回答要点，并简明扼要作解释。每小题6分，共24分

参考答案： 语言是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言首先要求准确、明了、有逻辑性；其次是要求富有感情，有感染力；再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。    

答案解析： 语言是教师的重要工具，是传播知识和影响学生的重要手段。教师的语言首先要求准确、明了、有逻辑性；其次是要求富有感情，有感染力；再高一步的要求是富有个性，能够体现出一名教师的风采。教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。

1、对教师语言的基本要求有哪些?

参考答案： 教育目标是指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目标是指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目标是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。培养目标也是对培养怎样的人的规定，但它与教育目标有上下位次之分。不同层次的目标系列依次为：教育目标～培养目标课程目标一教学目标等。它们都标示了一定社会对培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。    

答案解析： 教育目标是指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。狭义的教育目标是指一定社会(国家或地区)为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。广义的教育目标是指对教育活动具有指向作用的目的领域，含有不同层次预期实现的目标系列。培养目标也是对培养怎样的人的规定，但它与教育目标有上下位次之分。不同层次的目标系列依次为：教育目标～培养目标课程目标一教学目标等。它们都标示了一定社会对培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。

2、简述教育目标与培养目标的关系。

参考答案： 教育改革是教育发展过程中源于社会政治及经济需求的宏观变革，教育在改革中发展，在发展中改革，创新成为教育进步的不竭动力。教育理论在教育改革中起着重要的推动作用。具体体现在以下几方面：教育理论有助于教育改革工作者获得大量教育理论知识，领悟教育真谛；教育理论的发展为教育改革指明了方向；教育理论为教育改革提供了科学的研究方法。    

答案解析： 教育改革是教育发展过程中源于社会政治及经济需求的宏观变革，教育在改革中发展，在发展中改革，创新成为教育进步的不竭动力。教育理论在教育改革中起着重要的推动作用。具体体现在以下几方面：教育理论有助于教育改革工作者获得大量教育理论知识，领悟教育真谛；教育理论的发展为教育改革指明了方向；教育理论为教育改革提供了科学的研究方法。

3、教育理论对教育改革的推动表现在哪些方面?

参考答案： 教育内容的设置与编排受多种因素的影响和制约，这些因素概括起来主要有以下几点：  (1)生产力和科技发展水平。生产力是推动社会发展的决定性因素。社会生产力的发展，人类文化科学知识的不断更新和创造，一方面为课程不断增添新的内容，另一方面也要求课程设置要跟上生产力前进的步伐，适应科学技术已经达到的发展水平，并促进其发展。学校课程的设置从少到多、从人文学科到自然学科的不断更新的发展史，充分反映了生产力和科技发展水平对教育内容的制约作用。(2)社会政治经济的需要。一定社会政治经济的需要是制约教育内容的一个重要因素。在阶级社会里，教育是为统治阶级服务的，教育内容是统治阶级利益的集中体现。在封建社会里，封建典章被奉为至宝，我们的社会主义教育内容是反映社会主义建设和体现现代人特征的内容。  (3)文化传统。由于各国的文化传统不同，即使在生产力、科技发展水平、政治经济制度相近的一些国家中对教育内容的具体规定上也具有差异性，体现了各国的特色。如东方各民族的教育，注重培养个人对社会的义务感，而西方各国则突出个人的自由发展。(4)受教育者的身心发展规律和水平。在教育过程中，教育内容最终要为受教育者所掌握。因此，在选择教育内容时，要考虑到受教育者的身心发展规律和水平。    

答案解析： 教育内容的设置与编排受多种因素的影响和制约，这些因素概括起来主要有以下几点：  (1)生产力和科技发展水平。生产力是推动社会发展的决定性因素。社会生产力的发展，人类文化科学知识的不断更新和创造，一方面为课程不断增添新的内容，另一方面也要求课程设置要跟上生产力前进的步伐，适应科学技术已经达到的发展水平，并促进其发展。学校课程的设置从少到多、从人文学科到自然学科的不断更新的发展史，充分反映了生产力和科技发展水平对教育内容的制约作用。(2)社会政治经济的需要。一定社会政治经济的需要是制约教育内容的一个重要因素。在阶级社会里，教育是为统治阶级服务的，教育内容是统治阶级利益的集中体现。在封建社会里，封建典章被奉为至宝，我们的社会主义教育内容是反映社会主义建设和体现现代人特征的内容。  (3)文化传统。由于各国的文化传统不同，即使在生产力、科技发展水平、政治经济制度相近的一些国家中对教育内容的具体规定上也具有差异性，体现了各国的特色。如东方各民族的教育，注重培养个人对社会的义务感，而西方各国则突出个人的自由发展。(4)受教育者的身心发展规律和水平。在教育过程中，教育内容最终要为受教育者所掌握。因此，在选择教育内容时，要考虑到受教育者的身心发展规律和水平。

4、制约教育内容的主要因素是什么?

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