1、阅读题  阅读下面的文言文，完成问题。
　　太祖，讳元璋，字国瑞，先世家沛。父世珍，始徙濠州之钟离。生四子，太祖其季也。
　　至正四年，旱蝗，大饥疫。太祖时年十七，父母兄相继殁，贫不克葬。里人刘继祖与之地，乃克葬。太祖孤无所依，乃入皇觉寺为僧。
　　十二年春二月，定远人郭子兴与其党孙德崖等起兵濠州。元将彻里不花惮不敢攻，而日俘良民以邀赏。太祖时年二十四，谋避兵，卜于神，去留皆不吉。乃曰：“得毋当举大事乎？”卜之吉，大喜，遂以闰三月朔入濠见子兴。子兴奇其状貌，留为亲兵。战辄胜，遂妻以所抚马公女，即高皇后也。秋九月，元兵复徐州，彭大、赵均用奔濠，德崖等纳之。子兴礼大而易均用，均用怨之。德崖遂与谋，伺子兴出，执而械诸孙氏，将杀之。太祖方在淮北，闻难驰至，诉于彭大。大怒，呼兵以行，太祖亦甲而拥盾，发屋出子兴，破械，使人负以归，遂免。
　　十三年春，贾鲁死，围解。太祖收里中兵，得七百人。子兴喜，署为镇抚。时彭、赵所部暴横，子兴弱，太祖度无足与共事，乃以兵属他将，独与徐达、汤和、费聚等南略定远。计降驴牌寨民兵三千，与俱东。夜袭元将张知院于横涧山，收其卒二万。道遇定远人李善长，与语，大悦，遂与俱攻滁州，下之。是年，张士诚据高邮，自称诚王。
　　十四年冬十月，元丞相脱脱大败士诚于高邮，分兵围六合。太祖曰：“六合破，滁且不免。”与耿再成军瓦梁垒，救之。力战，卫老弱还滁。元兵寻大至，攻滁，太祖设伏诱败之。然度元兵势盛且再至，乃还所获马，遣父老具牛酒谢元将曰：“守城备他盗耳，奈何舍巨寇戮良民？”元兵引去，城赖以完。脱脱既破士诚，军声大振，会中谗，遽解兵柄，江淮乱益炽。
　　十五年春正月，子兴用太祖计，遣张天祐等拔和州，檄太祖总其军。太祖虑诸将不相下，秘其檄，期旦日会厅事。时席尚右，诸将先入，皆踞右。太祖故后至，就左。比视事，剖决如流，众瞠目不能发一语，始稍稍屈。议分工甓城，期三日。太祖工竣，诸将皆后。于是始出檄，南面坐曰：“奉命总诸公兵，今甓城皆后期，如军法何？”诸将皆惶恐谢。元兵十万攻和，太祖率众破之，元兵皆走渡江。
1．下列句子中加粗词解释，不正确的一项是（???? ）
A．太祖其季也——季：弟兄间排行最小的。
B．父母兄相继殁，贫不克葬——克：完成。
C．子兴喜，署为镇抚——署：委任。
D．比视事，剖决如流——视事：治事，任职。
2．以下句子中全都表明太祖能审时度势的一组是（???? ）
①太祖孤无所依，乃入皇觉寺为僧
②得毋当举大事乎？
③闻难驰至，诉于彭大
④乃以兵属他将，独与徐达、汤和、费聚等南略定远
⑤秘其檄，期旦日会厅事
⑥太祖故后至，就左
A．①③④
B．①⑤⑥
C．②③⑥
D．②④⑤
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???? ）
A．太祖在少年时期经历了人世间的种种不幸。自然灾害的考验，亲人的相继辞世的打击，使得他无依无靠，生活无着，只得出家为僧。
B．至正十二年秋天，彭大、赵均用投奔濠州，郭子兴认为赵均用容易对付而惹恼了赵均用，差点招致杀身之祸，幸亏太祖带兵前去救了他。
C．在张士城高邮称王之时，太祖计降驴牌寨、夜袭张知院、俱攻滁州城，这些都是他在准确分析彭、赵以及郭的形势以后做出的一系列大事，
D．太祖高瞻远瞩，深知六合对于滁州的重要性，在一战而败元军的情况下，能头脑清醒地认识到将来形势的发展，另用他策巧妙的保全了滁州。
4．将下列句子翻译为现代汉语。
（1）战辄胜，遂妻以所抚马公女，即高皇后也。
___________________________________________
（2）遣父老具牛酒谢元将曰：“守城备他盗耳，奈何舍巨寇戮良民？”
___________________________________________

