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高中语文知识点复习《文言文阅读》答题技巧（2017年最新版）(二)
A．大家则慷慨号恸不食 ／ 此则岳阳楼之大观也 B．大母亦善遇之 ／ 夫人之相与，俯仰一世 C．目虽无见，而操作不辍 ／ 逝者如斯，而未尝往也 D．启门，且执手问曰 ／ 不出，火且尽 |
参考答案：
小题1:A
小题2:C
小题3:B
本题解析：
小题1:A（应解释为“女子出嫁”。）
小题2:C（C两个“而”都是连词，表示转折，“但是”。A第一个“则”是连词，“就”；第二个“则”是副词，表示判断，“就是”；B第一个“之”是代词，“她”；第二个“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；D第一个“且”是连词，“而且”；第二个“且”是副词，“将要”。）
小题3:B（省略的是“櫆”，即“我”。）
[参考译文]
祖父的妾姓章，明崇祯丙子年十一月二十七日出生。十八岁出嫁来刘家，第二年，生了一个女儿，没有养活。又过了十多年，祖父去世。祖母姓钱，早年没有生孩子，祖父便娶了章大姑。章大姑来家三年，祖母生育了我的父亲，章大姑后来没有再生育。大姑出生在贫寒的家庭，年纪轻，又没有再生孩子，等到祖父去世，家里人便催促她改嫁，章大姑感慨悲伤，号啕大哭，不吃饭。当时我父亲才八岁，不懂事地站在旁边，大姑牵着我的父亲跪在祖母面前，哭着说：“我如果走了，这弱小的孩子怎么办？”祖母说：“你能记住丈夫的心愿，也是我所感激的啊。”于是，与祖母相处四十多年，八十一岁时去世。
大姑事奉祖母竭尽礼节，祖母也和善地对待她，终身没有隔阂。我年幼时，还能得以事奉祖母。逢着寂静的夜晚，祖母靠窗帘坐着，我在身边侍候。祖母想起往事，忽然落泪。我见祖母落泪，问她什么原因。祖母叹息地说：“我不幸，你祖父半路抛开了我。你祖父死时，你父亲才八岁……”祖母回头看章大姑在室内，便指着她对我说：“你的父亲幼年丧父，抚养教导，使他成人，能够有今天，章大姑出力最多。你长大后，一定不要忘记章大姑。”我当时虽然幼稚，不懂事，见祖母言语哀痛，也知道在旁边哭泣。
大姑自祖父去世，双眼失明。眼睛虽然看不见，可是劳作不停。我七岁与大哥、二哥跟着塾师在外面读书。每当严寒的冬天，北风怒吼，遍地积雪，有时半夜才回家。佣人都已经睡觉，唯独大姑靠着炉火等待。听见敲门声，便答应一声，手拄拐杖，扶着墙壁行走，开门后，拉着我们的手就问：“书读熟了吗？有没有挨先生责打？”当听到“书读熟了，没有挨责打”的回答时，便高兴起来。
大姑年老之时，我家更穷，衣食不足以供养，大姑的晚年就更苦了。唉，多么令人悲痛啊！
本题难度：一般
2、阅读题 阅读下面的文言文,完成小题。
伯父墓表
苏 辙
公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老。天圣元年,始就乡试,明年登科,为凤翔宝鸡主簿。
未几,移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家,怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官,论公可用。公喻郡邸吏,屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多公。
以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治之,阅数
人不能究。及公往,遂直其冤。夏人犯边,府当市民马以益骑士,尹以诿公,马尽得而民不扰。
通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃行,公礼之甚
厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。
选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上
旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,
叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者,一道震恐,遂以无事。
公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于
途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可
也 ”“辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。
(选自《苏辙集》,有删节)
小题1:对下列句子中划线词的解释,不正确的一项是(3分)
A．蒙正败,士以此多公多:称赞
B．府当市民马以益骑士益:有利
C．公复以循吏许之许:期望
D．杖矫命者,逐之矫:假传
小题2:下列句子中,全都表现苏涣为官公正的一组是(3分)
①所与交游,皆一时长老?②公虽以职事之,而鄙其为人
③虽为政极宽,而用法必当?④公礼之甚厚,以备乡举
⑤传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏?⑥劾城固县令一人妄杀人者
A．①②⑥
B．①③④
C．②④⑤
D．③⑤⑥
小题3:下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A．苏涣担任凤州司法时,知州王蒙正很赏识他,曾经把他推荐给朝廷,又给要官写信,认为
他可以担当大任。
B．雍丘县有百姓死在狱中,县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真
相,苏涣去后,便洗雪了冤情。
C．祥符县张宗长期作奸营私,因畏惧苏涣,称病辞职,让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子
不合书手的要求,加以杖责。
D．苏涣去世二十七年后,他儿子苏不危记叙了父亲遗事,交给苏辙;苏辙又补充了他所听到
的伯父言谈,写成这篇墓表。
小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)知公之贤,屈意礼之,以郡委公。
(2)君以一县令能此,贤于言事官远矣!
