1、阅读题  阅读下面一首词，完成后面题目。（7分）?
江城子
秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作②春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便作：纵使。
小题1:请结合“杨柳”“飞絮”两个意象分析这首词表达的思想情感。（3分）?
小题2:请从修辞手法角度赏析“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”（3分）古代写愁的名句很多，请写出用相同修辞手法写“愁”的诗句。（1分）

参考答案：
小题1:【示例】柳色，通常能使人联想到青春及青春易逝，又可以使人感春伤别。这杨柳不是任何别的地方的杨柳，而是靠近水驿的长亭之柳，所以当年曾系归舟，曾有离别情事这地方发生。暮春时节，柳絮漫天飞舞的姿态常常会撩乱人的思绪，这首词借杨柳、飞絮抒发了春景逝去，青春易逝的感慨和离愁别恨之情。
小题2:【示例】运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，描写了愁绪之多，之盛，之绵延，抒发了离别之苦。 相同手法的句子如：
问君能有几多愁 ，恰似一江春水向东流。 —李煜《虞美人》
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ——李清照《武陵春》
试问闲愁都几许？ 一川烟草、满城风絮、梅子黄时雨。——贺铸《青玉案》
遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？——王实甫《长亭送别》

本题解析：
小题1:对意象的鉴赏是诗词鉴赏中常考的内容，在复习中，要注意积累诗词中的常见意象及其代表含义。比如，月亮代表思乡，菊花代表孤傲高洁，梅花代表坚贞不屈，松柏象征孤高正直坚强等。因“柳”、“留”二字谐音，杨柳这个意象经常暗喻离别，而“柳色”多用以烘托春日的情思，通常使人联想到青春及青春易逝，而柳絮漫天飞舞的姿态又常常会撩乱人的思绪。（答出“青春易逝”“离愁别恨”各1分，结合意象分析1分。）
小题2:鉴赏诗词的表现手法答题时要先总述后分析。“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”“春江”有“泪”，江水似“愁”流不尽，比喻和夸张，写出了愁绪之多。（手法1分，具体解析1分，情感 1分。相同修辞的名句只要用比喻和夸张写愁，书写正确，均给分。注：修辞答出比喻即可。）

本题难度：一般

2、阅读题  古代诗歌阅读（11分）
玉楼春?春思?严仁
春风只在园西畔，荠菜花繁蝴蝶乱。冰池晴绿照还空，香径落红吹已断。
意长翻恨游丝短，尽日相思罗带缓。宝奁明月不欺人，明日归来君试看。
小题1:这首词的上阕采用什么艺术手法抒发主人公什么样的思想感情？请简要分析。（5分）
小题2:试比较“意长翻恨游丝短，尽日相思罗带缓”与柳永《蝶恋花》“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的异同点。（6分）

参考答案：
小题1:采用借景抒情的手法。（1分，扣情景关系作答即可）先以园中花繁蝶乱，春意盎然，暗示思妇因怀人而心烦意乱，无意游赏的心情。（2分）再以碧池澄澈，无一物，落花满径衬托思妇的内心的空寂、孤独、失落。（2分）
小题2:共同点：都以衣带宽缓间接表达因思念而形容消瘦。（2分）不同点：前者还以恨游丝短反衬自己情意之长，表意较后者含蓄委婉(2分),后者直言“终不悔”，表意直接明了。（2分）（言之成理即可得分）

本题解析：
小题1:解答此题，必须注意到题目中有两个问题：一是上阕采用的什么表现手法，一是这种手法抒发了主人公的什么思想感情。回答前者，可从诗句采用的修辞方法、表达方式及表达技巧（如动静结合、虚实相生、以闹衬静等），其中最主要的注意其情境结合方式（是情景交融还是借景抒情等）。此题中，上阕先借园中花繁蝶乱、春意盎然之景，暗示思妇因怀人而心烦意乱，抒发主人公无意游赏的心情。再借碧池澄澈无一物、落花满径之景，衬托思妇的内心的空寂、孤独、失落。因此这是借景抒情。
小题2:回答此题，要注意这两句诗在内容的共同之处及他们在抒情方面的不同之点。比如，它们的共同点在于：都以衣带宽缓间接表达因思念而形体消瘦的样子。而它们不同点则在于：前者还以对游丝短之“恨”来反衬自己情意之长，表意较后者含蓄委婉,后者则直言这种思念的深刻程度——“终不悔”，表意直接明了。

