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高中语文基础知识《文言文阅读》试题巩固（2017年最新版）(六)
A．义端一夕窃印以逃犹不能不以之兴怀 B．献俘行在，斩安国于市会于会稽山阴之兰亭 C．即劝京决策南向匪来贸丝，来即我谋 D．不为迎合为仲卿母所遣 |
参考答案：
小题1:C
小题2:A
小题3:C
小题4:（1）我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？
(2)（我）用尽了最大的努力但还是不能达到（目标），可以问心无愧了，难道谁还能嘲笑我呢？
（3）（这样）用来纵展眼力，开阔胸怀，足够来穷尽视觉和听觉的享受，实在快乐啊！
本题解析：
小题1:C项：雅，意为很，非常
点评：运用代入法时除了考虑上下文，还要考虑语法问题，哪一点不符也不正确。另外也可以调取自己积累的知识量来判断答案。因此文言文词语的积累也很重要。
小题2:A前，连词，表承接。后，介词，因。B中“于”均为“在”，C中“即”均为“就”；D均表被动
点评：要想在高考中准确解答古文虚词选择题，必须做到以下三点：一、足够的积累，即充分地把握常用虚词的意义和用法。二、仔细审题，要辨清题目所指，是词的用法，还是词的意义，或者是意义和用法，否则就会答非所问。三、认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。
小题3:概括最全面最准确，其它各项不够全面。
点评：此类题实际上是对文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比对排除法：将选项所涉及的内容在原文中找到，归纳出原文的文意，然后和选项进行比对，从而辨别出正误。只是各选项对错误处的设置比较细腻，所以做题时要细致。
小题4:注意得分点：（1）缘：因为；期：想到；何以：宾语前置，以何，拿什么。（2）省略主语“我”；志：努力；其：表反问语气，难道。（3）所以：表方式，用来；极：穷尽；信：确实。
点评：文言句子的翻译一定要把握句子中的关键词。这样关键词一定要翻译好，因为它关乎整个句子的翻译和翻译的得分。而要把握住这一点，高一的时候，就要做好这方面的功课。比如本题中的“所以”就要明白它有两种用法：……的原因；用来……的（途径、工具等）。遇到句子中出现了这个词，就可以对号入座了。
文言文译文
辛弃疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。
金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他推测义端一定将义军的虚实报告金帅，马上行动抓住了他。义端（用计）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，（你有力量杀人，（然而）幸运的是你不会杀我。”辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿京，耿京更认为他是壮士。
绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。
乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚。
本题难度：简单
2、阅读题 阅读下面的文言文，完成下面问题。
送秦少章赴临安薄序
张耒
《诗》不云乎：“蒹葭苍苍，白露为霜”夫物不受变，则材不成，人不涉难，则智不明，季秋之月，天地始肃，寒气欲至。
方是时，天地之间，凡植物出于春夏雨露之余，华泽充溢，支节美茂．及繁霜夜零，旦起而视之，如战败之军，卷旗弃鼓，裹创而驰，吏士无人色，岂特如是而已．于是天地闭塞而成冬，则摧败拉毁之者过半，为变亦酷矣，然自是弱者坚，虚者实，津者燥，皆歛藏其英华于腹心，而各效其成，深山之木，上挠靑云，下庇千人者，莫不病焉，况所谓蒹葭者乎？然匠石操斧以游于林，一举而尽之，以充栋梁、桷杙、轮舆、輹輹、巨细强弱，无不胜其任者，此之谓损之而益，败之而成，虐之而乐者是也
网吾党有秦少章者，自予为太学官时，以其文章示予，愀然告我曰：“惟家贫，奉命诗不云乎大人而勉为科举之文也。”异时率其意为诗章古文，往往淸丽奇伟，工于举业百倍。元佑六年及第，调临安主薄。举子中第可少乐矣，而秦子每见予辄不乐。予问其故，秦子曰：予世之介士也，性所不乐不能为，言所不合不能交，飮食起居，动静百为，不能勉以随人，令一为吏。皆失已而惟物之应，少自偃蹇，悔祸随至。异时一身资养于父母，令则妇子仰食于我，欲不为吏，亦不可得。自令以往，如沐漆而求解矣。”“余解之曰：”子之前日，春夏之草木也。令日之病子者，蒹葭之霜也。凡人性惟安之求，夫安者天下之大患也。迁之为贵，重耳不十九年于外，则归不能霸，子胥不奔，则不能入郢，二子者，方其羁穷忧患之时，阴益其所短而进其所不能者，非如学于口耳者之浅浅也。自今吾子思前之所为，其可悔者众矣，其所知益加多矣。反身而安之，则行于天下无可惮者矣，能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！故陨霜不杀者，物之灾也；逸乐终身者，非人之福也。”（自《张耒集》，中华书局1990年版）
