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高考语文高频试题、高中语文题库汇总-压中真题已成为一种习惯

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高考语文答题技巧《古代诗歌鉴赏》考点特训(2017年冲刺版)(六)
2017-08-22 13:14:02 来源:91考试网 作者:www.91exam.org 【
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1、阅读题  阅读下面两首诗。然后回答问题。(8分)
越中览古 李白?
越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古 李白
旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。
只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
①请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。(4分)
_______________________________________________________________
②这两首诗抒发了诗人怎样的感慨?(4分)
_______________________________________________________________


参考答案:答案要点:《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华,结句聚焦在今日荒凉的遗址,以强烈的反差抒写了姑苏台今日的荒凉;《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒凉,以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常,抒写了诗人内心的感受。
②示例答案要点:对人事变化、盛衰无常的感慨,对功名富贵的否定


本题解析:无


本题难度:简单



2、阅读题  阅读下面一首诗,完成小题。(8分)
宿桐庐江寄广陵旧游?孟浩然
山暝听猿愁,沧江急夜流。 风鸣两岸叶,月照一孤舟。
建德非吾土,维扬忆旧游。 还将两行泪,遥寄海西头。
小题1:指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法。(4分)
小题2:颔联“风鸣两岸叶,月照一孤舟。”历来深受好评,请作简要赏析。(4分)


参考答案:
小题1:①前两联:借景抒情;后两联:直抒胸臆。(4分,1点2分)
小题1:


本题解析:②以景传情,情景交融:“叶”和“孤舟”的意象,具有飘零的性质,表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。而“叶”被风吹得簌簌作响,“孤舟”处于清冷的月色之中。更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。(4分,手法、情感各1分,描述分析2分)


本题难度:一般



3、阅读题  阅读下面这首清词,回答问题。
更漏子·本意
王夫之①
斜月横,疏星炯,不道秋宵真永。声缓缓,滴泠泠,双眸未易扁②。
霜叶坠,幽虫絮,薄酒何曾得醉!天下事,少年心,分明点点深。
  [注释]①王夫之,湖南衡阳人。明亡,举兵衡山抗清,兵败赴广东肇庆入桂王政权。桂林破后,退归中居石船山下,著述以终。②“声缓缓,滴泠泠”:漏壶滴水声。扁:闭上,合上。
(1)这首词写了长夜的哪些“秋声”?有什么作用?
__________________________________________________________
(2)这首词表达了作者怎样的思想情感?试作简要分析。
__________________________________________________________


参考答案:(1)有漏壶滴水声、霜叶坠落声和秋虫的鸣叫声。衬托秋夜的漫长和寂静,借以表达作者内心的孤寂难平。
(2)表达了忧国忧民之情(或:对天下兴亡之事的关切)。作者秋宵长夜难眠,以酒求醉、求眠不得,其根本原因在于忧国忧民的情怀(或:反清复明壮志未酬)。(意对即可)


本题解析:


本题难度:一般



4、阅读题  阅读下面这首诗,然后回答问题。
咏素蝶诗
刘孝绰①
随蜂绕绿蕙,避雀隐青薇。映日忽争起,因风乍共归。
出没花中见,参差叶际飞。芳华幸勿谢,嘉树欲相依。
? 【注】①刘孝绰(481~539):南朝梁文学家,彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛,因恃才傲物,而为人所忌恨,仕途数起数伏。
这首诗有什么含意?采用了哪种表现手法?
答:__________________________________________________________________________。


参考答案:这首诗通过对素蝶活动的描写,表现了诗人在现实生活中的悲欢与沉浮。最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。全诗采用了托物言志的手法。


本题解析:


本题难度:一般



5、阅读题  阅读下面诗歌,回答下列小题。
陇西行
晚唐·陈陶
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨,犹是深闺梦里人。
(1)请概括诗歌的主旨。(4分)
(2)赏析诗歌三、四句所运用的表现手法。(4分)


参考答案:
(1)主要通过描绘慷慨悲壮的战争(1分),表现了诗人对战死者的歌颂及对其家人的无限同情(2分),间接反映了唐代长期征战带给人民的痛苦(1分)。
(2)虚实结合(1分)。无定河边骨和春闺梦里人,一边是现实,一边是梦境(1分);一边是悲哀凄凉的枯骨,一边是年轻英俊的战士,实虚相对,产生了强烈的艺术效果,包含诗人深沉的感慨(2分)。


本题解析:略


本题难度:一般



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