66．【答案】A。解析：迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。举一反

三是一种典型的迁移现象．。

67．【答案】D。解析：桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结。桑

代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误的过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。

68．【答案】D。解析：道德认识是对道德现象、道德关系、道德原则和规范的认识。道德情感是人们根据自己

所掌握的道德规范对社会现象的真假、美丑、善恶表现出的喜怒、哀乐、爱憎、好恶的情绪情感体验。道德意志指

人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是

构成个人道德品质的要素。道德行为是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义

的活动。道德行为是衡量人们品德的重要标准。

69．【答案】A。解析：讲授法的基本方式包括讲述、讲解、讲读、讲演。

70．【答案】c解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来，

学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到

惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而

可以转化为学习者自身的动机作用。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。替代强化是指观察者

因看到榜样的行为被强化而受到强化。自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此

强化或处罚自己。

71．【答案】A。解析：双趋冲突：面临两种同样强烈的愿望而只能选择某一种时的动机冲突。人们常说的“鱼

和熊掌不可兼得”即反映的是双趋式冲突。趋避冲突：对含有吸引与排斥两种力量的同一目标予以选择时所发

生的心理冲突。双避冲突：一个人要在两项负价对象之间（即两个有害无益的目标之间）进行选择时所产生的心

理冲突。多重趋避冲突又称双趋避冲突，双重正负冲突，指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所

长、各有所短'分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，使人左顾右盼，难以抉择的心态。如择业时有两个单位

可供选择，而每个单位又利弊相当，就有可能举棋不定而陷入这种冲突中。

72．【答案】C。‘解析：课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。课程目标是指导整个课程编制过程

的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。

73．【答案】C。解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。它的容量

相当有限'在短时记忆中，人们一次大约只能记住5-9个彼此独立的信息单元，人们的短时记忆容量或广度以

5-9个信息单元为限。只有通过组块，信息单元的内容可以扩大，才可以包含更多的信息。

74．【答案】B。解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行使学生系统

地掌握基础知识、基本技能形成严密的逻辑思维能力。“不陵节而施，学不躐等”意思是指学习要由浅人深，由易

到难，不能跳跃，这体现了循序渐进原则。

75．【答案】D。解析：信度是指测验的一致性程度，即前后两次测验的结果的一致性。难度是指难易程度，而

区分度是指通过测验能将对象进行分类或分层。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出

的东西。

76．【答案】D。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，到2020年基本实现教育

现代化，基本形成学习型社会，进人人力资源强国行列的战略目标。

77．【答案】C。解析：“多一把尺子，就多一个好学生”意思是说每个学生都有自己的特长，不能以同一标准去

评判每个学生，反映出来的评价观是评价标准应该多元化。

78．【答案】C。解析：题干中这句话的意思是（百姓的）粮仓充足，丰衣足食，才能顾及礼仪，重视荣誉和耻辱。

揭示的是经济与教育的关系。

79．【答案】D。解析：“教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯二途径”是马克思关于人的全面发展

的基本观点之一07

80．【答案】A。解析：教学活动在学校的教育中处于中心地位。

81．【答案】B。解析：科学性与思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学

生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教

学活动中把教书和育人有机结合起来。

82．【答案】C。解析：教育工作的出发点和归宿点是教育目的，同时它也是教育的核心。

83．【答案】D。解析：人的全面发展是衡量教育效益的根本评价标准。

84．【答案】C。解析：奥苏伯尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已

有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

85．【答案】D。解析：新课程提倡三维教学目标是指知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

二、多项选择题

86．【答案】ACD。解析：学生的属性有：(1)学生是自然人和社会人的结合体；教育是将培养学生从软弱无能

的非特定化的自然人变成有高度适应力的社会人的过程。(2)学生是教育的客体。学生是教师施加教育影响的

承受着，是教育对象。(3)学生是学习的主体。在教育过程中，学生是学习任务的主要承担者。

87．【答案】ABC。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的T作，应当遵循下列

原则：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发展的规律和特点；(3)教育与保护相结合。

88．【答案】ABCD。解析：《中小学教师道德行为规范》（2008年修订）规定，教师职业道德规范包括爱国守法、

爱岗敬业、关爱学生、教书育人，、为人师表和终身学习。

89．【答案】ABC。解析：教育活动的基本要素有教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）。

90．【答案】ABCD。解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、

活动指导书以及各种视听材料。

91．【答案】BD￡解析：根据课程内容的组织方式，课程可分为分科课程和综合课程。

92．【答案】ABCD。解析：从中小学教育的一般理解看，教学的作用总括起来就是：授受基本知识、形成基本技

能、发展基本能力和促进个性健康发展。

93．【答案】ABD。解析：教学设计是指在实施教学之前南教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和

