1、阅读题  阅读陶渊明《归园田居》（其一），完成①—③题。
归园田居（其一）
陶渊明
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
①“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这句诗抒发了作者??的情怀。在诗的结尾与这两句诗相对应的诗句是：??。（3分）
②“误落尘网中”一句，为什么用“尘网”而不用“罗网”？（4分）
答：??
③作者归隐田园后的心情是怎样的？这种心情是如何表达出来的？（4分）
答：??

参考答案：①第一空，对入仕的悔恨（1分），对归隐的向往（1分）
第二空，久在樊笼里，复得返自然。（1分）
②“尘网”是尘世的罗网，比喻尘世的拘束，罗网没有这层意思，而本诗突出表现地是作者对仕途的厌恶，用上“尘网”一词，足见作者对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。（解词各自1分，能紧扣本诗主旨2分）
③作者心情是愉悦（轻松、闲适）的。?在这首诗里，我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。?也有直接抒发出来的，从“无尘杂”/有余闲/久/复种可以真切地感受到作者归隐田园的自由、安逸、喜悦之情。以上三分，适当分析再加一分。

本题解析：略

本题难度：一般

2、阅读题  阅读下面这首宋词，完成下面的题。
梅花引·荆溪阻雪
蒋捷
　　白鸥问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对闲影，冷清清，忆旧游。
　　旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。
1．下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（? ?）。 ?
A．这首词以“白鸥问我泊孤舟”起笔，运用拟人的修辞手法，引出孤舟受阻的题意。 ?
B．“心若留时，何事锁眉头？”以问句形式，直接回答了“是身留，是心留”的问题。 ?
C．“花外楼，柳下舟”回忆和故友同游的情景，与眼前冷清凄寒的景象形成鲜明对比。 ?
D．词中“旧游”梦也”等词语的重叠使用，使作品表达的情感回环跌宕，读来韵味十足。
2．请结合词句简要分析词中“我”的形象。
?

参考答案：1．B
2．示例：本词刻画了一位因雪阻而滞留他乡的愁苦、孤寂的游子形象。词中，词人紧锁眉头（神态）。“都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁”的心灵独白（心理）写出了无限愁绪，无以排遣，想象梅花和雪也该和“我”一样满腹惆怅吧。同时写出了雪中的凄凉之景，侧面烘托出了词人的这一形象，表现了词人惜别怀远之情。

本题解析：

本题难度：一般

3、阅读题  阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
苏武庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载，武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”②丁年,壮年。
⑴古人云：“黯然销魂者，唯别而已矣！”（江淹《别赋》）而本诗中的“销魂”却是另一种意蕴。请说说诗中“销魂”所指的内容。（2分）
?▲?▲?
⑵颔联描绘了两幅动人的画面，请简要概括两幅画面的内容。（4分）
?▲?▲?
⑶尾联运用了什么样的表达技巧，抒发了怎样的情感？（4分）
?▲?▲?

参考答案：⑴苏武在异域度过漫长岁月，历尽艰辛，骤然见到来自汉朝的使者，表现出极为强烈、激动、复杂的感情。（辛酸的追忆，意外的惊愕；悲喜交加，感慨无穷，种种情绪一刊奔集，难以言状，难以禁受。）（2分）
⑵第一幅是望雁思归图。画面借“雁”“月”等意象形象地描绘出了苏武在音讯隔绝的漫长岁月中对故国的深长思念和欲归不得的深切痛苦之情。（2分）
第二幅是荒塞归牧图。画面借“归羊”“塞草”等意象形象地展示了苏武牧羊绝塞的单调、孤寂、艰辛的生活，表现出贫贱不能移其爱国之志的胸怀。（2分）
⑶末联运用了借代、衬托、化用（或用典）的技巧。借代，“茂陵”是汉武帝的陵墓，用它代指去世的汉武帝。衬托，以哀景衬哀情，用“茂陵”“秋波”等哀景衬托苏武的伤感之情。化用，从《论语》中的“子在川上曰：逝者如斯夫！不舍昼夜”化用出“逝川”二字，这也可说是用典。这一联集中抒发了苏武归国后对武帝追悼思念的悲凉之情，这是融忠君与爱国为一体的感情。 （“三个表达技巧”各1分，“情感”1分，共4分）

