生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。其实质是要求在教

学活动中把教书和育人有机结合起来。

82．【答案】C。解析：教育工作的出发点和归宿点是教育目的，同时它也是教育的核心。

83．【答案】D。解析：人的全面发展是衡量教育效益的根本评价标准。

84．【答案】C。解析：奥苏贝尔指出，有意义学习过程的实质是将符号所代表的知识与学习者认知结构中已

有知识的适当观念建立非人为的和实质性的联系。

85．【答案】D。解析：新课程提倡三维教学目标是指知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观。

二、多项选择题

86．【答案】ACD。解析：学生的属性有：(1)学生是自然人和社会人的结合体；教育是将培养学生从软弱无能

的非特定化的自然人变成有高度适应力的社会人的过程。(2)学生是教育的客体。学生是教师施加教育影响的

承受着，是教育对象。(3)学生是学习的主体。在教育过程中，学生是学习任务的主要承担者。

87．【答案】ABC。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列

原则：(1)尊重未成年人的人格尊严；(2)适应未成年人身心发展的规律和特点；(3)教育与保护相结合。

88．【答案】ABCD。解析：《中小学教师道德行为规范》（2008年修订）规定，教师职业道德规范包括爱国守法、

爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

89．【答案】ABC。解析：教育活动的基本要素有教育者、受教育者、教育媒介（教育影响）。

90．【答案】ABCD。解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、

活动指导书以及各种视听材料。

91．【答案】BD。解析：根据课程内容的组织方式，课程可分为分科课程和综合课程。

92．【答案】ABCD。解析：从中小学教育的一般理解看，教学的作用总括起来就是：授受基本知识、形成基本技

能、发展基本能力和促进个性健康发展。

93．【答案】ABD。解析：教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方法、教学评价等进行规划和

组织并形成方案的过程，面对的是如何有效实现“教育内容”到“学习经验”转化的问题。教学设计的基本取向

有：教师中心取向、学生中心取向和学科中心取向。

94．【答案】BCD。解析：按照评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；按

照评价基准的不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。

95．【答案】ABCD。解析：我国中小学的德育内容包括：爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人

道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念教育＼科学世界观和人生观教育。

96．【答案】ABCD。解析：从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，班主任的职责大致可概

括为：(1)保护学生身心健康，促进学生全面发展；(2)全面负责班级的日常管理工作；(3)组织和指导各类班级

活动的开展；(4)协调和整合校内外各种教育力量。一．

97．【答案】ABC。解析：班级规范是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则、法规。根据班级规范的内容

和作用对象，把班级规范大体可以分为：班级制度、班级管理规章、班级教学规则、学习纪律、生活规范与日常行

为守则，只有ABC项符合题意，故本题的正确答案是ABC项。

98．【答案】ACD。解析：义务教育具有：国家强制性、公共性、普及性、免费性、基础性。

99．【答案】ABC。解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四章“义务教育”规定义

务教育发展任务是：巩固提高九年义务教育水平、推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担。

100．【答案】ABCD。解析：《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生

产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”故我国教育目的的精神实

质：(1)培养“劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”，是社会主义教育目的的总要求。(2)使受教育者德

智体等方面全面发展，是社会主义教育目的的教育质量标准。(3)坚持教育目的的社会主义方向，是社会主义教

育目的的根本特点。(4)教育与生产劳动和社会实践相结合是基本途径。       [教师招聘考试真题]

101．【答案】ABCD。解析：教师布置作业的要求有：(1)作业内容要符合课程标准和教科书的要求；(2)作

业的分量要适当，难易要适度；(3)要提出明确的要求，并规定完成的时间；(4)教师要及时检查与批改学生的

作业。

102．【答案】ABCD。解析：德育过程的基本规律有。：(1)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。要

正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，抓反复，，引导学生在反复中逐步前进。(2)德育过程是促进

学生思想内部矛盾斗争的发展过程。学生的自我教育过程，实际上也是他们思想内部矛盾斗争的过程。教育者

在重视对学生进行思想品德教育的同时，高度重视培养学生的自我教育能力。(3)德育过程是组织学生的活动

和交往'统一多方面教育影响的过程。活动和交往是品德过程的基础。t(4)德育过程是对学生知、情、意、行的培

养提高过程。

103‘【答案】BCD。解析：根据新知识与原有知识结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习、并列结合

学习；根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习三种。

104．【答案】ACD。解析：教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体

认识的显著特点：(1)间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世

界；(2)引导性'学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；(3)简捷性，教学过程走的是一条认识的捷

径'是一种科学文化知识的再生产；(4)教育性，教学过程中学生进行认识的过程同时也是接受德智体美等全面

发展教育的过程。

105．【答案】ABC。解析：《教师法》第三十七条规定：教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者

