14．D【解析】教师劳动的连续性是指时间的连续性。教师的劳动没有严格的交接班时间界限。广延性是指空间的广延性，教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。

【命题立意】考查教师劳动的特点。★★★

【错因分析】教师劳动特点的概念理解不透彻。

15．B【解析】略。

【命题立意】这是对班主任领导风格的考查。★★★

【错因分析】基础知识掌握不牢固。

16．A【解析】班集体具有巨大的教育力量，是班主任开展工作的有力助手。

【命题立意】考查班主任工作的内容。★★★

【错因分析】对班主任工作的各个环节认识不够。

17．D【解析】这是变式的释义。

【命题立意】考查变式的含义。★★★

【错因分析】对变式的理解上做得不够。

18．B【解析】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外表充满魅力时，他（或她）的其他一切实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这便是晕轮效应。

【命题立意】考查印象形成的几种效应。★★★

【错因分析】概念区分模糊。

19．C【解析】课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。

【命题立意】考查课堂管理的内涵。★★★

【错因分析】内涵理解肤浅。

20．B【解析】态度的改变首先源于认知上的失调。

【命题立意】考查态度几种成分的内涵。★★★

【错因分析】对态度内涵的理解不够透彻。

21．D【解析】 班级授课制的基本特征的三个方面：“固定班级”、“课”和“固定时间”。

【命题立意】考查班级授课制的内涵。★★

【错因分析】知识掌握不到位。

22．B【解析】教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。

【命题立意】考查教育机智的内涵及教师劳动的特点。★★★

【错因分析】理解不透彻。

23．D【解析】略。

【命题立意】考查学生身心发展的阶段性特点。★★

【错因分析】对中学生身心发展的特点不了解。

24．D【解析】学生座位对人际关系的影响最值得老师关心。

【命题立意】考查班主任工作应注意的事项。★★

【错因分析】对影响班级管理的某些因素认识不到位。

25． C【解析】夸美纽斯提出把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，提出“把一切事物教给一切人类的艺术”。

【命题立意】考查重要教育家的基本教育思想。★★★

【错因分析】对夸美纽斯的教育思想了解不够。

二、多项选择题

1．ABCDE【解析】略。

【命题立意】考查沟通对学校管理的意义。★★

【错因分析】对沟通的概念理解不到位。

2．ABCDE【解析】略。

【命题立意】考查《义务教育法》内容。★★★

【错因分析】教育法规方面的知识掌握不全面。

3．BC【解析】问卷调查和访谈法属于调查法。

【命题立意】考查实验法的内涵。★★

【错因分析】对几种研究方法区分不明确。

4．ABE【解析】略。

【命题立意】考查课程改革中的代表人物。★★

【错因分析】知识掌握不够全面。

5．ABCE【解析】认知结构是布鲁纳发现学习理论的主要观点。

【命题立意】考查主要学习理论的基本观点。★★★

【错因分析】对联结主义学习理论的理解不够。

6．ABCD【解析】中小学常用的德育方法有：说理教育法、榜样示范法、陶冶教育法、实际锻炼法、品德修养指导法、品德评价法等。

【命题立意】考查德育方法的类型。★★★

【错因分析】对德育方法的掌握不到位。

7．ACD【解析】略。

【命题立意】考查潜在课程的内涵。★★

【错因分析】对潜在课程理解不够深刻。

8．ABCD【解析】略。

【命题立意】考查教育现代化的内涵。★★★

【错因分析】对教育现代化的理解不到位。

9．BCD【解析】略。

【命题立意】考查班主任威信的影响因素。★★★★

【错因分析】对班主任威信认识不足。

10．BDE【解析】略。

【命题立意】考查教育法规的常识。★★★

【错因分析】教育法规问题了解不足。

真题汇编试卷（五）

一、填空题（本大题共8个小题，每空1分，共16分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

二、1．我国当前教学的基本组织形式是        ，特殊形式是        。（合肥市）

三、2．按学习的方式分类，奥苏贝尔将学习分为         和         。(南京市)

四、3．我国中小学对学生进行德育的基本方法是        ，基本途径是        。（苏州市）

五、4．斯皮尔曼提出的“二因素理论”认为能力是由        因素和           因素构成的。（通化市）

六、5．桑代克的三大学习定律指        、        、        。（无锡市）

七、6．教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是        。（黄石市）

八、7．班主任了解学生的基本方法是        ；班主任的中心工作是               。（南京市）

九、8．新一轮课程改革倡导         ，          的课程评价，不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念，评价方法等手段以及评价实施过程的转变。（文昌市）

十、二、单项选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分）在下列每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

十一、1．教学从本质上讲是一种（    ）（杭州市）

十二、A．认识活动  B．智育活动   C．促进学生全面发展的活动 D．教师教和学生学的活动

十三、2．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的（    ）（黄石市）

十四、A．有意注意   B．无意注意     C．兴趣   D．知觉

十五、3．学校文化建设有多个落脚点,其中,课堂教学是学校文化建设的主渠道．在课堂教学中,教师必须注意加强学校文化和学科文化建设,这主要有利于落实课程三维目标中的(     ) （株洲市）

十六、A．知识与技能目标  B．方法与过程目标 C．情感态度价值观目标   D．课堂教学目标

十七、4．教师提高研究技能的三种途径是（      ）（哈尔滨市）

十八、A．自主、合作、探究       B．阅读、合作、行动研究

十九、C．学习、讨论、创新       D．兴趣、发现、研讨

二十、5． 在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是(     )（杭洲市）

二十一、A．教育方针    B．教材        C．课程标准   D．课程

二十二、6．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的(     )（湘潭市）

二十三、A．《大教学论》 B．《教育漫话》     C．《爱弥儿》      D．《普通教育学》

二十四、7．新课程改革积极倡导的学生观是（    ）

二十五、①学生是发展的人

二十六、②学生是独特的人

二十七、③学生是单纯抽象的学习者

二十八、④学生是具有独立意义的人（九江市）

二十九、A．①②③        B．②③④        C．①③④      D．①②④

三十、8．动机程度与学生的学习效率成（    ）关系。（长沙市）

三十一、A．正相关     B．负相关     C．倒U型        D．无关

三十二、9．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（    ）（海口市）

三十三、A．确立评价目标      B．确定评价情境

三十四、C．控制评价过程      D．利用评价结果

三十五、10．归结一篇文章的主要内容称之为（    ）（长沙市）

三十六、A．综合         B．分析         C．概括         D．抽象

三十七、11．下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象，这个成语是（   ）（南昌市）

三十八、A．举一反三    B．聪明过人      C．思维敏捷 　　D．物以类聚

三十九、12．提出教师成长公式：经验+反思=成长的