参考答案：1．B
2．D
3．B
4．（1）（

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读材料，完成后面小题。(10分)
杨诚斋曰：“从来天分低拙之人，好谈格调，而不解风趣。何也？格调是空架子，有腔口易描；风趣专写性灵，非天才不办。”余深爱其言。须 知 有 性 情 便 有 格 律 格 律 不 在 性 情 外 《诗 三 百》 半 是 劳 人 思 妇 率 真 言 情 之 事 谁 为 之 格 谁 为 之 律 而 今 之 谈 格 调 者，能出其范围否？许浑云：“吟诗好似成仙骨，骨里无诗莫浪吟。”??????????????????????????????????????????????（节选自《随园诗话》）
小题1:用斜线“／”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）
小题2:《随园诗话》的作者是???????，他提出的??????，与神韵说、格调说、肌理说
并为清代前期四大诗歌理论。（2分）
小题3:用原文中的词句概括文本的观点。（2分）

参考答案：
小题1:（6分）须知有性情／便有格律／格律不在性情外

本题解析：试题分析：
小题1:碰到断句篇段，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。要知道，有了性情就有了格律，格律不会出于性情之外。《诗三百》中有一半是劳动者及思妇直接率真表达言情的，有谁为他们定过格式呢？又有谁为他们定过韵律呢？
小题2:本题的所有内容都是需要识记的内容，如果记不住，一切都无从谈起。这个工作应该从平时入手，不要临时抱佛脚。
小题3:本语段是通过杨诚斋话而引出的关于性情和格律的关系，而文本中涉及到的二者的关系的语句只有“有性情便有格律，格律不在性情外”。
【参考译文】
杨诚斋说：“古往今来，天分低拙的人，大都喜欢谈论诗歌的格调，而不懂得其中的风情趣味，为什么会这样呢？因为格调只是空架子，只要有嘴就能描绘出来；而风趣专门描写性灵，不是天才就办不到。”我十分喜欢这段话。要知道，有了性情就有了格律，格律不会出于性情之外。《诗三百》中有一半是劳动者及思妇直接率真表达言情的，有谁为他们定过格式呢？又有谁为他们定过韵律呢？而现在谈格调的，能超过这个范围吗？许浑说过：“吟诗好似成仙骨，骨里无诗莫浪吟”。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下文，完成文后各题。
楚
楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”
良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”
项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
小题1:对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．亡去不义亡：逃跑
B．臣与将军戮力而攻秦戮力：拼力厮杀
C．秦时与臣游，游：交游
D．籍吏民，封府库籍：登记造册
小题2:下面加点字解释，用法与意义相同的一项是（3分）
A．项伯乃夜驰之沛公军　　臣之壮也，犹不如人
B．臣为韩王送沛公父母宗族，皆为戮没
C．孰与君少长有志与力，而又不随以怠
D．所以遣将守关者……仆所以留者，待吾客与倶
小题3:下列各组句子中，分别表现沛公“善于应变”和项羽“优柔寡断”的一组是（3分）
A．①固不如也，且为之奈何②此沛公左司马曹无伤言之
B．①君为我呼入，吾得兄事之②项王默然不应
C．①君为我呼入，吾得兄事之②此沛公左司马曹无伤言之
D．①固不如也，且为之奈何②项王默然不应
小题4:下列对选段的内容理解正确的一项是（3分）
A．沛公为项伯的侠义所感动，于是就与他结拜为兄弟，并结成儿女亲家。
B．项羽为人善良，宽容大度，所以不计前嫌，接受刘邦道歉，与之和解。
C．范增老谋深算，深知刘邦有称王的野心，所以多次暗示项羽除掉刘邦。
D．项伯为人仗义，主持公道，所以他在项庄舞剑时挺身而出，保护刘邦。