(3)尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。
参考答案：
小题1:B
小题2:D
小题3:C
小题4:（1）（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。
（2）你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。
（3）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。
本题解析：
小题1:益：动词，扩充，增强。解答此题要注意上下文，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。这道题难度不大。
小题2:]①讲的是涣少时的事，还未为官；②是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为人性格，不能体现为官公正；④说的是涣爱惜人才。
小题3:解答此题最好的办法就是把每个选项置于原文进行比对，比对中很容易发现问题所在：C项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，加以杖责”不合原文“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”。
小题4:三道翻译小题，选得甚是精到，包含文言知识点较多，而且大部分的关键点都是在必修和选修文言文教材中学过。（1）注意关键点：“屈意”“礼”“委”。（2）注意关键点：“以”“此”“于”。（3）注意关键点：“不逮”“姑”“师”“也”。
本题难度：一般
3、单选题 对下列句子中加粗的词的解释，不正确的一项是
[? ]
参考答案：C
本题解析：
本题难度：简单
4、阅读题 阅读下面的文言文，完成下面的题。
纵囚论
欧阳修
信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死，不苟幸生，而视死如归，此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期而卒自归无后者，是君子之所难而小人之所易也。此岂近于人情？
或曰：罪大恶极，诚小人矣，及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深而移人之速，有如是者矣。曰：“太宗之为此，所以求此名也。然安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉！不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归而存信义，此又不通之论也。”
“然则何为而可？”曰：“纵而来归，杀之无赦，而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之耳，若屡为之，则杀人者皆不死，是可为天下之常法乎？?不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。
1.下列语句中，加粗的词的解释不正确的一项是（ ）
A.约其自归以就死 约：约定 ?
B.期小人之尤者以必能也 期：希望 ?
C.盖恩德入人之深而移人之速 移：移动
D.不逆情以干誉 逆：违背
2.下列各组语句中，加粗的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A.然则何为而可/是可为天下之常法乎?
B.所以求此名也/所以纵之乎 ?
C.不意其必来以冀免/吾见上下交相贼以成此名也?
D.其囚及期而卒自归无后者/其圣人之法乎
3.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）
A.信义行于君子，而刑戮施于小人对君子要讲信义，而对小人要施加刑罚。 ?
B.刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也施加刑罚而将犯人打入死地，这是罪大恶极的行为，这又让小人特别嚣张。 ?
C.夫意其必来而纵之，是上贼下之情也（假如）料到犯人必会回来才将他们放走，这是上面（皇帝）窥察揣摩下面（囚犯）的想法。?
D.乌有所谓施恩德与夫知信义者哉哪里有所说的（皇帝）施加恩德与（囚犯）懂得了信义这种情形呢。
4.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
A.作者认为区分君子与小人，要看其是否能够为了“义”殒身不恤，视死如归。
B.作者认为唐太宗纵囚的做法只不过是为了求得贤德君主之名，并不值得称赞。 ?
C.作者认为囚犯在明知必死时做出回去领死的抉择，才可以说施恩教化取得成功。
D.作者认为圣君明主治世应以人情为本，既不追求标新立异，也不追求作秀求名。?
5.用“／”给下面文言文断句。
中?射?之?士?使?人?说?王?曰?臣?问?谒?者?谒?者?曰?可?食?臣?故?食?之?是?臣?无?罪?而?罪?在?谒?者?也?且?
