1、单选题  对下列各句划线的意义和用法判断正确的一项是： [???? ] ①而彭祖乃今以久称闻 ②以八千岁为春
③觉今是而昨非 ④抚孤松而盘恒
A、①②相同 ③④不同
B、①②相同 ③④相同
C、①②不同 ③④相同
D、①②不同 ③④不同

2、阅读题  阅读下面的文言文，完成5～8题。
六国论
苏洵
①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
②或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也！
③秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草弃，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
④齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故煕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
⑤呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
⑥夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
5．下列句子中加点词的解释相同的一项是（3分）
A．洎牧以谗诛??????????????则天地曾不能以一瞬
B．日削月割?????????????????不知日之入
C．向使三国各爱其地??????亦使后人而复哀后人也
D．其实亦百倍?????????????木直中绳，輮以为轮，其曲中规
6．下列句子中，不全都表现六国灭亡原因的一组是（3分）
①弊在赂秦??????????????????②思厥先祖父，……以有尺寸之地
③以事秦之心礼天下之奇才???④今日割五城，明日割十城
⑤无使为积威之所劫?????????????⑥处秦革灭殆尽之际
⑦不赂者以赂者丧，盖失强援
A．①④⑥????? B．②③⑤????? C．①⑤⑥????? D．④⑥⑦
7．下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．文章1、2节提出中心论点和分论点；3、4两节分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论证，论证时在陈述事实的基础上，运用了对比论证和引用论证的方法；5、6节，由论古过渡到讽今，运用了类比的手法。
B．作者认为只要齐、燕、赵等国爱惜自己的土地，齐国不攀附秦国，燕太子丹不派荆轲刺秦，赵国善待名将，那么秦国就无法灭掉齐燕赵等六国。
C．作者注意语言的锤炼和变化，如写六国并力西向，秦人必陷于窘境，用了“食之不得下咽”，形象表现出秦人可能出现的恐惧心理。
D．作者写这篇文章的目的，就是希望北宋统治者吸取历史教训，不要重蹈六国覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全。
8．把下列句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（3分）
⑵君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《劝学》）（4分）
⑶巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）（3分）

3、阅读题  阅读下面的文字，完成看面题目题。（12分，每小题3分）
李龙眠画罗汉记
[明]黄淳耀
李龙眠①画罗汉渡江，凡十有八人。一角漫灭，存十五人有半，及童子三人。 　　
凡未渡者五人：一人值坏纸，仅见腰足。一人戴笠携杖，衣袂翩然，若将渡而无意者。一人凝立无望，开口自语。一人跽左足，蹲右足，以手捧膝作缠结状，双屦脱置足旁，回顾微哂。一人坐岸上，以手踞地，伸足入水，如测浅深者。 　　
为渡者九人：一人以手揭衣，一人左手策杖，目皆下视，口呿②不合。一人脱衣，双手捧之而承以首。一人前其杖，回首视捧衣者。两童子首发鬅鬙③，共舁一人以渡。所舁者长眉覆颊，面怪伟如秋潭老蛟。一人仰面视长眉者。一人貌亦老苍，伛偻策杖，去岸无几，若幸其将至者。一人附童子背，童子瞪目闭口，以手反负之，若重不能胜者。一人貌老过于伛偻者，右足登岸，左足在水，若起未能。而已渡者一人，捉其右臂，作势起之；老者努其喙，缬纹皆见。又一人已渡者，双足尚跣，出其履将纳之，而仰视石壁，以一指探鼻孔，轩渠④自得。　　????
按罗汉于佛氏为得道之称，后世所传高僧，犹云“锡飞杯渡”⑤。而为渡江，艰辛乃尔，殊可怪也。推画者之意，岂以佛氏之作止语默皆与人同，而世之学佛者徒求卓诡变幻、可喜可愕之迹，故为此图以警发之欤？昔人谓太清楼所藏吕真人画像俨若孔、老，与他画师作轻扬状者不同，当即此意。
注：①李公麟，宋代著名画家，号龙眠居士，擅长画山水佛像。②呍：指口张开。③鬅鬙：头发散乱的样子。④轩渠：愉快而笑的样子。⑤锡飞杯渡：锡飞，跨着锡杖飞行；渡，乘着木杯渡河。相传得道高僧可以凭法力锡飞杯渡。
小题1:对下列句子中加横线词解释，不正确的一项是
A．回顾微哂顾：回头看
B．若重不能胜者胜：能承受
C．出其履将纳之纳：交付
D．故为此图以警发之与发：提醒
小题2:下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是
A．①一人貌老过于伛偻者②而刀刃若新发于硎
B．①双手捧之而承以首②剑阁峥嵘而崔嵬
C．①共舁一人以渡②方其系燕父子以组
D．①后世所传高僧②为国者无使为积威之所劫哉
小题3:以下六句话分别编为四组，全部直接表现画中罗汉渡江艰辛的一组是
①伸足入水，如测浅深者
②目皆下视，口呿②不合
③一人脱衣，双手捧之而承以首
④所舁者长眉覆颊，面怪伟如秋潭老蛟
⑤右足登岸，左足在水，若起未能
⑥以一指探鼻孔，轩渠④自得

A．①②③
B．②③⑤
C．②④⑥
D．④⑤⑥
小题4:对原文的理解和分析，下列表述正确的一项是
A．本文是对著名画家李公麟所绘罗汉渡江图的记述，李公麟在图上共画了十八人，
包括十五个罗汉和三个童子。
B．文章按照未渡者、正渡者、已渡者的先后顺序，生动地再现了李画中的情景，罗汉们神态各异，无一类同。
C．画中也有悠闲的罗汉，其中一个让童子抬着，一个让童子背着，他们的轻松与三位童子的辛苦形成鲜明对比。
D．作者认为，传说中的罗汉能够“锡飞杯渡”，而李画虽然手法高超，但表现罗汉渡江艰辛不符合佛教的本意。
小题5:把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）凡未渡者五人：一人值坏纸，仅见腰足。（3分）
（2）一人貌亦老苍，伛偻策杖，去岸无几，若幸其将至者。（4分）
（3）而为渡江，艰辛乃尔，殊可怪也。（3分）

4、阅读题  阅读甲、乙两则文字，完成小题。（6分）
甲
有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”
乙
《二十四孝图》上有一个“埋儿奉母”的故事。晋代有个叫郭巨的，原本家道殷实，父亲死后，他把家产分为两份，给了两个弟弟，自己独养母亲，对母极孝。后来家境逐渐贫困，妻子生一男孩，郭巨担心养这个孩子，必然影响供养母亲，就和妻子商量：“儿子可以再生，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省粮食好供养母亲。”夫妻遂把儿子抱出，挖坑要埋。幸好挖出一坛金子来，才免了儿子一死。
小题1:①请从上述文字中写出一个成语。（1分）
②孔子对“孝”有什么主张？请简要分析。（2分）
小题2:上述故事的做法是否符合孔子的“孝道观”？请简要分析。（3分）

5、单选题  下列句中加粗词语的解释有误的一组是 [???? ] A、①阙秦以利晋，唯君图之（侵损，削减）???②朝济而夕设版焉（渡河）
B、①素善留侯张良（友善、交好）?????????????????? ②微太子言，臣愿得谒之（拜会?前往）
C、①旦日不可不蚤自来谢项王（赔罪、道歉）??②持千金之资币物??（礼品）
D、①侍医夏无且以其所奉药囊提轲（掷击）????? ②不然，籍何以至此?（户籍）?