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）
奉济驿①重送严公②四韵
杜甫
远送从此别，青山空复情。
几时杯重把？昨夜月同行。
列郡讴歌惜，三朝出入荣。
江村独归处，寂寞养残生。
【注释】①奉济驿，在成都东北的绵阳县。②严公，即严武，宝应元年代宗即位，六月，召严武入朝。
【小题1】诗的前两联运用了哪些艺术手法来传达作者的感情？请简要分析。(4分)
【小题2】这首诗语言质朴含情，试分析尾联所传达的诗人的情感。（4分）

参考答案：
【小题1】①拟人。“青山空复情”一句，把无知无情的青山写成有情有意，似乎是要挡住严武的去路，多情地挽留，一如作者此时心情。②虚实结合。第二联既写“何时”（虚），又写“昨夜”（实），诗人想到“昨夜”相送的情景，自然憧憬起重逢的情景。③对比。第二联把过去和将来进行对比，加重对严武不舍之情。
（答对一点2分，答对两点即可，如答“乐景写哀情”也可。） 
【小题2】①抒写诗人送别后的心境。“独”字见别离之后的孤单无依；“残”字含风烛残年的悲凉凄切；“寂寞”则道出知遇远去的冷落和惆怅。②这两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊，依恋惜别之情溢于言表。（答对一点2分）  

本题解析：
【小题1】诗一开头，点明“远送”，体现出诗人意深而情长。诗人送了一程又一程，送了一站又一站，一直送到了二百里外的奉济驿，有说不尽的知心话。“青山空复情”一句，饶有深意。青峰伫立，也似含情送客；途程几转，那山仍若恋恋不舍，目送行人。然而送君千里，也终须一别了。借山言人，情致婉曲，表现了诗人那种不忍相别而又不得不别的无可奈何之情。
伤别之余，诗人自然想到“昨夜”相送的情景：皎洁的月亮曾和他一起“同行”送别，在月下同饮共醉，行吟叙情，离别之后，后会难期，诗人感情的闸门再也关不住了，于是诗人发问道：“几时杯重把？”“杯重把”，把诗人憧憬中重逢的情景，具体形象地表现出来了。这里用问句，是问诗人自己，也是问友人。社会动荡，生死未卜，能否再会还是个未知数。诗人送别时极端复杂的感情，凝聚在一个寻常的问语中。
以上这四句倒装，增添了诗的情趣韵致。前人说得好：“诗用倒挽，方见曲折。”首联如果把“青山”一句提到前面，就会显得感情唐突，使人不知所云；颔联如果把“昨夜”一句放在前面，便会显得直白而缺少情致。现在次序一倒，就奇曲多趣了。这正是此诗平中见奇的地方。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
【小题2】最后两句抒写诗人送别后的心境。“江村独归处，寂寞养残生。”“独”字见离别之后的孤单无依；“残”字含风烛余年的悲凉凄切；“寂寞”则道出知遇远去的冷落和惆怅。两句充分体现了诗人对严武的真诚感激和深挚友谊，依恋惜别之情溢于言表。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面一首宋诗，完成后面题目。
二月二日出郊
王庭珪
日头欲出未出时，雾失江城雨脚①微。
天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。
烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。
谁似田家知此乐？呼儿吹笛跨牛归。
注：①雨脚，即雨线之意。?
小题1:请赏析颔联“天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣”。（5分）
小题2:诗中写到“谁似田家知此乐”，结合全诗看，所乐的内容是什么？请具体回答。（6分）

参考答案：
小题1:此联用了拟人的修辞手法(比喻，对偶)，写了天忽然晴了，山原被雾幔遮住了，现在山都把帘幔卷起，但许多云还没有散去，还故意作态，山上没有散去的云像人披了件衣服似的，诗人把“山”和“云”用人的动作和形态来写，形象生动，这样把山、云和石都写活了。写出诗人对眼前之景的喜爱之情。
小题2:(1)早春时节，一场及时雨，雨过天晴，景色美好。?
(2)村子周围黄鹂鸣叫，麦垄上紫燕飞舞，生机勃勃。?
(3)吹笛骑牛，田家早耕归来，无比快乐。

