1、写作题  　　“读”是一种投入的状态，是心与心坦诚的面对，是发自肺腑的交流，是一种智慧式的领悟。文字可“读”，自然可“读”，人物可“读”；庄子读“大鹏”，陶渊明“读”园田，卡夫卡读“人的异化”……“读”使心灵饱满充盈，使思想提升飞跃。
　　请以“读”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

参考答案：“略”。

本题解析：

本题难度：困难

2、写作题  理解

参考答案：无

本题解析：
生活是错综复杂的，由于种种原因，同学之间、师生之间……难免会出现思想感情上的隔阂，“理解”是消除隔阂，使彼此心灵得以沟通的途径。因此要选择人与人之间或志趣不同、看法差异，或因世俗偏见、意外误解而产生隔阂需要理解的事来写。作者题目虽然没有规定要写几件事，但以围绕一个中心事件展开叙述为好。人物也不必过多，要努力挖掘人物的世界。要强调的是，作文主题必须保持积极向上的格调。另处，此题也可以写成议论文。
思路之一：上中学了，老师要求我们写日记，并且规定每周收阅一次。老师啊老师，您一心想提高我们的写作水平，我能理解；但是我们也想在日记中保留一些心中的秘密，您能理解吗?我终于鼓起勇气向老师请求理解……
?
思路之二：×××同学学习成绩特棒，每次考试都名列前茅，但他还是那么刻苦。有一次为希望工程捐款，他慷慨解囊，可他家并不富裕。后来他告诉我，他舅舅家在穷困的山区，他将来要到那里工作。我一下子理解了他……
思路之三：其中考试，有道数学题我不会做，向邻座求助，遭到拒绝。考试后，他来找我，我连理都不理他。晚上，他又到我家来，心平气和地跟我讲道理，并教我怎样解答那道数学题。我终于理解他对我的真正友谊。
[写法] 为什么需要理解?因为存在着不理解。从不理解到理解的过程是这篇作文所要叙述的内容。一般可用抖底法、设疑法、误会法来写。
抖底法：直接把需要理解(也就是对方的不理解)的问题抖出来，然后再写获得理解的过程。比如思路之一，开头是把我们渴求老师理解之处挑明，接着写“我”求得老师理解的过程，就是采用抖底法来写。这种写法平铺直叙，但便于把事情的来龙去脉交代清楚。
设疑法：由于自己对对方不理解，也就对对方的所作所为留下疑团，直到理解了对方慷慨解囊留下的疑问，当了解到他的改变山区贫困面貌的志向时，才前疑尽释，就是采用设疑法来写。这种写法可以造成悬念。
误会法：因为不理解而造会误会，又因为理解而消除误会，围绕误会的生与灭来写理解。比如思路之三，考试时临座不肯“帮助”，引起我的误解；后来他跟“我”谈心，帮且解题，使“我”理解他的真诚的友情，于是误会消除。这样运用误会法，可以把情节写得跌宕有致。
需要指出的是事件的结果允许还是不理解，这不但合乎生活的真实，而且有时更耐人寻味。
常见的失误有：选材太一般化，以生活琐事来写理解，立意肤浅；从不理解到理解的契机简单化，可信度小。
[同类文题] 1.关心(可写一方对另一方的关心，也可以写双方互相关心，关心的范围可以是学习、思想、生活等方面，表现人与人之间美好的。)
2.体谅(所谓体谅，是设身处地为他人着想并给予谅解。可写一件事，也可选二三个典型片断，以夹叙夹议为好。)
3.初识(此题写初次见面的情景，如新生入学彼此间就有初识的过程。)
4.邂逅(偶然遇见久别的同学朋友叫“邂逅”。一般可用倒叙法，先写邂逅的情景，再引起对往事的回忆。主题必须明确，如批评弃学经商的社会风气等。)
5.聚会(此题侧重描写场面，同学的聚会有许多动人的镜头供你拍摄。)
6.友谊(此题可以写成记叙文，也可以写成抒情散文，还可以写成议论文。一般应写成记叙文，表现友谊给人带来力量和温暖。)
7.误会(同学之间、师生之间、亲人朋友之间，都可能产生误会。误会一般因为不了解情况或不理解对方造成的，在作文中应有所交代。)
8.纠纷(“纠纷”指争执的事情，事端不一定要大，但发生的过程要的波折，表现的主题应是健康向上的。)
9.冲突(冲突比纠纷来得激烈，影响也比纠纷大，解决起来难度也在冲突的解决不能只靠理解，还要进行调解。)
10.隔阂(跟前两题相比隔阂的程度最轻，是人与人之间和风细雨式的不调和，选材较宽，写好较难。)

