1、判断题 明治政府倡导“文明开化”，其作用是
[? ]
A．提供了人才，淡化了忠君思想
B．提供了人才，强调了忠君思想
C．淡化了教育，完善了教育体制
D．建立基础教育体制，抛弃封建传统
参考答案：B
本题解析：
本题难度：简单
2、判断题 （10分）阅读材料，回答问题。
材料一?（明治早期）商业还继续处于依附的地位，从经济上来看，它是依赖于政府的。政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础，以抵制外国的压迫，同时也给骚乱的农民提供一种职业。?——巴林顿·摩尔《民主与专制的社会起源》
材料二?在教育改革的过程中，他们又特别重视初等教育和职业教育。同时出于自身统治利益的目的，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观。
——杨世武《明治统治集团教育改革刍议》
材料三?康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图在中国变法，但是没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。
——《成败得失——戊戌维新与明治维新的比较》
请回答：
（1）据材料一，指出明治早期日本发展工商业的目的和特点。（4分）
（2）结合材料二和所学知识，谈谈你对明治政府教育改革的看法。（4分）
（3）你认为材料三中明治维新成功的真正“要义”是什么?（2分）
参考答案：（1）目的：建立现代经济基础；摆脱民族危机；稳定社会秩序。（2分）
特点：政府扶持。（2分）
（2）明治政府的教育改革提高了日本国民的文化素养，培养了大量人才，促进了日本社会的近代化。（2分）同时，明治政府的教育改革还宣扬忠君爱国，但日本走上了军国主义道路，又给亚洲人民带来了深重的灾难。（2分）
（3）“要义”：推翻旧的幕府统治；大刀阔斧地推行切实可行的变法措施。（2分）
本题解析：本题考查学生解读分析史料并综合解决问题的能力。第（1）问中第一小问从材料一中“政府鼓励商业着眼于使日本拥有有效的近代基础，以抵制外国的压迫”的信息来归结答案；第二小问目的从材料一中“从经济上来看，它是依赖于政府的”的信息来概括答案。第（2）属于评价历史事件，作答时要从积极和消极两个视角回答，本题从材料二中“特别重视初等教育和职业教育，大力提倡“爱国”“忠君”的德育教育观”信息并结合所学从近代化以及军国主义角度思考作答。第（3）问依据材料三“没有认识到日本与中国国情不同……只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正‘要义’”的信息，结合所学明治维新目的从推翻旧的幕府统治，推行变法的角度思考作答。
本题难度：一般
3、判断题
阅读下列材料：
材料一?得我国无用之物，而失我国有用之宝，导致奢侈淫逸，失我国有用之货，缺衣食品店之资，器用之本。──
《日本政治史》材料二?过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。?──《外国历史大事集》?
材料三? 1871年10月16日，日本派出使团，任务是：一、借政体更新，为笃友亲善而修聘门礼。二、借修改条约，向各国政府阐明并洽商我国政府之目的与期望。三、实地考察欧美各国最开化、昌盛之体制……以求行之于我国国民之略……。一日本使员记载：此次出使欧美，就其实地，察其形势，……深深悟出，欲宇内建立不羁之国，必富国强兵自不待言，而欲富国强兵，务从殖产兴业入手，切实谋求进步发展。?
──《日本政治史》
材料四?在明治维新期间，我们发现了一个奇特的现象。一方面日本全面学习西方，从军事、技术、政治体制一直到生活习惯，日本的精英阶层善于学习，全力促进日本的现代化和西化；另外一方面明治政府在改革过程中出现了许多看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式的改革措施，其改革过程中融入了大量日本本身的传统和文化的因素。
──《从"万世一系"的宗教神话看日本的崛起》
小题1:请回答：（1）材料一、二在对待外来文明的态度上发生了怎样的变化？（1分）
小题2:（2）据材料三，指出日本明治维新时期派团出使欧美的目的。（4分）
小题3:（3）结合所学知识，指出明治政府采取了哪些如材料四所说的“看起来非常矛盾和不符合西方现代化模式”的政治、经济改革措施？(4分)
小题4:（4）综上所述，我们从中获得的重要启示是什么？（1分）
参考答案：
小题1:（1）变化：由排斥到引进（学习）（1分）
小题2:（2）目的：修改不平等条约，建立平等关系；（1分）学习欧美先进制度；（1分）学习外国先进技术；（1分）富国强兵。（1分）
小题3:（3）经济：国家扶植和发展国营企业、私人企业。(2分)政治：颁布《大日本帝国宪法》，加强天皇制。(2分)
小题4:（4）启示：学习外来文明要和本国国情相结合。（或创新发展与继承传统相结合）（1分）
本题解析：
本题考查日本明治维新的相关内容，主要从日本引进西方文明的角度考查。
小题1:第（1）问分别从材料中概括其态度，然后比较其不同，即由排斥到学习；
小题2:第（2）问材料三非常清楚的说明了其原因，注意总结下；
小题3:第（3）问从矛盾和不符合的角度回答，其实就是回答日本学习西方过程中保留的自己的一些东西；?
小题4:第（4）问结合前面三问的答案总结启示。
本题难度：简单
4、判断题 中外历史人物评说
材料一?随着世界交通的手段便利起来，西洋文明之风逐日东渐。……对于东方国家的当务之急来说，此文明的东渐之势十分强劲，如果下定决心来阻止它的话，这样做倒也不是不行，但观察当今世界的现状，就会发现事实上是不可能的。莫不如与时俱进，共同在文明之海中浮沉，共同掀起文明的波浪，共同品尝文明的苦乐，除此之外别无选择。? ?
材料二?文明就像麻疹的流行一样。眼下东京的麻疹最初是从西部的长崎地方向东传播，并随着春暖的气候逐渐蔓延开来。此时即便是痛恨该流行病的危害，想要防御它的话，又有可行的手段吗？……当前不但不应阻止文明，反而应尽力帮助文明的蔓延，让国民尽快沐浴文明的风气，这才是智者之所为。
材料三?作为当今之策，我国不应犹豫，与其坐等邻国的开明，共同振兴亚洲，不如脱离其行列，而与西洋文明国共进退。对待支那（指中国）、朝鲜的方法，也不必因其为邻国而特别予以同情，只要模仿西洋人对他们的态度方式对付即可。?
——以上材料节选自福泽谕吉《脱亚论》
（1） 福泽谕吉是日本近代史上著名的启蒙思想家，被称为日本的伏尔泰。其肖像被印在日本一万元钞票——?“万元札”上。依据材料一、二归纳概括福泽谕吉的观点。
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（2）有的学者称福泽谕吉为近代日本军国主义思想的鼻祖。依据材料三评论这种观点。
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参考答案：（1）西洋文明随着交通手段的便利强劲东传；对于西洋文明，只能学习，不能阻挡；西洋文明传入日本，是从长崎开始，逐渐东传；日本应该主动彻底学习西洋文明，“文明开化”。
（2）观点正确。日本要“脱亚入欧”，与欧洲殖民者共进退；日本要用欧洲殖民者对待中国、朝鲜的办法来对待中国、朝鲜，即主张日本侵略中国、朝鲜。
本题解析：
本题难度：一般
5、选择题 日本明治维新中废藩置县的实质是
A.调整国家行政建制
B.消除封建割据状态
C.完善政府管理职能
D.确立土地私有制
参考答案：B
本题解析：本题考查学生分析问题的能力。AC项不准确；这反映的是废藩置县的表象。D项不
正确；这与题干不相吻合。B项反映了它的实质。所以选B。
本题难度：简单
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