1、阅读题  请认真阅读下面这首诗，回答问题。
画眉鸟
（宋）欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼里，不及林间自在啼。
（1）诗中最能表现林中画眉自由生存状态的是哪两个词？
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（2）这首诗在表现手法上的一个突出特点就是运用了对比，请结合诗句说说它的好处。
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参考答案：（1）随意、自在。
（2）更突出了自由自在、任意翔鸣的林中鸟与陷入囚笼、失去自由的笼中鸟的不同遭遇。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面的两首诗歌，回答问题。
静女①
《诗经·邺民》
静女其姝②，俟我于城隅。爱而不见③，搔首踟蹰。
静女其娈④，贻我彤管。彤管有炜，说怿⑤女美。
自牧归荑⑥，洵⑦美且异。匪女之为美，美人之贻。
　　【注释】①静女：文雅的姑娘。②其姝（shū）：姝，美丽。其，形容词词头。下面“静女其娈”的“其”用法相同。③爱：通“薆（ài）”，隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。一说是看见。④娈（luán）：美好。⑤说怿（yuèyì）：喜爱。说，通“悦”，和“怿”一样，都是“喜爱”的意思。⑥归荑（kuìtí）：赠送荑草。归，能“馈”，赠送。荑，初生的茅草。⑦洵（xún）：的确，确实。
1．静女给情人赠物为何分成两章来写？
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2．“彤管”和“归荑”皆静女所赠，男主人公对这两种赠品的态度不同，其态度各是什么？为什么？秦风·无衣岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
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3．《无衣》每章都用“岂曰无衣”开头，有什么作用？
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4．“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”这三句在内容上有什么联系？
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5．“无衣”本应怨恨，但这首诗却无恨之情，那么这首诗表达了怎样的思想感情？谈谈你的理解。
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参考答案：1．诗人把赠物分成两章来写，固然因物分两件，有先有后，但是更重要的是通过这种形式，把男女主人公的爱情推向高潮。
2．男主人公对“彤管”只是一般的欣赏，他只说“彤管有炜”，而对普通的艾草却由衷地大加赞赏“洵美且异”。因为“荑草”在《诗经》中常被拿来象征美好爱情的真诚和美好，荑草有既定的内涵，那么高声赞颂“非女之为美，美人之贻”则是其真情体验和真情流露。
3．意在引发士兵思考，面对强敌侵扰，激发士兵同仇敌忾的战斗热情和保家卫国的决心，表现出了士兵的亲密无意和团结友爱。
4．每章最后一句只更改个别字，但是内容上却有递进关系，充分体现士兵们从同仇敌忾的激情到彼此招呼行动起来到大家一起出发上战场的慷慨激昂的斗志。
5．诗歌采用了“兴”的手法，表达了秦国战士团结一心、共御外侮的爱国情怀。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面诗歌，完成后面问题。（7分）
早寒有怀       孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注释】襄水：也叫襄河，在湖北襄阳西北。迷津：迷失方向，找不到渡口，喻找不到出路。“迷津欲有问”，化用《论语?微子》孔子使子路问津的典故。长沮、桀溺是隐者，而孔子则是积极想从政的人。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。
【小题1】本诗首联选取了哪些意象？所描绘的景象有怎样的特征。（3分）
【小题2】本诗尾联用了什么表现手法，抒发了诗人什么样的情感？请结合诗句赏析。（4分）

参考答案：
【小题1】作者选取了“落叶（木）、鸿雁、北风、长江”等意象。描绘了一幅落叶萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，江面寒冷的深秋景象。（意象2分，景物特征1分。）
【小题2】尾联用典和烘托，表达了对前途的迷茫。“迷津欲有问”，借孔子与隐士间关于从政与隐居的冲突，表达了自己隐居与从政难以抉择的矛盾心理。“平海夕漫漫”，意思是：滔滔江水，与海相平，漫漫无边，加以天色阴暗，已至黄昏。这种景象，完全烘托出作者的迷茫心理。（“平海夕漫漫”答情景交融亦可。）（手法1分 情感、赏析各2分，如果赏析尾联必须答出两种手法，答出一种给3分）

本题解析：
【小题1】解答此题，应在读懂诗句意思的基础上进行。此诗首联的意思是：树叶落了，大雁南飞，北风吹，江水寒。由此不难找出选取的意象，也不难知道这些意象具有的共同特征是深秋的寒冷景象。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】解答此题，解答此题，应在读懂诗句意思的基础上进行。此诗尾联的意思是：在迷失方向、找不到渡口时想问路，可只能看见滔滔的江水，与海相平，漫漫无边。意思是连找个问路的人都找不到。诗人这样写，反映出他迷茫的心理。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面两首诗歌，回答问题。（11分）
柳梢青·春感?刘辰翁①
铁马蒙毡，银花②洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。
那堪独坐青灯。思故国，高台月明。辇下风光，山中岁月，海上心情.
①刘辰翁：南宋末年人，曾入文天祥抗元部队之幕府，宋亡后隐居不仕。
②银花：元夜彩灯中蜡烛的烛花。
小题1:这首词写的是元宵节之感，上片却说“银花洒泪”，这是用了何种修辞?展现了整个城市当时是处于怎样一种情景之中?（6分）
小题2:诗词创作有实笔有虚笔，所有回忆的、想象的、概括的、抽象的内容等都是虚笔，这首词的一大特点就是“虚处见意”。请具体分析一下末尾三句是如何体现“虚处见意”，并说一说这样写的好处。（5分）

参考答案：
小题1:这一句将客观景象拟人化（拟人）(2分)使银灯似有人的形象和感情。（1分）形象而强烈地表现出在元军的铁马践踏之下，本应该是欢乐祥和的元宵佳节，但整个城市却陷入阴冷森严的气氛之中，广大人民心情凄惨悲凉。(3分)
小题2:结尾三句作者对具体内容不着一字，只是用虚笔轻轻一点，让读者自己想象当年京城的繁华景象，感受作者现在山中的孤寒岁月，体味作者当年坚持于海上的悲壮坚贞之情。(3分)这样留给读者想象和体味的空间，更增添了沉郁苍凉、吞咽悲苦、欲说还休的情致。(2分)

本题解析：略

本题难度：简单

5、阅读题  阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
绝句
石柔
来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。
我比杨花更飘荡，扬花只是一春忙。
这是一首写羁旅乡思的诗，构思非常巧妙。请简要分析这首诗构思的巧妙之处。
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参考答案：答：诗人不从本身起笔，而是触物起兴，借杨花随风飘荡、不能自主的特点比拟自己远离故土、辗转仕途的奔波之苦。这种化虚为实的写法把羁旅之苦形象地表达出来了。更巧妙的是，在比拟中用了比较，内容上更进一层，使羁旅之苦、乡思之情更突出，更强烈，更深切感人，更加诗意盎然。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般