组织并形成方案的过程，面对的是如何有效实现“教育内容”到“学习经验”转化的问题。教学设计的基本取向

有：教师中心取向、学生中心取向和学科中心取向。

94．【答案】BCD。解析：按照评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按

照评价基准的不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

95．【答案】ABCD。解析：我国中小学的德育内容包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人

道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育、科学世界观和人生观教育。

96．【答案】ABCD。解析：从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，班主任的职责大致可概

括为：(1)保护学生身心健康，促进学生全面发展；(2)全面负责班级的日常管理工作；(3)组织和指导各类班级

活动的开展；(4)协调和整合校内外各种教育力量。

97．【答案】ABC。解析：班级规范是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则、法规。根据班级规范的内容

和作用对象，把班级规范大体可以分为：班级制度、班级管理规章、班级教学规则、学习纪律、生活规范与日常行为守则。

98．【答案】ACD。解析：义务教育具有：国家强制性、公共性、普及性、免费性、基础性。

99．【答案】ABC。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2020年）》第四章9义务教育”规定义

务教育发展任务是：巩固提高九年义务教育水平、推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担。

100．【答案】ABCD。解析：《中华人民共和国教育法》规定．：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生

产劳动相结合'培养德、智1、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"故我国教育目的的精神实

质：(1)培养“劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”，是社会主义教育目的的总要求。(2)使受教育者德

智体等方面全面发展，是社会主义教育目的的教育质量标准。(3)坚持教育目的的社会主义方向，是社会主义教

育目的的根本特点。(4)教育与生产劳动和社会实践相结合是基本途径。

101．【答案】ABCD。解析：教师布置作业的要求有：(1)作业内容要符合课程标准和教科书的要求；(2)作业的

分量要适当'难易要适度；(3)要提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师要及时检查与批改学生的作业。

102．【答案】ABCD。解析：德育过程的基本规律有：(1)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。要

正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，抓反复，引导学生在反复中逐步前进。(2)德育过程是促进

学生思想内部矛盾斗争的发展过程。学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。教育者

在重视对学生进行思想品德教育的同时，高度重视培养学生的自我教育能力。(3)德育过程是组织学生的活动

和交往'统一多方面教育影响的过程。活动和交往是品德过程的基础。(4)德育过程是对学生知、情、意、行的培

养提高过程。

103．【答案】BCD。解析：根据新知识与原有知识结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习、并列结合

学习；根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习三种。

104．【答案】ACD。解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体

认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世

界；(2)引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷

径，是一种科学文化知识的再生产；(4)教育性，教学过程中学生进行认识的过程同时也是接受德智体美等全面

发展教育的过程。

105．【答案】ABC。解析：《教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者

教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学

生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

106．【答案】ABCD。解析：认识教育规律应坚持做到：学习教育科学理论、向实践学习、向教育对象学习、向同

行学习。

107．【答案】BCD。解析：教育的社会功能的特有：(1)间接性，教育的社会功能是通过培养人而间接实现的；

(2)隐含性，教育社会功能比较隐蔽和内在，不易为人充分认识；(3)潜在性，教育的社会功能在实现之前只是一

种可能的潜在力量；(4)迟效性，教育的社会功能一般要经过较长的人才培养周期才能实现；(5)超前性，教育的

社会功能能够适度地超越社会发展的现实需要；(6)有限性，教育的社会功能是有限度的而不是万能的。

108．【答案】AB。解析：确立教育目的的依据有：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需

要；人们的教育理想。       [教师招聘考试题库]

109．【答案】ABD。解析：马克思关于人的全面发展的内涵可概括为完整发展、和谐发展、多方面发展和自由

发展。

110．【答案】CD。解析：教师职业道德是教师作为职业人员所必须遵守的从业人员道德标准。它具有两个基

本要义：一是行业规范性，即教师职业道德有明显的职业范围或