本题解析：
小题1:此题考查赏析语句。赏析语句应从使用的手法、表达效果入手，结合具体的诗句赏析。“天忽作晴山卷幔,云犹含态石披衣。”使用了拟人（云犹含态）、比喻（石披衣）的修辞手法，这样把山、云、石都写活了，写出诗人对眼前之景的喜爱之情。
小题2:此题考查对全诗的分析概括。“谁似田家知此乐”，诗人“乐”包含以下内容：首联写早春时节下了一场及时雨；颔联写雨过天晴，山石之景美好；颈联写黄鹂鸣叫，紫燕飞舞，生机勃勃；尾联写田家早耕归来，呼儿吹笛骑牛。全诗描绘了一幅欢乐祥和的春景图。

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下面这首宋诗，完成小题。(8分)
和李上舍冬日书事①
韩驹
北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩②月堕孤音。
推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉③微官少年事，病来那复一分心？
注：①韩驹（？～1135)，北宋末南宋初江西诗派诗人。曾从师于苏辙。徽宗政和初，因献颂得官，任秘书省正字，后因从学苏辙（元祐党人）而被贬官分宁县，此诗作于此时。
上舍：宋神宗时把大学分为上舍、内舍、外舍三级，以上舍为最高。　　
②摩：接近，碰到。
③顾藉：顾惜。
小题1:首联哪个字用得最生动？请结合首联分析该字的表达作用。（4分）
小题2:请指出颈联所运用的修辞手法，并结合诗句具体分析。

参考答案：
小题1:用得最生动的是“拥”字，（1分）拥是“拥满”“堆满”之意，是说被北风吹落的秋叶深深地堆满了台阶前。（1分）作者描绘日暮时分满阶的落叶堆积在一起，给人一种萧瑟的感觉，（1分）进而烘托出诗人内心的惆怅凄凉之意。（1分）
小题1:颈联运用的是拟人的修辞手法。（1分）诗人在北风劲吹、黄叶堆积的寒冷冬日里如绕枝倦鹊、摩月飞鸿一般形单影只、倍感凄寒。（3分）

本题解析：
小题1:此题考查练字，“拥”字最生动的，既写出日暮时分满阶的落叶堆积在一起，给人一种萧瑟的感觉，又烘托出诗人内心的惆怅凄凉之意。
小题1:颈联所运用的修辞手法是拟人，赋予绕枝倦鹊、摩月飞鸿以人的行为动作，更加形象生动。
诗歌赏析：
这是一首和作。首联写冬日的气候物色。北风劲吹，日色黄昏，白昼也显得阴晦无光。到了日暮时分，北风刮落的黄叶，已经深深地堆积起来，拥满了阶前。这是一幅黯淡凄寒的冬暮图景，处处显得萧瑟残败。“拥”字用得生动形象，与“深”字紧密配合，画出落叶满阶，紧贴阶前的情景。颔联续写冬夜倦鹊、飞鸿的活动。“倦”字不但写出觅枝的乌鹊困惫的情态，而且表现出其长时间求栖息却无枝可依，翻飞绕枝的孤凄处境。下句写飞鸿高翔，掠过清冷的月亮，发出一声哀鸣。“摩”“堕”分别从视觉和听觉着力刻画，不但描绘出声音自高而下，而且传出心惊神凄的感受。倦鹊与飞鸿象征着贬谪中的诗人孤孑无依的身世。颈联写想要排遣愁绪但愁却像故意来寻找自己，硬是摆脱不掉。自己跟老并没有订立约期，而老却渐渐地来临了。尾联进一步抒写老来的心境，说眷念微官是少年时的事，如今老病交加，怎能为此挂心呢？这里的老、病、愁都与寒冬暮景有内在的联系。这首诗抒写了一个困顿失意的士人在阴冷凄寒的冬日愁病交加的境遇与心情。

本题难度：一般