参考答案：
小题1:B
小题2:D
小题3:B

本题解析：
小题1:无
小题2:无
小题3:无
小题4:无

本题难度：简单

4、阅读题  阅读下面的文言文，完成下面问题。?
　　燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何？”
　　郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，啕籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”
　　昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
　　于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。
1．对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（???? ）
A．卑身厚币——卑：使……卑下，降低
B．帝者与师处——帝：帝王
C．齐因孤国之乱——孤国：我国
D．于是不能期年——期年：一整年
2．以下各组句子中，全都表明燕昭王能雪国耻的原因的一组是（???? ）
①天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣②今王诚欲致士，先从隗始③昭王为隗筑宫而师之
④乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕⑤燕王吊死问生，与百姓同其甘苦
⑥于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐
A．①②④
B．②③⑥
C．③⑤⑥
D．④⑤⑥
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（???? ）
A．燕昭王即位时，接管的是一个残破的国家，所以他决定求士，而燕昭王求士的方法是“卑身厚币”，目的是“欲将以报雠”。
B．燕昭王对自己“卑身厚币”求得贤士信心十足，但为了实现求士以洗刷先王蒙受的耻辱的心愿，他还是去向燕国贤者郭隗请教。
C．郭隗没有直接回答燕昭王应怎样招揽贤士的问题，而是着重强调了求贤士必须要有谦虚恭敬的态度，并指出这是求得贤士的先决条件。
D．本文记叙了燕昭王真心诚意求取贤士为国报仇的故事。它告诉我们，要振兴国家就必须任用贤人，要任用贤人就必须尊重贤人，礼贤下士。
4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。
译文：_________________________________________________
（2）天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。
译文：___ www.91exAm.org______________________________________________
（3）于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。
译文：_________________________________________________

参考答案：1．B
2．C
3．B
4．（1）然而得到

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面的文言文，完成后面题目。（19分）
肥乡之屯子堡，遵中丞于清端公令，建有义学，田百亩。学师郝子文灿以所入倡乡众，杨计亮、李荣玉等协力经营，益广斋舍，许侍郎三礼题曰：“漳南书院”。问学者日众，郝子遂谦不任事，别寻师者十有五年。
于康熙三十三年，郝子不远数百里，抵荒斋，延元主院事，元辞。去已又过，陈说百端，作十日留，元固辞。明年，又以币聘予，再辞。又明年，遣院中苗生尚信至，进聘仪，掖起复跪者十日。予不得已，告先祠行。距堡北十余里，漳水涨，堡人檥①舟入，乃知其地苦水久矣。郝子率弟子拜迎，止其舍。卜吉，郝子及乡父老、子弟咸集，从予行释奠礼②于孔子主前。谕之曰而地无文士乎而遂致予盖将以成人之道自勖也予不敏敢以成人之道告乃出予《习斋教条》。读讲讫，揖退。
时左斋建其一，余未定。乃进郝子曰：“请建正庭四楹，曰‘习讲堂’。习讲堂之东北隅为仓库、厨灶，西北隅积柴炭，后为厕。院前门东一斗室日‘更衣亭’，凡客至，通傧、拂洗、更衣，一茶乃入。西为‘步马射圃’，上构小亭。此矩模大略也。吾子谓何？”郝子拜手曰：“善。但此百世计，独无处灿地乎？”予曰：“念之矣。须院事竣，院前壑，启土必更深广，引水植莲，中建亭，窗棂四达，吾子居之。讲习暇，元偕诸子或履桥，或孥舟入，弦歌笑语，作山水乐，复何憾乎？”郝子大笑。刻日兴工，堡人好义云集，许许之声，遐尔宵闻。习讲堂成，高二丈有奇，架木覆苫，以肆望汪洋，莫购砖瓦也。
四阅月，颇咀学习乐味。而漳水五泛，初横二十里，继至七十里，赤泥封稻穗，屋倾侧不敢居，堡男妇各树席铺。予叹曰：“天也!”乃告归。父老弟子饯别泣送，予亦洒泪。郝子拜手宣于众曰：“是院也，定为颜子书院。颜子生为漳南书院师，殁为先师。灿以祖产赠宅一所，田五十亩，合院原田共百五十亩，生为颜子产，殁为颜子遗产。”复立图券为质。曰：“田少获，即延先生还。”又请记其事。别后屡札来促，问其水灾，岁益甚，而予老且病，亦未审遂否矣。然其兴学敦师，不可没也。
康熙四十年三月六日博陵颜氏元识。
（选自颜元《漳南书院记》，有删节）
[注]①檥（ yǐ）撑船靠岸。②释奠礼：陈设酒食祭奠先圣先师的一种典礼。
小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．延元主院事延：邀请
B．须院事竣须：必须