本题难度：一般

3、写作题  阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棍费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案：
从“心”开始（例文）
比起瘦小纤细的钥匙来,铁棒显得又粗又壮，但它无论使多大的劲，都打不开门上那把锁。而钥匙，只需在锁孔中轻轻地一旋，门就开了。因为，钥匙最懂锁的心。
每个人的心房中都有一把锁，你要是想进入别人的心，赢得别人的尊重、真诚、信任和爱，靠强硬的态度和固执的言语是无法做到的。你应该虔诚地捧出信任、宽容或真诚的钥匙，才能轻松地打开那一道道紧锁的心门。
小爱因斯坦调皮又淘气，老师们不知打骂了多少回，他就是不听。气得训导主任把他父亲叫到学校来，说：“你儿子绝对成不了大器，你把他带回家吧！”他的父亲却并没有放弃他，而是为他买回一套积木，让他搭房子。每垒高一层就鼓励表扬一番。小爱因斯坦终于在鼓励下建立起浓厚的学习兴趣，最终在物理学上大有作为。
可以说爱因斯坦的心房中潜藏着巨大的能量，但老师们“严厉打骂”的铁棒却没有撬开他的心锁，而父亲却用信任和鼓励的钥匙，轻松地打开了它。让他的潜能充分地发挥出来。
面对廉颇的不服气和刁难，如果蔺相如回以激烈的言辞是不可能化干戈为玉帛的。相反，他用宽容包涵的态度换回了廉颇的坦诚相待与尊重。最后，他们成为了一起保家卫国的好朋友。
廉颇的心中有一把坚固的锁，尽管蔺相如能言善辩，他却不可能用激烈辛辣的言辞打开这把锁。但他却聪明地选择了钥匙，用宽容和包涵的钥匙打开了廉颇的心锁。收获了真诚的友谊和心服口服的尊重。
法国女孩小蒂皮是一个极富传奇色彩的人。由于各种原因，她出生在非洲大草原。于是，她学会了与各种野生动物打交道。那些凶猛残暴的野豹、桀骜不驯的狮子，即使你举着猎枪、抗着大炮，也不能赢得它们的友谊。而小蒂皮却把他们统统变成了自己的朋友。当人们看见小蒂皮骄傲地骑在鸵鸟背上、亲热地楼住野豹的脖子时，都惊讶得说不出话来。面对大家的疑惑，小蒂皮说：“请直视它们的眼睛，不要虎视眈眈地瞪，也不要露出害怕的神情，只要友好地看着它们，它们就不会伤害你。”
人们用猎枪都没有做到的事情，小蒂皮却用一个眼神轻松地完成了。她用平等和真诚的钥匙打开了动物们的心锁，换来了最纯真的友谊。
放下手中粗壮的铁棒吧！在心锁面前，它显得多么笨拙无力。请拿起你信任、宽容、真诚的钥匙吧！只有这个，才能打开那把无形的心锁。
简评：本文的构思方式是从“怎么办”的角度来立意的。作者从三个事例中提炼出“信任和鼓励”“宽容和包涵”“平等和真诚”三个办法，完全符合并列式结构“扣得住，分得开”的要求，使全文的论证显得充分而有力。

