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高考语文提分技巧《文言文阅读》答题技巧（2017年最新版）(二)
A．伯父弘集会诸子孙，弘子僧达下地跳戏。 (他的)伯父王弘把孩子们聚在一起，王弘的儿子王僧达在地上蹦跳玩耍。 B．太祖善书，及即位，笃好不已。 太祖擅长书法，等到即位，(对书法还是)深爱不止。 C．卿可谓善自为谋矣。 你可以说是善于替自己谋虑了。 D．亡曾祖领军书，右军云“弟书遂不减吾”。 |
参考答案：
小题1:A
小题2:D
小题3:C
小题4:示例：天然指人的天赋，功夫指艺术造诣。我认为，天赋固然重要，但若是没有在生活中的观察与沉淀也不能达到很高的文学、艺术造诣。方仲永儿时便表露出过人的作诗天赋，但父亲的“不使学”让仲永失去了在生活中发现与思考问题的机会，虽天赋胜于常人，但最终未达到较高的文学造诣，“泯然众人”。而书画大家齐白石则恰恰相反，他并没有较高的天赋，年轻时也未曾展现过人的才华，有人说齐白石是大器晚成，他在几十年的生活中感受生活的乐趣，沉淀心中的思考，最终达到了常人不可至的艺术境界。故造诣的高低并非取决于天然。(观点明确，3分；有理有据，分析中肯，5分；语言顺畅，表达清晰，2分。字数不足，酌情扣分)
本题解析：
小题1:长者：有德行的人。
小题2:(我)逝去的曾祖父王领军的书法，王羲之说“老弟的书法就不比我差”。
小题3:王羲之有了长进后，小字辈都学王羲之的书法。
小题4:围绕“天然”和“功夫”的关系，结合个人的阅读积累，进行阐发。
本题难度：简单
3、阅读题 阅读下面的文言文，完成1～4题。
燕昭王求士
燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐固孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何？”
郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后默，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，啕籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”
昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其官室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。 （选自《战国策》）
1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．卑身厚币，以招贤者 币：钱财、礼物
B．以雪先王之耻，孤之愿也 雪：洗刷
C．安事死马而捐五百金 捐：捐献、贡献
D．燕王吊死问生 吊：祭奠
2．下列各组语句中，加粗的词意义、用法都相同的一组是（ ）
A．齐因孤国之乱 因使唐雎使于秦
B．诎指而事之 君子博学而日参省乎己
C．涓人言于君曰 于其身也，则耻师焉，惑矣
D．于是遂以乐毅为上将军 以其求思之深而无不在也
3．下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了燕昭王真心诚意，求取贤士，为国报仇，最后如愿以偿的故事。燕昭王虚怀求教，尊敬贤者的行动，一向传为礼贤下士的佳话，即使在今天，依然有一定的启发意义和教育作用。
B．本文用对白交代事情的起因、经过和结局，重点突出层次清晰；用列白表现人物的精神面貌，郭隗纵横捭阖的游说才能和燕昭王礼贤下士、卑躬屈节、求贤若渴、知人善用的美德跃然纸上。
C．郭隗讲“古服道致士之法”的原因：一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种，供他作出正确的选择；二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师，尊重自己，使自己的学问得以发挥，地位得以提高。
D．整篇文章在重点介绍燕昭王谦恭下士、吊死问生、与老百姓同甘共苦，与秦、楚、三晋联兵等的同时，作者也以简略的笔墨介绍了燕昭王求士取贤的事情，照顾到了他所以能够复国报仇的其他因素。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。
_____________________________________________________
（2）今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？
_____________________________________________________
参考答案：1．C
2．C
3．D