教育行政部门给予行政处分或者解聘。（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学

生'经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

106．【答案】ABCD。解析：认识教育规律应坚持做到‘：学习教育科学理论、向实践学习、向教育对象学≥

行学习07、向同

107．【答案】BCD。解析：教育的社会功能的特有：(1)间接性，教育的社会功能是通过培养人而间接实现

的；(2)隐含性'教育社会功能比较隐蔽和内在，不以为人充分认识；(3)潜在性，教育的社会功能在实现之前

只是一种可能的潜在力量；(4)迟效性，教育的社会功能一般要经过较长的人才培养周期才能实现；(5)超前

性'教育的社会功能能够适度地超越社会发展的现实需要；(6)有限性，教育的社会功能是有限度的而不是

万能的。

108．【答案】AB。解析：确立教育目的的依据有：特定的社会政治、经济、文化背景；人的身心发展特点和需

要；人们的教育理想。

109．【答案】ABD。解析：人的全面发展的内涵可概括为完整发展、和谐发展、多方面发展和自由发展。

110．【答案】ABCD。解析：教师职业道德是教师作为职业人员所必须遵守的从业人员道德标准。它具有两个

基本要义：一是行业规范性，即教师职业道德有明显的职业范围或特定性，只对从事教师行业的人起调节作用；

二是底线价值，．即教师职业道德是教师需要达到的起码的伦理标准。先进的教育理念和宽厚的文化底蕴属于教

师专业素养的基本要求。

三、判断题

111．【答案】√。解析：情绪和情感具有传递信息＼沟通思想的功能。情绪和情感都有外部的表现，这就是表

情。情绪和情感的信号功能是通过表情来实现的，如微笑表示友好。故本题是正确的。

112．【答案】×。解析：学习动机的强度与学习效率的关系并不是线性的关系，而是成倒U形曲线关系。也就

是说，学习动机的强度有一个最佳水平，此时学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程度过强时就会对活动

的结果产生一定的阻碍作用。因为动机水平过强，会造成人们内心过度焦虑和紧张的状态，以致干扰了正常的

学习记忆和思维活动。故本题是错误的。

113．【答案】×。解析：当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，叫作“惩

罚”。当某种刺激在有机体环境中消失或减少时，反应概率增加，这种刺激便是消极强化，也称负强化。

114．【答案】×。解析：过度学习是一个人要掌握所学的知识，一定要经常提醒自己通过反复练习，才台旨得到巩

固。一般说来，复习次数越多，记忆保持率就越高，但要有一个适当的度，过度学习程度达到150%时，记忆效果

最佳，超过150%，就会出现递减。故本题是错误的。

115．【答案】V。

116．【答案】×。解析：惩罚教育是以尊重爱护学生为出发点，以帮助教育学生为最终目的，对不良行为的一种

强制纠正。故本题是错误的。

117．【答案】×。解析：全面发展的个体是德智体美全面发展，而不仅是学习好。故本题是错误的。

118．【答案】×。解析：启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，

采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种

教学指导思想。故本题是错误的。

119．【答案】√。解析：教育在本质上是一一种价值选择与价值追求，是人的一种生命活动。正如康德所说：“人

只有通过教育才能成为人。”故本题是正确的。

120．【答案】×。解析：个人片面发展是旧式分工造成的，个人全面发展是历史的必然。机器大工业生产虽然使

劳动者走向片面发展的极端，但也为人的全面发展提供了可能性和条件。故题干说法错误。

121．【答案】×。解析：新课程改革中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、

教师提高和改进教学实践的功能。故题干说法错误。

122．【答案】×。解析：注意不是独立的心理过程，而是永远伴随心理过程的心理特征，是伴随着感知觉、记忆、

思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。有指向性和集中性的特点。故本题是错误的。

123．【答案】√。

124．【答案】×。解析：素质教育是以培养和发展学生各方面的素质，使学生形成最佳的素质结构为目标，使学

生在德、智、体等方面得到全面发展的教育；而“应试教育”则是以升学为目的的一种片面的淘汰式教育。素质教

育虽然也需要考试，但考试成绩不是唯一的评定标准。故本题是错误的。

125．【答案】√。解析：复式教学就是由一位教师在同一教室同时向两个或两个以上的不同年级施教的一种

教学组织形式。它是一种特殊的教学组织形式，也是适应复式编制而产生的一种教学方法。故本题是正确的。

126．【答案】V。解析：社会和教育向儿童提出的要求所引起的新的需要和儿童已有的心理发展水平之间的

矛盾是人身心发展的动力。

127．【答案】×。解析：思维定势，也称q陨性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状

态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化

时，它则会妨碍人采用新的方法。，故本题是错误的。?

128．【答案】V。解析：未成年人有受教育权，学校不得随意开除未成年学生。故本题是正确的。

129．【答案】×。解析：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高