本题解析：“铁棍”撬不开“大锁”，费了好大的力气夜白费，“钥匙”最了解“大锁”的心，这是材料的最关键所在，自然界中的现象是如此，人类的生活不也是如此吗？
立意参考：
（1）从“铁棍”的角度，解决问题不能靠蛮力，要运用技巧。
（2）从“钥匙”的角度，贴心的关爱、对心灵的了解是打开心结的最好方法。
（3）从“大锁”的角度，生活需要的是“润物细无声”的关心。
另外，关键句“我最了解他的心”，“他”指的含义很多，“他”可以是人，学生也可以写自己对于古今中外名人心灵的解读。

本题难度：一般

4、写作题  阅读下面的文字，根据要求作文。
一天，英国首相乔治和朋友在院中散步，他们经过每一道门，乔治总是随手把门关上。“有必要吗？”朋友纳闷地问。乔治微笑着说：“哦，当然有必要，我一生都在关我身后的门。当关门时，也将过去的一切留在了后面，不管是美好的成就，还是令人沮丧的失败，然后又可以去重新开始。”
[要求]：全面理解材料，自主确定立意，确定标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。? ⑴除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵不少于800字。

参考答案：略。

本题解析：本材料是关于乔治和朋友散步时随手关门的故事。这则材料立意可以从乔治的话语中来得到。“当关门时，也将过去的一切留在了后面，不管是美好的成就，还是令人沮丧的失败，然后又可以去重新开始。”乔治关上身后的门，也关上了世界的大门，曾经走过的路上的崎岖、坎坷，或是平坦、鸟语花香，再回首时都已经被一扇门阻拦住了。关上身后的门，不要让过去萦绕心头，才能去放眼未来。同时关上身后的门，看似是个简单不经意的动作，但做到它，必须要有转身面对过去的勇气，敢于正视，才能从容地关上门，从容地去面对前方。因此我们可以从“关上身后的门”“勇气”等方面来立意。
点评：本题难度一般。只要全面理解材料内容，自己确定标题，在此基础上写作即可。

本题难度：一般

5、写作题  作文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
孔雀在上帝面前抱怨道：“您把我创造得如此美丽，却给了我沙哑的嗓门，所有的鸟儿都瞧不起我。可您对夜莺比对我和其他鸟儿要好，给了她一副悦耳动听的嗓子。她每晚用她那婉转的嗓音取悦于人，怎能不被诗人歌颂呢？哦，我的歌喉压根就不能同夜莺相比，这让我多么伤心啊。”
这时上帝说道：“我为每一种生物都提供了一种天赋。夜莺的嗓门确实不错，可她的羽毛却是灰不溜秋的，然而，她却非常满足。因此，你对自己这身华丽的羽毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉了。”
读了上面的材料，你得到什么启示？请自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外文体不限，不要套作，不得抄袭。

参考答案：发现自己
人是一种社会动物，踩着群体的土地，循着群体的路径，享受与他人共同的天空，却迷失在星星繁多也相似的思想银河里。同哭同笑，同追逐同喝彩，说同样的话唱同样的歌，离不开人群的我们在人群里忘记了自己，随波逐流，终抛下自己的个性和特质，而甘心沦为一个叫做平庸的小分子，从此失去锋芒，失去自我。
平凡的我们羡慕山岳的雄伟，赞美海洋的博大，为天空的广褒喝彩，向星辰的璀璨致敬。可是一个人的时候，我们是空白的，乏味的，单调的，无聊的。因为，我们探索人生的脚步消失在了别人的思想里，我们寻求真理的路程淹没在了各种各样美好事物的身后。我们忘记了去发现自己，忘记了欣赏自己的价值。
生命里最初面对的也是最重要的一项工程，就是发现自己的价值与潜力，然后再把这些存在于我们身上的宝藏开采出来，以实现自身水平的提高。学会发现自己，我们才能在人生旅途上踏出不平凡的步伐，用越来越稳健的步伐踩出我们青春的节奏。
曾有人把生命比作燃料，而人的一生就是一次燃烧。燃烧得越激烈，释放的热量就越多，存在的价值与意义也就越大。如果氧气充足，便可尽最大可能地燃烧，用炽热又色彩斑斓的火焰为世界献出一份温暖，呈上一丝光亮。如果氧气不足，则不但会浪费能量和物质，还可能制造出一些有毒气体危害人类健康。如果氧气太多，则可能因为比例的不平衡而发生爆炸，引发灾难。发现自己，也就是一个分析自己这一燃烧的过程。只有细致地认识了自我并充分利用自己的能量，才能选择适量的氧气，释放出最充足的燃烧热。
要发现自己，我们就需在人群之外找一片安宁的净土，掬一捧圣洁的月光，在喧嚣与浮躁被洗去之后端详心镜之内的自我；要发现自己，我们就需在留连往返美好景致之余留出一点闲暇，奏一曲安神的圣歌，在惊羡与盲目崇拜被滤去之后思考心灵深处的自我；要发现自己，我们就需在繁华之外描一幅明净的山水田园画卷，染一层细致的素色，在五光十色被冲淡之后用最纯净的眼睛去欣赏真正的自我。
发现自己，让我们在人群之外，在星光之外，在山与水之外，也能获得掌声与鲜花。因为，我，也是唯一的，特别的，不平凡的！