4．（1）大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王的这一举动，就一定会赶着到燕国来。
（2）如果现在大王真心想要招纳贤士，就请从任用我郭隗为开端；我尚且被重用，更何况那些比我更有才能的人呢？他们难道还会认为千里的路程太遥远吗？
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 阅读下面的文言文，完成下列各题。（19分）
康延孝，代北人也。为太原军卒，有罪亡命于梁。末帝以延孝为左右先锋指挥使。延孝见梁末帝任用群小，知其必亡，乃以百骑奔于唐。见庄宗于朝城，庄宗屏人问延孝梁事，延孝具言：“末帝懦弱，小人进任，而忠臣勇士皆见疏斥，此其必亡之势也。”庄宗初闻延孝言梁必亡，喜，及闻其大举也，惧，曰：“其将何以御之？”延孝曰：“梁兵虽众，分则无余。臣请待其既分，以铁骑五千自郓趣汴，出其不意，捣其空虚，不旬日，天下定矣。”庄宗甚壮其言，卒用延孝策，自郓入汴，凡八日而灭梁。
三年，征蜀，延孝为先锋排阵斩斫使，破凤州，取固镇，降兴州。蜀平，延孝功为多。左厢马步军都指挥使董璋位在延孝下，然特见重于郭崇韬。崇韬有军事，独召璋与计议，而不问延孝，延孝大怒，让璋曰：“吾有平蜀之功，公等仆相从，反俯首郭公之门，吾为都将，独不能以军法斩公邪？”璋诉于崇韬，崇韬解璋军职，表为东川节度使。延孝愈怒曰：“吾冒白刃，犯险阻，以定两川，璋有何功而得旄节！”因见崇韬言其不可。崇韬曰：“敢违吾节度！”延孝惧而退。明年崇韬死，延孝谓璋曰：“公复俯首何门邪？”璋求哀以免。
继岌①班师，命延孝以万二千人为殿，行至武连，闻朱友谦无罪见杀。友谦有子令德在遂州，庄宗遣使者诏继岌即诛之。继岌不遣延孝，而遣董璋，延孝大怒，谓其下曰：“南平梁，西取蜀，其谋尽出于郭公，而汗马之劳，攻城破敌者我也。今郭公已死，我岂得存？而友谦与我俱背梁以归唐者，友谦之祸次及我矣！”延孝部下皆友谦旧将，知友谦被难，皆号哭诉于军门曰：“朱公无罪，二百口被诛，旧将往往从死，我等死必矣！”延孝遂拥其众自剑州返入蜀，自称西川节度、三川制置等使。继岌遣任圜以七千骑追之，及于汉州，会孟知祥夹攻之，延孝战败，被擒，载以槛车。车至凤翔，庄宗遣宦者杀之。?
摘自《新五代史》
[注]：继岌：即李继岌，后唐将领，后受封为魏王。
小题1:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（?）（3分）
A．庄宗
屏人问延孝梁事屏：屏退，使……隐退
B．以铁骑五千自郓趣汴
趣：通“趋” 奔赴、趋向
C．臣请待其既分请：请求
D．知友谦被难被：表被动
小题2:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（?）（3分）
A．庄宗
屏人问延孝梁事屏：屏退，使……隐退
B．以铁骑五千自郓趣汴趣：通“趋” 奔赴、趋向
C．臣请待其既分请：请求
D．知友谦被难被：表被动
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（?）（3分）
A．康延孝虽是亡命之身，但他熟谙兵法，洞察实事，他审时度势，向庄宗分析后梁的弊端，并为其出谋划策，堪称后唐灭梁的功臣。
B．康延孝生性耿直，性情暴躁，当位居其下的董璋受到郭崇韬的重用时，他大为不满，以军功自居，力劝郭崇韬用军法处置董璋。
C．康延孝虽立有大功，但恃功自傲，不满同僚，顶撞上级，猜疑朝廷对其不公，竟至公开谋反，最终兵败被杀。
D．康延孝本是前朝旧臣，“背梁投唐”是他人生的转折点，献计灭梁、征蜀立功更是他人生的辉煌。
小题4:把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语（10分）
⑴末帝懦弱，小人进任，而忠臣勇士皆见疏斥，此其必亡之势也。（4分）
⑵让璋曰：“吾有平蜀之功， 公等仆相从，反俯首郭公之门，吾为都将，独不能以军法斩公邪？”（6分）
参考答案：
小题1:D 遭受
小题2:C ①体现康延孝有远见②表现康延孝心胸狭窄⑥继岌和任圜的行为
小题3:B“力劝郭崇韬用军法处置董璋”错误
小题4:⑴梁末帝懦弱，小人被信任进用，而忠臣勇士都被疏离排斥，这是梁必定灭
亡的局势。（“小人进任”被动1分、“见”被动1分、“此其必亡之势也”判断1分、“句
意1分）
⑵（康延孝）责备董璋说：“我有平定蜀国的功劳，你们像仆人一样跟着，反而在郭公的门前俯首帖耳，我身为一都的将帅，难道不能用军法将你们斩首么？（“康延孝”省略主语1分，“让”责备1分，“仆”名作状，像仆人一样1分、“俯首郭公之门”状后1分、“独”难道1分，句意1分）
本题解析：略
本题难度：一般