1．下列句子中加粗的词解释，不正确的一项是（? ）
A．季秋之月，天地始肃——季：季节，季候
B．及繁霜夜零，旦起而视之——零：降落，落下
C．予世之介士也——介：独特，不合群
D．子胥不奔，则不能入郢——奔：逃亡，出走
2．下列各组句子中，加粗的词的意义和用法相同的一组是（? ）
A．其为变亦酷矣——吾其还也
B．往往清丽奇伟，工于举业百倍——亦以明死生之大，匹夫之重于社稷也
C．饮食起居、动静百为，不能勉以随人——木欣欣以向荣，泉涓涓而始流
D．能推食与人者，尝饥者也——《齐谐》者，志怪者也
3．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（? ）
A．本文先以《诗经·蒹葭》之句，引出物不受变材不成、人不涉难智不明的观点，再对草木虽遭受严霜缺损却敛英自成的现象加以描述，并抒发感慨。
B．文章叙述秦少章与作者交往，遵奉长辈之命勉为科举之文，科考中第及任职等情况后，再引述他不得已为官的苦闷之言，然后对秦少章加以开导。
C．文章所述秦少章中第后不快乐的原因之一，是他认为一旦为官，就将疲于应对官吏事务而无暇顾及自已，如果稍一显露傲气，祸患就会随之到来。
D．本文为送人赴任的赠序，文章设喻用典，劝勉对方正确看待人事迁变，行文情理皆具而语言平实，体现了苏轼评张耒之文所称“汪洋淡泊”的特点。?
4．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人不涉难，则智不明。
译文：______________________________________________________________________
（2）今则妇子仰食与我，欲不为吏，亦不可得。
译文：______________________________________________________________________
（3）赐之车马而辞者，不畏步者也。
译文：______________________________________________________________________
5．简要说明文章后半部分是如何阐述“迁之为贵”的道理的。
答：________________________________________________________________________
参考答案：1．A
2．C
3．C
4．（1）人不经历磨难，智慧就不明达。
（2）如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官也做不到。
（3）赏赐给他车马却推辞的人是不怕步行的人。（意对即可）
5．引用重耳流亡子胥出奔的故事，说明遭遇困顿、忧患等迁变能使人弥补不足，增进能力，学到更为丰富的东西。（意对即可）
本题解析：
本题难度：一般
3、阅读题 阅读下面的文言文，完成下面的题。
魏节乳母者，魏公子之乳母。秦攻魏，破之，杀魏王瑕，诛诸公子，而一公子不得，令魏国曰：“得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。”节乳母与公子俱逃，魏之故臣见乳母而识之曰：“乳母无恙乎？”乳母曰：“嗟乎！吾奈公子何？”故臣曰：“今公子安在？吾闻秦令曰：‘有能得公子者，赐金千镒。匿之者，罪至夷。’乳母倘言之，则可以得千金。知而不言，则昆弟无类矣。”乳母曰：“吁！吾不知公子之处。”故臣曰：“我闻公子与乳母俱逃。”母曰：“吾虽知之，亦终不可以言。”故臣曰：“今魏国已破，亡族已灭。子匿之，尚谁为乎？”母吁而言曰：“夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。今持逆乱而以求利，吾不为也。且夫凡为人养子者务生之，非为杀之也。岂可利赏畏诛之故，废正义而行逆节哉！妾不能生而令公子禽也。”遂抱公予逃于深泽之中。故臣以告秦军，秦军追，见争射之，乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。秦王闻之，贵其守忠死义，乃以卿礼葬之，祠以太牢，宠其兄为五大夫，赐金百镒。君子谓节乳母慈惠敦厚，重义轻财。夫慈故能爱，乳狗搏虎，伏鸡搏狸，恩出于中心也。诗云：“行有死人，尚或墐[注]之。”此之谓也。
【注】墐：（jì）埋。（节选自《列女传》）
1．对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是（ ） ?
A．匿之者，罪至夷／夷：灭族
B．则昆弟无类矣／类：幸存?