客?献?不?死?之?药?臣?食?之?而?王?杀?臣?是?死?药?也?王?杀?无?罪?之?臣?而?明?人?之?欺?王?王?乃?不?杀。
参考答案：1.C
2.C?
3.B
4.A
5.中射之士使人说王曰／臣问谒者／谒者曰／可食／臣故食之／是臣无罪／而罪在谒者也／且客献不死之药／臣食之而王杀臣／是死药也／王杀无罪之臣／而明人之欺王／王乃不杀／
本题解析：
本题难度：一般
5、阅读题 阅读下面的文言文，完成下面问题。
尝试观上古记，三王①之佐，其名无不荣者，其实②无不安者，功大也。《诗》云“雨我公田，遂及我私”，三王之佐，皆能以公及其私矣。俗主之佐，其欲名实也，与三王之佐同，而其名无不辱者，其实无不危者，无公故也。皆患其身不贵于国也，而不患其主之不贵于天下也；皆患其家之不富也，而不患其国之不大也。此所以欲荣而愈辱，欲安而益危。民之治乱在于有司，今处官则荒乱，临财则贪得，列近则持谀，将众则疲怯，以此厚望于主，岂不难哉！
今有人于此，修身会计则可耻，临财物资赆则为己。若此而富者，非盗则无所取。故荣富非自至也，缘功伐也。今功伐甚薄而所望厚，诬也；无功伐而求荣富，诈也。诈诬之道，君子不由。
人之议多曰：“上用我，则国必无患。”然用己未必是也。己有患，用己于国，恶得无患乎？而莫若修身自贤。己，可制也；释其所制而夺乎其所不制，悖。则未用其治国治官，宜也。若夫内事亲，外交友，虽可达也，然事亲未孝，交友未笃，是所未达，恶能善之矣？故论人无以其所未达，而用其所已达。
古之事君者，必先用能，然后任；必反情③，然后受。主虽过与，臣不徒取。忠臣之行，近知本矣。（取材自《吕氏春秋·务本》，有改动）
[注]?①三王：指夏﹑商﹑周三代之君。②实：实利，包括地位、俸禄等。③反情：内省，省察自己。
1.下列语句中，加粗的词解释不正确的一项是（? ）
A.?临财物资赆则为己——赆：财物
B.?故荣富非自至也，缘功伐也——伐：功劳
C.?交友未笃——笃：忠厚
D.?恶能善之矣——善：认为好
2.下列各组语句中，加粗的词意义和用法都相同的一组是（? ）
A.①其欲名实也，与三王之佐同? ②主虽过与，臣不徒取
B.①而其名无不辱者 ②此所以欲荣而愈辱
C.①皆患其家之不富也 ②诈诬之道，君子不由
D.①以此厚望于主 ②己有患，用己于国，恶得无患乎
3.?下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（? ）
A.?皆患其身不贵于国也理解：（他们）都忧虑自身不能在国内显贵
B.?修身会计则可耻理解：（认为）修养自身、合理地支配钱财是可耻的?
C.?然用己未必是也理解：但是任用自己的君王不一定会这样做
D.?古之事君者，必先用能，然后任理解：古代侍奉君主的人，一定先贡献才能，然后才担任官职
4.下列的理解和分析，不符合文意的一项是（? ）
A.首段引《诗经》的话来说明“为公”与“顾私”的联系。
B.作者认为百官应替君王治理好百姓，方能获得显贵之位。
C.能侍奉父母、结交朋友的人，作者认为用其治国必无患。
D.最后一段总结全文，指出了事君者应该有的姿态和品行。
5.文中最后一句说“忠臣之行，近知本矣”，意思是“忠臣行事，接近于懂得什么是根本”。这里所说的“根本”在文中具体指什么？请就其中一点，结合自己的积累谈谈对“知本”这一问题的认识。（不少于200字）
_______________________________________________________
参考答案：1.B?
2.B?
3.C
4.C?
5.第一问：①为国家建功是个人获得荣华富贵的根本；②修身自贤是治国治官、建功立业的根本。
? 第二问“略” 。
本题解析：
本题难度：困难
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