5、阅读题 周文育，字景德，义兴阳羡人也。少孤贫，本居新安寿昌县，姓项氏，名猛奴。年十一，能反覆游水中数里，跳高五六尺，与群儿聚戏，众莫能及。义兴人周荟为寿昌浦口戍主，见而奇之，因召与语。文育对曰：“母老家贫，兄姊并长大，困于赋役。”荟哀之，乃随文育至家，就其母请文育养为己子，母遂与之。及荟秩满①，与文育还都，见于太子詹事周舍，请制名字，舍因为立名文育，字景德。命兄子弘让教之书计。弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也，谓弘让曰：“谁能学此，取富贵但有大槊耳。”弘让壮之，教之骑射，文育大悦。
司州刺史陈庆之与荟同郡，素相善，启荟为前军军主。庆之使荟将五百人往新蔡悬瓠②，慰劳白水蛮，蛮谋执荟以入魏，事觉，荟与文育拒之。时贼徒甚盛，一日之中战数十合，文育前锋陷阵，勇冠军中。荟于阵战死，文育驰取其尸，贼不敢逼。及夕，各引去。文育身被九创，创愈，辞请还葬，庆之壮其节，厚加赗③遗而遣之。葬讫，会庐安兴为南江督护，启文育同行。累征俚獠④，所在有功，除南海令。安兴死后，文育与杜僧明攻广州，为高祖所败，高祖赦之，语在《僧明传》。
后监州王劢以文育为长流参军，深被委任。劢被代，文育欲与劢俱下，至大庾岭，诣卜者，卜者曰：“君北下不过作令长，南入则为公侯。”文育曰：“足钱便可，谁望公侯。”卜人又曰：“君须臾当暴得银至二千两，若不见信，以此为验。”其夕，宿逆旅，有贾人求与文育博，文育胜之，得银二千两。旦日辞劢，劢问其故，文育以告，劢乃遣之。高祖在高要闻其还也大喜遣人迎之厚加赏赐分麾下配焉。（选自《陈书》，有删节）
【注】①秩满：官吏任期届满。②悬瓠（xuánhù）：古城名。③赗(fèng)：给送葬者助葬的物品。④俚獠：古代少数民族的名称。
小题1:对下列句子中加线的词的解释，不正确的一项是
A．荟哀之，乃随文育至家哀：同情
B．素相善，启荟为前军军主善：赞许
C．及夕，各引去引：退却
D．劢问其故，文育以告故：缘故
小题2:下列各组句子中，加点的词的意义和用法都相同的一组是
A．兄姊并长大，困于赋役 覆杯水于坳堂之上
B．蛮谋执荟以入魏伏惟圣朝以孝治天下
C．启荟为前军军主 然此可为智者道
D．文育以告，劢乃遣之 乃使人复葺南阁子
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．周文育本姓项，名叫猛奴，周荟见到他时认为他是个奇特的人，于是便向自己的母亲请求把他收为养子。后来，改姓周，名文育，学习骑射。
B．弘让教周文育写字和算术，但周文育不以为然，认为得到富贵只要有长矛就可以了。弘让听后大为赞赏，于是便教周文育骑马射箭。
C．陈庆之派周荟慰劳白水蛮人，但蛮人却密谋活捉周荟送给魏，事情泄露后，周荟和周文育率兵抵抗。结果，周荟战死，周文育身上也多处受伤。
D．王劢的职务被别人替代后，周文育想要和王劢一同北下，但走到大庾岭时听信了卜人的话而返回，受到高祖的热烈欢迎。
小题4:用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
高 祖 在 高 要 闻 其 还 也 大 喜 遣 人 迎 之 厚 加 赏 赐 分 麾 下 配 焉
小题5:把下列文言句子翻译成现代汉语。（9分）
（1）弘让善隶书，写蔡邕《劝学》及古诗以遗文育，文育不之省也。（3分）
?
（2）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（3分）
?
（3）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（3分）
?
参考答案：
小题1:B
小题2:D
小题3:A
小题4:高祖在高要/闻其还也/大喜/遣人迎之/厚加赏赐/分麾下配焉。
小题5:（1）周弘让善于写隶书，抄写蔡邕的《劝学》和古诗送给周文育，周文育不认识也不理解这些。
（2）东家的狗朝着西家叫，客人越过厨房去赴宴，鸡在厅堂上栖息。
（3）（我）一向认为把生和死看作一样是荒诞的，把长寿和短命同等看待也是虚妄的。（）
本题解析：
小题1:“善”是“与……交好”的意思。
小题2:A介词，被/介词，在； B连词，而/介词，凭借； C动词，做，担任/动词，替；D都是副词，表顺承，于是、就
小题3:“便向自己的母亲请求收他为养子”错，是向周文育的母亲请求
小题4:本题考生可以凭语感、常用的句首句末词（也、焉）、主谓句结构等来断句。
小题5:注意重要的文言现象：（1）善：擅长。遗：赠送。不之省：宾语前置句，“不省之”。（2）西：名词作状语，向西边。逾庖：越过厨房。栖于厅：状语后置，“于厅栖”。（3）一：数词作动词，把……看作一样。齐：形容词作动词，把……同等看待。
点评：一、人物传记是高考中常考的文体，这类文章一般不会太深奥，符合高考“浅易”的要求。二、文言实词题都是课内知识迁移，文言虚词与教材结合紧密。三、翻译题第一句选得很好，包含的文言现象多。另两句选用教材中的句子符合期末考试学情。四、增加断句题，有利于培养学生的语感。
本题难度：一般
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