C．祠以太牢，宠其兄为五大夫／祠：供奉
D．废正义而行逆节哉／逆节：违背节义
2．下列各组语句中，加粗的词的意义和用法不相同的一组是（ ）?
A．有能得公子者，赐金千镒／乃使从者衣褐
B．遂抱公子逃于深泽之中／州司临门，急于星火 ?
C．乃以卿礼葬之／斧斤以时人山林
D．尚谁为乎／胡为乎遑遑欲何之
3．下列句子分别编为四组，全都直接表现乳母坚守忠义的一组是（ ）
①吾不知公子之处?
②知而不言，则昆弟无类矣?
③吾虽知之，亦终不可以言 ?
④今持逆乱而以求利?
⑤妾不能生而令公子禽也?
⑥节乳母慈惠敦厚，重义轻财 ?
A．①②⑥
B．③④⑤
C．①③⑤
D．②④⑥
4．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 ?
（1）夫见利而反上者，逆也。畏死而弃义者，乱也。
译文：?
（2）乳母以身为公子蔽，矢着身者数十，与公子俱死。
译文：?
（3）诗云：“行有死人，尚或墐之。”此之谓也。
译文：?
参考答案：1．B
2．B
3．C
4．（1）那些见到利益而背叛国君的人，是叛逆；怕死因而放弃正义的人，是作乱。
（2）乳母用自己的身体替公子遮蔽，箭射到她身上的有好几十根，最后乳母和公子一起死了。
（3）《诗经》说：“走在路上看见有死人，尚且有人把他埋葬。”说的就是这种情况。
本题解析：
本题难度：一般
4、阅读题 阅读下文，完成后面的题目。（14分）
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
小题1:下列加点词解释有误的一项是 （?）（2分）
A．山川相缪（同“缭”，连结，盘绕）何为其然也（这样）
B．固一世之雄也（本来）挟飞仙以遨游（持，带。这里意为偕同）
C．而卒莫消长也（终究）则天地曾不能以一瞬（曾经）
D．方其破荆州（当）杯盘狼籍（凌乱的样子）
小题2:下列加点词的意义和用法都相同的一组是 （?）（2分）
A．哀吾生之须臾不知东方之既白
B．而今安在哉耳得之而为声
C．知不可乎骤得相与枕藉乎舟中
D．此非孟德之困于周郎者乎托遗响于悲风
小题3:下列各句特殊句式类型与例句相同的一项是 （?）（2分）
例句：何为其然也
A．此非曹孟德之诗乎
B．客有吹洞箫者
C．游于赤壁之下
D．而又何羡乎
小题4:下列对这几段文字的解读有误的一项是 （?）（2分）
A．“客”举曹操之例，表述英雄人物不能与天地共存，并发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的深切感慨。这些感慨为下文苏子心志的表白作了铺垫。
B．选文第二段中，作者借用江水、明月这些自然意象，阐述事物皆具“变”与“不变”的二重性。
C．作者运用主客问答这一赋的传统手法，表现了他力求排遣苦闷、顺应自然、乐观旷达的情怀。
D．结尾“不知东方之既白”体现了作者“悟透而喜，物我两忘”的精神状态，“相与枕藉乎舟中”看似洒脱，实则暗示作者心中仍存有那挥之不去的烦闷心理。
小题5:翻译划线句子（6分）
（1）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿（3分）
（2）是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。（3分）
参考答案：
小题1:C
小题2:A
小题3:D
小题4:D
小题5:（1）何况我和您在江中捕鱼，在沙洲上打柴，和鱼虾做伴，与麋鹿交友。
（2）这是大自然无穷无尽的宝藏，是我和您可以共同享用的东西。
本题解析：
小题1:C曾，竟、简直。依据语境理解词语。例如：“萧曹曾作沛中吏”中“曾”的意思是“曾经”。
小题2:A都为取消句子独立性? B表转折/表承接? C助词不译/在 D 被/在。
小题3:D和例句都是宾语前置句? A判断句 B定语后置句 C状语后置句。
小题4:D两句不可割裂开来理解。两句合在一起均体现了作者“悟透而喜，物我两忘”的精神状态。