本题解析：一、题解
根据引写材料，主要的启示集中在孔雀与上帝的对话，孔雀认为自己并不完美，而上帝则认为，孔雀已经具有别人没有的天赋（才能、长处、优点、特点），只是孔雀没有发现。因此，本则材料蕴含的哲理（主题）是：认识自己，发现自己的长处（优点、才能）。
二、审题立意
既然作文以“发现自己”为主题。发现是什么？发现是经过深入细致的研究探索等，看到或者找到前人或别人没有看到的事物或规律。自己则可以指自身的个性禀赋、精神特质、优势短板、价值实现等等。发现的过程，也就是一个不断地认识自己，解剖自己，完善自己，实现自我的过程。当然，这里的“自己”，可以是“小我”，也可以上升到“大我”境界。
三、思路点拨
1．发现自己并不容易，尤其是在现今这个纷繁复杂、色彩斑斓的世界。自己看自己难，难就难在“只缘身在此山中”，做真正的自我就更难。
2．一个人如果能发现自己，能正确对待自己存在的问题，去想合理的办法去解决这些问题，在生活中去注意这些细小的环节，一定会成为更优秀的人。
3．成功者是在不断实践中发现成功道路的，因此，我们不要绝对依赖自己的感觉，而要在实践中与时俱进地认识自己，发现自己，调整自己的努力方向。
4．发现自己，才能选择最正确的道路，在有限的人生旅途上少走弯路，才能确定最优化的目标，实现个人的最大价值，从而走向成功。
四、意见建议
1．材料单一乏味。很多同学的作文无甚材料，或使用材料雷同，显示死读书者甚众。其实材料积累渠道很多：课本、生活、练习考试、报章杂志……
2．审题立意草率。虽然是命题作文，命题人给出的材料、题目都还是要“审”的。围绕材料和题目，要认真揣摩命题人的意图，弄清表现范围，抓住表意要点，拿准概念含义，辨明文体色彩。本题中“认识自己”的“自己”比较重要，“自己”这个概念外延较广，牵涉较多，可以侧重写“自身价值”的发现。若写议论文，还是要考虑“是什么—为什么—怎么办”的审题三步思维流程。
3．思路混乱，结构呆板。作文并不高深，记叙文记人事，议论文讲道理，散文谈情理……都应有个中心，有个条理，写来要清楚明白。有的作文却无写作思路，为凑足800字东拉西扯。很多作文则开头点题，结尾扣题，中段照应文题，全文以题意为线索，处处围绕，时时留意，本没有错（尤其应试作文似更应强调），但似乎都出自某工厂流水线，让人看得来审美疲劳。写作上的训练有素本也是好事，但不可千篇一律，还是要有所创新，有点个性。

本题难度：一般