1、教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。

A.学校的产生

B.剩余产品的出现

C.有了国家

D.创造了文字

2、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为( )。

A.学校校园文化

B.学校教师文化

C.学校制度文化

D.学校物质文化

3、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

4、1942年罗杰斯出版的《咨询与心理治疗》一书中提出“( )”的观点。

A.问题中心

B.社会中心

C.教师中心

D.当事人中心

5、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是( )。

A.教劳结合活动

B.社会经济活动

C.社会文化活动

D.社会政治运动

6、下列哪一项未列入学校体育的功能?( )

A.教育功能

B.娱乐功能

C.健体功能

D.个体享用功能

7、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法,做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是( )。

A.陈述式

B.例举式

C.概括式

D.二维图表式

8、学校管理的基本途径是( )。

A.制定计划

B.营造校园文化

C.更新管理硬件

D.顺畅沟通渠道

9、学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。体现了学校组织的哪一种特征?( )

A.程序性

B.垄断性

C.非自愿性

D.公益性

10、下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用?( )

A.教育在成熟的基础上引导发展

B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展

C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展

D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性

11、美育之“超美育”功能，即指( )。

A.直接育美功能

B.间接育德、促智、健体功能

C.超越性美育功能

D.美育的附加功能

12、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

A.培根

B.夸美纽斯

C.康德

D.赫尔巴特

13、现代教育的( )是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。

A.公共性

B.生产性

C.科学性

D.终身性

14、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，是( )的表现。

A.课程是知识

B.课程是经验

C.课程是活动

D.课程是项目

15、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展,反对神学等观点属于( )的认识。

A.精神本位论

B.社会本位论

C.神学本位论

D.个人本位论

16、以某种教学理论为指导，以一定教学实践为基础形成的，教学活动的各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式称之为( )。

A.教学模式

B.教学原则

C.教学组织形式

D.教学过程

17、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( )。

A.探究～研讨法

B.发现学习

C.暗示教学法

D.范例教学法

18、由卢扎诺夫创立的( )注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意识功能统一，使学生在愉快的气氛中接受更多的有效的信息。

A.纲要信号图式教学法

B.发现法

C.探究法

D.暗示教学法

19、纠正认识中不合理的绝对化要求、过度泛化、夸大后果等症状通常用( )的方法。

A.着熏调整情感

B.着重训练行为

C.着重改变认知

D.游戏

20、依据法律对权利冲突的解决，表现在法律上自行解决，或请求司法机关或其他机关给予解决，使受损害权益得到补救，即为( )。

A.学校事故

B.法律救济

C.法律责任

D.法律义务