小题5:翻译句子应以直译为主，要求语句通顺，注意特殊的句式和重点词语的翻译。注意下列词语翻译：“况”“子”“渔樵”“江渚”“侣”“友”“藏”。
附【参考译文】
我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。”
我说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。”
客人听了之后，高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。
本题难度：简单
5、阅读题 阅读下面的文言文，完成后面题目。
送吴筱轩军门序
张裕钊
光绪六年，国家以索取伊犁地，再遣使至俄罗斯。议未决，于是征调劲旅，分布诸边为备，命宿将统之。而山东登、莱、青诸郡，三面阻海，其燕台尤当番舶往来要隘。有诏命山东巡抚周公督办山东军务，而以浙江提督吴公副焉。
吴公于时方留防江南，且行，谓裕钊：“吾实驽下，不任是。又始至，人与地不相习，吾之心实惴惴焉。吾早夜以思，尽吾力之所能为，其济若否，则听之。吾以诚自处，而以谦处人，劳则居先，而功则居后，若是义免乎？”
裕钊曰：“大哉乎！以实心任事，事无大必济，能下人者，众附顺功集焉。公诚率是言而允蹈之，奉以终始，宁惟山东，虽以济天下可也。天下之患，莫大乎任事者好为虚伪，而士大夫喜以智能名位相矜。自夷务兴，内自京师，外至沿海之地，纷纷藉藉，译语言文字，制火器，修轮舟，筑炮垒，历十有余年，糜帑金数千万，一旦有事，责其效，而茫如捕风。不实之痼，至于如此。海外诸国，结盟约，通互市，帆樯错于江海，中外交际，纠纷错杂，国家宿为怀柔包荒，以示广大，虽元臣上公，忍辱含垢，一务屈己。而公卿将相大臣，彼此之间，上下之际，一语言之违，一酬酢（zuò，朋友间酒食往来）之失，莫肯先下。置国之恤，而以胜为贤，挞于市而谇于室，忘其大耻而修其小忿，何其不心竞（以贤德相胜）者欤？国之所以无疆，外侮之所以日至，其不以此欤？今公之所称，故乃一反是，异乎今之君子者矣。中丞周公，故与裕钊旧也，裕钊夙知之。其执诚与谦，宜亦与公同。二公协恭同德，揖志（同心同德）以辑（治理）东土，裕钊挢首而眄成功之有日。
公行矣！公之往，其驻师必于登州。吾闻登州城闉之上，有蓬莱阁焉，自昔海右雄特胜处也。异日者公与周公大功告成，海隅清晏，裕钊虽老矣，犹思蹇裳往从二公晏集于斯阁，称述今日之言，而券其信，俾倪东海之上，凭槛而举一觞。虽二公，其亦韪裕钊为知言乎？其为乐岂有极乎？
小题1:对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（?）（3分）
A．其济若否济：成功
B．命宿将统之宿：住下
C．糜帑金数千万糜：消耗，浪费
D．一语言之违违：过失，不和
小题2:下列各组句子中，加点的字的意义和用法相同的一组是（?）（3分）
A．劳则居先，而功则居后
B．人与地不相习
北救赵而西却秦当与秦相较，或未易量
C．能下人者，众附顺功集焉
D．异乎今之君子者矣
求人可使报秦者?胡为乎惶惶欲何之
小题3:下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（?）（3分）
A．作者勉励吴筱轩军门“实心任事”，与同僚“协恭同德”，保卫国防，以使“海隅清晏”，语重心长，极其恳切。
B．作者对吴筱轩军门“以诚自处，而以谦处人，劳则居先，而功则居后”的处事原则大加赞赏。
C．作者对洋务运动持否定态度，认为“历十有余年，糜帑金数千万，一旦有事，责其效，而茫如捕风”。
D．作者描述了日后成功庆贺的愿景：蹇裳往从二公晏集于蓬莱阁，俾倪东海之上，凭槛而举一觞。爱国之情溢于言表。
小题4:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）天下之患，莫大乎任事者好为虚伪，而士大夫喜以智能名位相矜。（5分）
?
（2）置国之恤，而以胜为贤，挞于市而谇于室，忘其大耻而修其小忿，何其不心竞者欤？（5分）
?
