凉之景，表达诗人因友人离去的孤寂伤感之情。 ③虚实结合，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，写诗人想象韩十四坐船过黄牛峡的情景；“白马江寒树影稀”句属实写，写诗人在江边送别韩十四的情景。 ④听觉与视觉相结合，“黄牛峡静滩声转”句作者从听觉角度形象描绘韩十四一路辗转旅途艰险的情形；“白马江寒树影稀”则从视觉角度描绘了当时的离别之景。(答对其中三点即可。每点2分)
【小题2】①“兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非”表现了对战乱导致生灵涂炭的忧愤之情；②“我已无家寻弟妹”表现了对家破人散的孤寂哀痛之情；③“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀”表现了对因友人离去的惜别之情；④“此别应须各努力”表现了作者对友人的勉励之情；⑤“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。（答对其中四点即可。每点1分）

本题解析：
【小题1】解答此题，可结合着一些常用的诗歌表现手法，如想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀，主要写景，因些鉴赏时可从动静、情与景、虚实、听觉和视觉等角度进行鉴赏。“黄牛峡静滩声转”运用了以静衬动的表现手法，答题时，可结合着“静”“动”来分析作答。“白马江寒树影稀”运用了寓情于景的表现手法，分析时，可结合着“寒树影稀”体现的凄凉之景，与诗人的孤寂伤感的基调一致性进行分析；还要从虚实结合的表现手法角度进行分析，“黄牛峡静滩声转”句属虚写，“白马江寒树影稀”句属实写。最后，要从听觉与视觉相结合的角度分析。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】解答此题，可在整体感知诗意内容的基础上，结合着注释逐句分析整理。从首联看：万事非，万事都不已不是从前，根据杜甫的生平，当时正处于安史之乱后，战争使生灵涂炭。从颔联看，无家寻弟妹，可见其无亲人可寻，悲痛之情溢于字里行间。从颈联看，友人离去，只剩树影稀。从尾联看，作者同友人惜别，感觉前路茫茫。答题时要逐联逐句分析，不可丢落。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：简单