C．复立图券为质质：信物
D．然其兴学敦师敦：尊崇
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

A．问学者日众客有吹洞箫者
B．乃知其地苦水久矣乃引其匕首提秦王

C．而地无文士乎遂而鸡豚
D．郝子拜手宣于众曰青出于蓝而青于蓝
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．肥乡屯子堡本有义学，郝文灿拿出自己的收入，与他人合作，兴办教育，渐渐扩大了校舍规模；因求学的人日渐增多，他另访名师主持书院事务。
B．郝文灿曾经三次到颜元家中，请他主持漳南书院的事务，但是都被拒绝；后来他派了苗尚信来，献上聘礼，跪求十日，才使颜元感动并答应了请求。
C．颜元来漳南书院之后，制订了详细的校园建设计划；又因为郝文灿有隐居的想法，所以准备在流水莲花之中新建一座亭榭，用来让他颐养天年。
D．颜元在漳南书院期间，由于漳水持续泛滥成灾，被迫返乡；郝文灿在与其相别时，宣布将“漳南书院”更名为“颜子书院”，并将永以颜元为师。
小题4:用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
谕 之 曰 而 地 无 文 士 乎 而 遂 致 予 盖 将 以 成 人 之 道 自 勖 也 予 不敏 敢 以 成 人 之 道 告 乃 出 予 《习 斋 教 条》
小题5:把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 7分）
（1）去已又过，陈说百端，作十日留，元固辞。（ 3分）
（2）刻日兴工，堡人好义云集，许许之声，遐迩宵闻。（ 4分）

参考答案：
小题1:B
小题2:C
小题3:C

本题解析：
小题1:
试题分析：“须”是动词，“等到”的意思。如“须晴日，银妆素裹”中的“须”。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。考查的文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义，即看这一词义在具体的语言环境中是否讲得通，是否合理。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。
小题2:
试题分析：“而”通“尔”，第二人称代词，你。A项，助词，前者相当于“……的人”；后者是助词，定于后置的标志。B项，副词，前者相当于“才”；后者相当于“于是、就”。D项，介词，前者相当于“对”；后者相当于“比”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。
小题3:
试题分析：“因为郝文灿有隐居的想法，所以准备在流水莲花之中新建一座亭榭”错，原文中并没有提到郝文灿隐居之意，新建一座亭榭也不是这个原因。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。
小题4:
试题分析： 本题考查翻译中的断句。解答时要先回到上下文语境中，心中默译一遍，翻译时要关注句中的名词、动词、重点虚词，例如本句中的“曰、而、盖、乎、也、乃”，这些地方有可能就是应该断开的地方，再根据翻译用斜线断开。
小题5:
试题分析：翻译第一句时注意“过”解释为探访，“说”解释为陈说，“固”解释为坚决；第二句时注意“刻”理解为约定，“云与宵”为名词作状语，翻译时要体现。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。?这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。

本题难度：简单