参考答案：
小题1:B
小题2:A
小题3:C
小题4:（1）天下的祸患，没有比掌权者喜好弄虚作假而造成的灾难更大，士大夫们喜好拿智能名利权位互相夸耀。（“患”、“莫”、“为”、“矜”各1分，句意1分）
（2）把国家的祸患搁置一边，却争个人间的胜负，在公开场合互相声讨批评，在私下场合相互责骂，忘记了国家屈辱的耻辱，却记恨私人的小愤恨，为什么不以贤德相胜呢？（“恤”、 “谇”、“修”、“何其”各1分，句意1分）
本题解析：
小题1:宿：年老的，长期从事某事物的。宿将：久经战阵的老将。
小题2:A都表并列。B前连词，后介词“同”。C前“……的人”，后放在后置的定语后面，相当于“的”。D前为介词，与……比；后为句中表停顿。
小题3:此题考查学生对文中主要内容的归纳和总结能力。从文本看出作者是批判那些任事者“只好虚名，不务实际”而不是“对洋务运动持否定态度”。
小题4:（1）注意以下得分点的翻译，患：祸患；莫：没有什么事联想到“人谁无过，过而能改，善莫大焉。”； 为：做；矜：夸耀（联系课文《陈情表》“不矜名节”）。
（2）注意以下得分点的翻译，恤：动词用作名词，祸患，灾难； 谇：责骂；修：忌恨；同样的词还有“修怨”；何其：多么。
【参考译文】
光绪六年，国家因为索取伊犁地区主权的事务，再次派遣使臣前往俄罗斯。双方商议尚未定下结果，于是征集调精锐的军队，分布四周边境作为防备，任命有经验的老将作为统领。山东登州、莱州、青州等郡县，三面临海，其中烟台更是外国船只往来中国的要冲。朝廷下诏命令山东巡抚周公监督办理山东的军事事务，浙江提督吴公（即题目中的吴筱轩）则作为他的副手。
吴公在当时正留守江南，快要出发的时候，对我说：“我实在是愚钝得很，不能胜任这个职务。再加上刚到那里，周围的人和环境都还不熟悉，我实在是很担心。我白天黑夜地想，要极力而为，至于成功与否，就听天由命吧。我以真诚的态度立身，以谦恭的态度待人，劳苦的事情抢在前面，邀功请赏的事情落在后面，像这样做的话能够免于失败的厄运吗？”
我说：“您的品德实在是伟大啊！以诚实的心做事的人，事情无论大小一定会成功，能谦恭待人礼贤下士的人，众人一定会依附他，做事就能成功。您果真能遵循这句话并诚实地履行它，把它奉为准则，岂止是山东，即使用它来救济天下也是可以的。天下的祸患，没有比掌权者喜好弄虚作假更厉害的，士大夫们喜好拿智能名利权位互相夸耀。自从与外国交往活动兴起后，自京师到沿海地区，各地活动纷纷开展起来，翻译外国的语言文字，制造火器、轮船、建筑炮台堡垒，已经有十几年了，耗费了数千万的国库藏银，一旦发生战事，检查这些工程的成效，却如同捕风捉影一样不切实际。虚夸不务实的弊病，已经严重到了这种地步。海外各国，缔结盟约，开展贸易，船只交错于江河湖海，中外之间的交际纷繁复杂。朝廷一向采取宽容仁厚的政策，以昭示天朝胸襟的广大，即使是首辅大臣，也要含羞忍辱，在对外事务上做的全是妥协退让的事情。然而到了公卿大臣之间，上级与下属的交际，一句话、一杯酒的过失都要耿耿于怀，互相怨恨嫉妒，谁也不肯退让。把国家的祸患搁置一边，却争个人间的胜负，在公开场合互相声讨批评，在私下场合相互责骂，忘记了国家屈辱的耻辱，却记恨私人的小愤恨，为什么不以贤德相胜呢？
国家之所以没有固定的疆界，外来的欺侮之所以一天天加剧，难道不是因为这些吗？今天您所声称的为人准则，正好与这些相反，与世人不同。中丞周公，也是我素日所了解的。他为人处事的诚恳与谦恭，也和您相同。您二位同心同德，齐心管理山东这块土地，我翘首期待您成功的那一天。
您上路吧！您这一去，必然会在登州驻扎。我听说登州城有一座蓬莱阁，是古时海上的雄奇壮伟的名胜。到您和周公大功告成的那一天，海疆宁静，人民安康，我即使老了，也会想着赶来同二位在蓬莱阁上一聚，谈起今天的谈话，验证其确实可信，遥望东海，凭栏共饮。即使是您二位，也要肯定我的话有一定智慧了吧？那时的快乐难道还有极限吗？”
本题难度：一般
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