遵循“道德原则”的是()。

A．本我B．自我

C．超我D．机体

60．主张“以学生为中心”，使美国教育心理学开始重视研究教学中的社会心理因素的代表

人物是()。

A．罗杰斯B．华生

C．皮亚杰D．桑代克

61．维果斯基心理发展观的核心思想是()。

A．“文化一历史”发展观B．内心说

C．最近发展区D．教学应走在发展前面

62．下列对学习的本质属性表述不正确的是(

A．变化既是外显的行为也是内部的心理结构

B．变化是经验而非生理成熟、药物或疲劳引起的

？、

C．学习是经验的获得过程，1

D．学习具有先天遗传性

63．儿童听到汽车的喇叭声后立即往路边靠近让路，类似听到电动车或摩托车的喇叭声后

仍然做出同样的让路行为。这种现象属于()。

A．泛化B．分化

C．消退D．恢复

“．陈老师在一次数学考试中，想使学生的学习能力得到自我满足的积极结果，出题时有意

降低难度，让学生获得满意的分数而激发学习动机。这符合桑代克学习规律的()。

A．准确律B．练习律

C．效果律D．动机律

65．小王是一名小学生，上课期间他为了得到老师或同学的关注经常做出奇怪的小动作，而

老师与同学没给予其希望得到的强化，，他的此类行为逐渐减少了。这符合操作性条件作用基本

规律的()。'j

A．强化！B．消退

C．惩罚D．逃避条件作用

66．加涅将学习分为智慧技能、认知策略、语言信息、动作技能、态度等五种类型的依据

是()。

A．不同的学习结果，．．B．学习层次的高低

C．学习情境的简繁D．学习水平的优劣

67．萌萌见了陌生人就躲避，但是上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。。根据加涅的

学习结果分类，萌萌发生的改变属于()学习。

C．态度

B．智慧技能

D．认知策略

68．学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于。()。

A．经典性条件反射B．操作性条件反射，

C．联结反应D．习惯成自然’√．

69．狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形做出该反应一，这就是条件反

j

射的()。

A．获得B．消退

C．泛化D．分化

70．陈老师对班里的优秀学生进行奖励，不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生，‘是因为一般学生受到了()。

A．直接强化B．替代强化

C．自我强化D．直接奖励’

71．下列现象属于负强化的是()。

A．如果学生认真完成作业，就允许他们看一个小时的电视

B．如果学生不认真完成作业，就让他们抄课文

C．如果学生不认真完成作业，就不许他们看电视‘

D．如果学生认真完成作业，就免除他们抄课文一

72．在儿童早期，()最为突出，他们努力获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并

得到家长的赞许。

A．认知内驱力B．自我提高内驱力

C．附属内驱力D．欲望内驱力

73．简单的活动最佳动机水平()，复杂的话动最佳动机水平()，适中的活动最佳动机

水平()。

A．低、高、中等’1B．高、低、中等

C．中等、高、低D．高、中等、低

74．张某是一名高二的学生，这次数学考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析由于喜欢

上班里一名女同学，最近上课经常开小差，所以学习不够努力。这种归因属于()。

A．不稳定、可控制的内归因．B．不稳定、不可控制的外归因

C．稳‘定、可控制的内归因．D．稳定、可控制的外归因’

75．王明是大学刚毕业的学生，上大学期间成绩一直处于级里中上等，可他到了大四觉得自

己考不上就没报考研究生。后来发现跟他成绩差不多的李雷却考上了研究生，因此王明下定决

心今年一定要考研。王明的转变是由于受到了自我效能感()因素的影响。

A．个人自身行为的成败经验B．替代经验：

C．语言暗示D．情绪唤醒

76．格式塔心理学家苛勒用“小鸡啄米实验”证明了（》学习迁移理论。

A．形式训练说B．相同要素说

C．概括化理论D．关系转换说

77．通常所说的“举一反三”现象反映了学习的()的例子。

A．正迁移B．负迁移

C.顺向迁移，D．逆向迁移

78．在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、眼神、与面试官打

招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了()。

A．首因效应．B．近因效应

C．前摄抑制D．倒摄抑制

79．学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”

等问题，需要的是()。

A．策略性知识B．理性知识

C．陈述性知识‘’D．程序性知识．

80．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，可采用的记忆策略是()。

A．复述策略B．语义编码

C．精细加工策略D．资源管理策略

81．在学习“交通工具”这个概念时，把以前知道的汽车、火车、轮船等归到这个概念里是属于()。

A．下位学习B-上位学习、。

C．分类学习D．概念学习一：’

82．陈述性知识的表征方式是()。

A．图式B．命题和命题网络

C．语义编码D．．产生式和产生式系统

83．意义学习的核心是()。

A．符号学习B．概念学习

C．命题学习D．表征学习’