本题解析：略

本题难度：一般

4、阅读题  阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
子规
吴融①
举国②繁华委③逝川，羽毛飘荡一年年。他山叫处花成血，旧苑春来草似烟。
雨暗不离浓绿树，月斜长吊欲明天。湘江日暮声凄切，愁杀行人归去船。
　　[注]①吴融：越州山阴（今浙江绍兴）人，唐昭宗时在朝任职，一度受牵累罢官，流寓荆南（湖南一带），本篇大约就写在这个时候。②国：指故国。③委：舍弃，丢弃。
1．颔联在刻画子规形象的时候，主要运用了哪种艺术手法？有何表达效果？请简要分析。
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2．诗人通过对子规的描绘表达了内心怎样复杂的情感？请简要分析。
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参考答案：1．对比。作者将在“他山”（异乡）啼血、漂荡的杜鹃与“旧苑”（故国）春来，依然一片草木荣生，青葱馥郁，含烟吐翠，丝毫不因子规的伤心而减弱其生机，构成对比，鲜明地表现了杜鹃鸟孤自飘荡，哀告无门的悲惨命运。
2．既表达了作者受累罢官，流寓荆南时的仕途失意的痛苦心情，又表达了远离故土对故乡的思念之情。全诗借物抒情（托物言志），作者用漂泊孤苦、痛苦悲 啼、居无定所的杜鹃的自况，来表达情感。（意对即可）

本题解析：

本题难度：一般

5、阅读题  阅读下文，回答问题。
　　浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拔当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
1．“别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”在诗中有什么作用？
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2．对文段赏析不正确的一项是（）
A．“浔阳江头夜送客”只七字，就把人物、地点、事件和时间作了概括介绍。“秋瑟瑟”“无管弦？”“惨将别”突出了秋天送客的萧瑟、落寞之感。
B．邀请琵琶女，经历了一个“千呼万唤”的过程。这说明琵琶女对邀请者极为不满，甚至怀疑邀请者可能不是什么好人。
C．“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”的肖像描写很传神。琵琶女欲言又止，琵琶遮面表现了她不愿见人，有难言之痛，又有一丝戒备的复杂心理。
D．琵琶女演奏技艺高超。从她演奏的曲目上看，是当时的名曲；从她演奏的过程来看，旋律的变化及其复杂性，使她的演奏富有艺术感染力；从听众的反应来看，听众悄无声息却已被深深吸引住。
3．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”两句诗交代了什么？它的作用是什么？
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4．“无管弦”三字在情节的展开上有什么作用？试作简要分析。
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5．下面的解说不正确的一项是（? ）
A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的神态，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现，“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、目不暇接的感觉。
D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
6．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（? ）
A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。
C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向高潮。
D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。
7．这段文字的音乐描写历来为人们所称道，下列理解不恰当的一项是（? ）
A．诗人用生动的比喻，如“急雨”“私语”“大珠小珠”“间关莺语”“幽咽泉流”等描摹出了琵琶的美妙乐音和旋律的发展变化。
B．元稹的《琵琶歌》里的“泪垂捍拨朱弦湿，冰泉呜咽流莺涩”，李绅《悲善才》里的“秋吹动摇神女佩，月珠敲击水晶盘”都和《琵琶行》一样，以声喻声。
C．诗人在这段诗中描写音乐以侧面为主，浓墨重彩地写了琵琶女演奏的曲目及内容，渲染了琵琶女娴熟、高超的技艺。
D．诗人本无意描绘音乐，从全文看，写琵琶女出神入化的演奏，主要目的应在于表现“天涯沦落”之恨的主旨。

参考答案：1．“别时茫茫江浸月”，用环境描写烘托出秋夜送客时的感伤、孤寂之情。“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是以听众的反应及环境的描写来侧面烘托琵琶女演奏的艺术感染力。
2．B
3．交代了故事发生的时间（夜晚）、地点（浔阳江头）、人物（主人和客人）、事件（主人送客人）和环境（枫叶荻花秋瑟瑟），渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。（此题考查环境描写的作用。环境描写的主要作用有交代时间、地点、人物、事件、渲染气氛，烘托人物形象，推动情节发展等。）
4．“无管弦”三字，既与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，又为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。
5．C
6．B
7．C

本题解析：

本题难度：一般