1、判断题  19世纪60—70年代通过改革使国家走上独立发展道路的人物是?（?）
A．俾斯麦
B．亚历山大二世
C．明治天皇
D．华盛顿

参考答案：C

本题解析：日本明治维新为日本摆脱沦为半殖民地的危机创造了条件，使日本成为亚洲惟一能够保持民族独立的国家。

本题难度：简单

2、判断题  阅读下表，以下对该表所示信息的分析，正确的是

A．明治时期，日本义务教育发展迅速
B．明治政府推行“废藩置县”政策，促进了义务教育的发展
C．明治时期，女童就学率迅速提高，体现了日本社会男女平等
D．日本利用从中国勒索的巨额赔款发展自身教育，是其义务教育迅速发展的重要原因之一

参考答案：A

本题解析：分析表格，A.明治时期，日本义务教育发展迅速，从表格中可以看出来。B.明治政府推行“废藩置县”政策，促进了义务教育的发展，这一说法是错误的，废藩置县与教育发展无直接联系；C.明治时期，女童就学率迅速提高，体现了日本社会男女平等，这种说法是错误的，因为女童入学率始终低于男童；D.日本利用从中国勒索的巨额赔款发展自身教育，是其义务教育迅速发展的重要原因之一，说法错误，赔款是1895年赔付，而义务教育则从19世纪70年代以来就不断提高。故此题应选A项。
点评：历史图表是材料的一种特殊表现形式，其除了具备材料解析题的一般特点外，还具有材料新、情景新、信息量大、可考查问题和角度多的特点。它能深入考查学生的阅读、思维、文字表达、逻辑论证和创造性认识等多方面能力。图表题一般由图表和设问两部分组成。一般解答时要做到：1.?审设问：首先，围绕图表审读设问，只有把图表内容与设问要求有机结合起来，才能有目的的解答所设问题；其次，审设问要咬文嚼字，把握时间、范围、程度和本质。2.?找信息：解答这类选择题一定要准确提炼出图表中的有效信息，牢牢抓住题干中的要求，以教材内容为依托，弄清图表的用意及其所包含的隐性知识。结合所学知识作答。

本题难度：一般

3、判断题  阅读下列材料：
材料一 天皇为国家之元首，总揽统治权……天皇在帝国议会协赞下，行使立法权。……天皇召集帝国议会，命其开会、闭会、停会、解散众议院。
——1889年《大日本帝国宪法》
材料二 天皇制——国体决定政体，并通过政体来体现。日本自古至今，其国体经历了奴隶主政权、封建领主政权和资产阶级政权的阶段，但其政体表现形式——天皇制却延续未变，天皇制因此成为日本政治的最大特点。日本天皇制经历古代天皇制、近代天皇制及现代天皇制的不同发展阶段，在不同
的发展阶段具有不同的特点。
请回答：
（1）据材料一，归纳《大日本帝国宪法》的内容，并据此指出该宪法的局限性。
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（2）据材料二，指出日本政治的最大特点。
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（3）结合所学知识分析日本近代天皇制的形成原因。
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参考答案：（1）天皇是国家最高统治者，总揽一切大权。《大日本帝国宪法》保留浓厚的封建残余。
（2）天皇制始终延续未变。
（3）形成原因：由日本特殊的国体决定，日本明治维新不彻底，保留了浓厚的封建残余；日本资产阶级的力量不够强大；日本民主政治不发达，日本效仿了德国近代的政治体制。

本题解析：

本题难度：一般

4、选择题  俄国农奴制改革和日本明治维新的共同之处是
A.采取自上而下的方式
B.优先进行经济改革
C.改变了旧的政治体制
D.开始发展资本主义

参考答案：A

本题解析：试题分析：俄国只废除了农奴制，沙皇的专制统治依然存在，而日本明治维新改变了旧的政治体制、开始发展资本主义，故BC不是共同点；改革前两国都已经出现资本主义生产关系，通过改革走上发展资本主义道路，所以D项错误；两者其方式都是统治者采用自上而下的改革，故选A。
考点：明治维新与俄国农奴制改革的异同点
点评：该题考查对俄国农奴制度改革和日本明治维新的比较分析能力。两者的异同点，可以从背景、内容、目的、影响、特点及局限性来比较分析异同点。

本题难度：一般

5、判断题  造成日本在明治维新后军国主义盛行和积极对外侵略扩张的最主要因素是
A．日本国内市场狭小
B．周围邻国衰弱
C．藩阀长期垄断政权
D．日本成为世界强国

参考答案：C

本题解析：略

本题难度：简单