84．短时记忆中的信息存储的有效方法是()。√

A．听觉编码B．视觉编码‘

C．复述D．相似联想

85．下列属于长时记忆主要编码形式的是()。

A．听觉编码B．视觉编码

C．表象编码D．图像记忆

86．有位学生已经知道“先乘除后加减”的运算方法，但是在运算11+3x7=?时还是把11与

3相加再乘7这是受()影响的表现。

A．定势B．逆向迁移1』，-

C．水平迁移D．正迁移

87．历史课中对历史故事和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习等属

于()。．

A．符号学习B-概念学习

C．命题学习D．并列结合学习

88．老师在讲课过程中特别重视语言尽量做到声音响亮、抑扬顿挫吸引学生的注意力，这是

运用感知规律中的()。

A．差异律．B．强度律

C．活动律D．组合律

89．某学生读6遍资料刚好能够记住，按照适当过度学习的要求，若要达到最佳的记忆效果

该生需再读(》。

A.2遍B.3遍

C.6遍D.9遍

90．在教鸟的概念时用麻雀、鸡、鸭作为例子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特

征，这是运用了()。

A．提供变式B．科学的进行比较．

C．反例D．正例一一

91．在操作技能形成的阶段中表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。：

A．操作定向、B．操作模仿．、；

C．操作整合D．操作熟练，

92．阅读技能是一种()。

A．操作技能1．B．运动技能．

C．心智技能D．学习技能

93．为了便于学生记忆背诵，教师经常要求学生重复背诵学习的内容，这种学习策略属

A．组织策略B．精细加工策略

C．复述策略D．阅读理解策略

94．学习时，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()。

A．组织策略B．精细加工策略

C．复述策略D．元认知策略

95．下列属于元认知策略的是()。

A．学生利用精细加工策略巩固知识

B．学生在学习中能举一反三

C．学生能利用复述策略来进行记忆

D．学生在阅读时遇到难点立即停止，对材料进行自我提问

96．常用吹风机吹头发，却没想到用它来吹干潮湿的衣服，这种现象属于()。

A．思维定式B．原型启发

C．功能固着D．酝酿效应

97．人类受到飞鸟的启发而发明飞机，这种现象受问题解决中的()因素影响。

A．功能固着B．原型启发

C．已有知识经验一，D．情绪和动作

98．创造性思维的核心是()。

A．发散思维B．集中思维

C．顺向思维D．逆向思维

99．从完整的问题解决过程来看，（>是其首要环节。

A．提供假设B．检验问题

C．分析问题D．发现问题

100．教师公正的核心是()。

A．对领导的公正B．对同事的公正

C．对家长的公正D．对学生的公正

101．态度是一种复杂的心理现象，是由三种心理成分构成，其核心成分是()。

A．认知成分B．情感成分

．C．意志成分．D．行为成分

102．小王帮妈妈收拾桌子时，因为地面滑，不小心打碎了三个碗，小苏偷吃东西时打碎了一

个碗。处于他律道德阶段的儿童会认为()。

A．小王错大B．小苏错大

C．两者错一样大D．两者都没错

103．中学生品德的发展由起伏向成熟过渡。根据研究，()年级是品德发展的关键期。

A．初一B．初二

C．初三D．高一

104．有时人们为达到目的，不得不暂时扩大目标状态与初始状态的差距，以便最终达到目

标。该方法属于问题解决策略中的()。

A．算法B．爬山法

C．目的一手段分析法D．逆向推理法

105．采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学现象的是(

A．科尔伯格B．皮亚杰

C．卡诺尔D．埃里克森

106．发现学习属于()。

A．以教学内容为中心的教学策略

B．以学习共同体为中心的教学策略

C．以教师为中心的教学策略

D．以学生为中心的教学策略

107．小明考前紧张失眠、出冷汗，考试时无法集中注意力，发挥失常，他的症状是()。

A．考试阵发性紧张症B．考试抑郁症

C．考试强迫症D．考试焦虑症

108．心理学把教师期望的预言效应称为()。

A．定势效应B．晕轮效应

C．罗森塔尔效应D．首因效应

109．心理健康表现为个人具有生命活力，积极的内心体验和良好的()。

A．社会适应B．社会化人格

C．精神面貌D．精神状态，

110．弗洛伊德认为此时此刻虽然意识不到，但在搜索的情况下可以回忆起来的经验处

于()。

A．前意识B．非意识‘

C．潜意识D．后意识

111．学习后立刻入睡，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好，这是由于。()。

A．过度学习B．记忆的恢复现象

C．无倒摄抑制的影响D．无前摄抑制的影响

112．在评价心理健康时，()是不合理的判断。

A．个体的自理能力越强，心理健康水平就越高

B．智力水平越高，心理健康水平越高

C．易受暗示的心理健康水平低

D．对环境压力耐受性越强心理健康越高

113．根据巴甫洛夫的经典条件反射原理，肉可以诱发狗的唾液分泌反应，则肉是()。

A．无条件刺激B．无条件反射

C．条件刺激D．条件反射

114．当一个儿童接触到一个取暖器时，他就可以学到“烫”这个词的意思，同时也学到以后

对所有取暖器材要当心。迅速学到的这些内容和意义，都会长期保留在儿童的记忆中。这种学

习方法是()。

A．认知派的有意义学习B．人本主义的有意义学习

C．无意义的学习D．接受学习

115.老师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，能根据学生新的特别是意外的情况，迅

速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的措施解决问题的能力叫()。

A．教育机智B：管理能力

C．应变能力D．注意力分配能力

116.提高有效练习效率的最重要因素‘是℃）。

A．灵活采取练习方式B．确定练习目标

C．充分而有效的反馈D．恰当安排练习时间

117.老师上课前先要引导学生温习上节课学过的相关内容，再进行新知识的学习，这种做

法遵循的迁移理论是()。

A．相同要素说B．认知结构迁移理论

C．关系迁移+D．概括化

118.最近发展区的观点是()提出的。’

A．维果斯基B．皮亚杰

C．奥苏伯尔．D．布鲁纳

119.在能力与知识技能的关系上，下面说法不正确的是()。

A.--个人能力的高低会影响他掌握知识技能的水平

B．能力是掌握知识技能水平的前提’

C．能力是掌握知识技能的结果

D．可以根据掌握知识技能的多少判断一个人能力的大小

12Q.下列关于新手型教师教学的特点描述正确的是(’|)t。

A．新手型教师的课时计划简浩，以学生为中心

B．新手型教师缺乏完善的维持学生注意的方法

C．新手型教师往往注重课堂的细节

D．新手型教师有丰富的