1、阅读题  阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。
小题1:请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）
小题2:请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）

2、阅读题  古代诗歌阅读（11分）
阅读下列这首诗
小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云亩，直待凌云始道高。
小题1:开头两句描写了“小松”怎样的特征？（5分
小题2:从整体构思看，本诗采用了什么艺术手法？请说说你对本诗主题的理解。（6分）

3、阅读题  阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）
忆秦娥·郜郸道上望丛台有感
曾觌
风萧瑟，邯郸古道伤行客。伤行客，繁华一瞬，不堪思忆。
丛台歌舞无消息，金樽玉管空陈迹。空陈迹，连天衰草，暮云凝碧。
【注】作者南宋词人曾觌(dí)1169年隆冬去金国进贡时，路过邯郸，望见六国时期赵王宴乐之所丛台，遂作此词。
小题1:请分析“繁华一瞬，不堪思忆”在结构上的作用。（3分）
小题2:这首词最突出的表现手法是什么？请结合全词简要分析。（5分）

4、阅读题  阅读《离骚》选段，完成下面问题。
　　悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
1．说说“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”使用的艺术手段产生了怎样的表达效果。
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2．对下列诗句分析理解不正确的一项是（???? ）
A．“不吾知其亦已兮”，而自己“余情其信芳”，“昭质其犹未亏”。别人不了解自己而不强求，是隐忍退让，但自己坚信自己的品性是高尚的，追求“美政”是正确的，这是退让后的更进一步。这种退与进的辩证法是思考的重要思路。
B．“芳菲菲其弥章”，是借外形以彰其内心世界的美丽与高尚。形与神的结合，以形写神、显神、造神的表里思路给人以启迪。
C．“余独好修以为常”，坚定自己的信念，走自己的路，任凭风狂浪打亦不回头，这是一位政治巨人的悲壮宣言。直抒胸臆是思路的直接外现。
D．“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，诗人借外表的奇异表达对现实的不满，这是诗人的一种内心发泄方式，也是表里的表现思路。
3．下列对诗段的赏析，不恰当的一项是（???? ）
A．整节诗给人的整体感悟是：诗人在反省自己，省察自己的行为，进一步表现追求美德，即使遭受肢解也不悔的决心。
B．诗段的思路是：省察自己的进退、举止、制衣、服饰，“众人不吾知”，自己游目反顾，四处皆“荒”，而自己仍“芳菲菲其弥章”。
C．诗段以“悔”开头，以“体解不变”作结，在内容和情感上似乎形成反差；然而，“悔”并非后悔，而是检查自己是否选错了道路。
D．诗段的浪漫主义艺术特色，表现在诗人启动发散思维，产生想象，用异花香草、鸾鸟凤凰等来形象地揭示自己的美好心灵。

5、阅读题  古诗鉴赏（6分）
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。
小题1:对这首诗的理解，不恰当的一项是（2分）
A．诗人和友人挥手告别，马仿佛懂得主人心情，临别时禁不住萧萧长鸣。
B．诗中有青翠的山岭，清澈的流水，洁白的浮云，火红的落日，相互映衬。
C．本诗形象鲜明，自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，节奏明快。
D．本诗感情真挚，一反李白诗的豁达乐观，尽显缠绵悱恻的哀伤情调。
小题2:“浮云游子意，落日故人情”中“浮云”“落日”的意象写出了诗人怎样的心境？（4分）